第15课 《国共合作与北伐战争》教学设计

第15课 《国共合作与北伐战争》教学设计
【教材分析】
《2022年历史课程标准》要求：了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容；知道南京国民政府的成立及性质。
本课是部编八年级上册第五单元第一课，主要讲述了中国共产党领导第一次工人运动失败后，在共产国际的帮助下，国共两党实现了第一次合作，开展了轰轰烈烈的国民大革命运动。国共两党通力合作，在反帝反封建上取得了重大成就，但是由于国民党右派背叛革命，国民革命失败，第一次国共合作破裂。
【教学目标】
1.简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。
2.引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法。
3.感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。
【教学重难点】
教学重点：北伐胜利进军。
教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败。
【教学过程】
【导入新课】
时间轴展示分析从国共合作到国共对立，1924-1927是国民革命时期，1927-1936国共十年内战时期，释义国民革命是国民革命是从1924-1927年，国共合作进行的反帝反封建的国民革命运动，又称“大革命”，国民革命的高潮是1926年的北伐战争。引出国共合作与北伐战争，过渡到本节课的学习。
（设计意图）通过时间轴讲述国共合作到国共对立的时间分期，帮助学生更好的理解本节课内容，培养学生时空观念的历史核心素养。
展示2022年课程标准和本节课核心素养
【讲授新课】
一．国共合作的实现
（一）.背景
1.图文史料展示1922-1923年国共两党发展处境
学生回答。
教师总结：从领导工人运动中中国共产党得到的教训是必须建立革命统一战线。
学生回答。
教师总结：从维护民主的斗争中中国国民党得到的需求是改造国民党，给国民党注入新鲜血液。
（设计意图）图文史料分析国共合作的背景，学生独立思考，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
概况
1924年，国民党一大召开，标志国共两党合作正式建立
会上把旧三民主义发展为新三民主义，确立了联俄、联共、扶助农工的三大政策。
教师总结：新三民主义是国共合作的政治基础
过渡：国共两党实现合作后共同领导了哪些革命活动？
学生回答。
教师总结：创办黄埔军校；进行北伐战争
二. 黄埔军校
（一）概况
1.展示材料，分析创办黄埔军校的目的是什么？与旧式军校相比，黄埔军校最大特点是什么？
中国革命之所以迟迟不能成功的原因，就是没有真正的革命武装队伍 ......所以，今天在这地开这个军官学较，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。……你们不仅知道枪是怎样放法，而且要知道枪向什么人放。
——孙中山在黄埔军校开幕典礼上的讲话
学生回答。
教师总结：目的：创造革命军，来挽救中国的危亡。与旧式军校相比，黄埔军校最大特点是：政治教育与军事训练并重。
（设计意图）大量图片、文史资料展示，学生独立思考分析，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
2.自主学习，梳理北伐战争概况，完成表格。
黄埔军校
时间
地点
全称
总理
校长
政治部主任
（设计意图）自主学习，培养学生自主学习、归纳问题的能力。
3.阅读材料分析北伐战争的意义
黄埔军校在广州培养学生近5000人……其中徐向前、林彪、左权、陈赓、许光达、周逸群、萧克、刘志丹、罗瑞卿、黄公略、周士第、宋时轮等将帅都毕业于黄埔军校。
——孙继业《伟人孙中山》
学生回答。
教师总结：培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
（设计意图）材料分析，培养学生从材料中获取关键信息、归纳问题的能力。
北伐战争
（一）概况
阅读课文P71-73，总结国民革命运动的高潮：北伐，完成表格
（设计意图）自主学习，培养学生自主学习、归纳问题的能力。
（二）工农革命运动的发展
展示图文史料，分析工农运动与北伐战争的胜利进军有何关系
学生回答。
教师总结：随着北伐战争的胜利进军，各地工农革命运动蓬勃发展。在湖南、湖北、江西等省广大农村，到处燃起革命的烈火，给了北伐军极大支持。
（设计意图）图表分析工农运动与北伐战争的胜利进军有何关系，培养学生读图识图、自主学习、对比，归纳问题的能力。
【合作探究】结合材料，分析北伐战争节节胜利的原因？
材料一：由于两党在一定纲领上合作，发动了1924～1927年的革命。……广东革命根据地的创立和北伐战争的胜利。这是两党结成了统一战线的结果。
——《毛泽东选集》
材料二：根据敌我双方的军力情况，北伐军采取集中优势兵力、各个击破敌人的作战方针。首先以主力指向湖南、湖北战场……再集中兵力转向东南各省……最后进入长江以北地区……
——王桧林主编《中国现代史》
材料三：苏联军事顾问的帮助和苏联提供的物资援助，对北伐战争的胜利进军也起了重要的作用。
——《中国共产党简史》
材料四： “我们为什么能够建立这样的伟大战功呢？主要的—个原因，就是因为独立团是共产党的军队，因为有了共产党，我们才能成为铁甲。”
——《叶挺传》
材料五：北伐军出师时，省港罢工委员会组织工人运输队、宣传队、担架队随军出征。北伐军攻打武汉时，汉阳兵工厂工人举行总罢工，断绝了敌人的军火来源，给吴佩孚以致命的打击；农会组织农民替北伐军当向导、抬担架、运送物资，支援北伐战争。
——《中国近代现代史》
学生回答。
教师总结：国共两党合作，齐心协力（根本原因）；北伐目的明确，方针正确；苏联和共产国际的大力支持；北伐将士英勇作战，共产党员先锋模范作用；北伐具正义性，广大工农群众支持。
（设计意图）史料展示，分组讨论北伐战争节节胜利的原因，培养学生独立思考，独立表达观点，史料实证、历史解释的历史核心素养。
四.国民党内反动集团叛变革命与南京国民政府的建立
（一）国民党右派叛变革命
展示材料分析，高涨的工农革命运动触动了哪些人的利益？
目前农民运动的兴起是一个极大的问题……其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量都压抑不住。他们将冲决一切束缚他们的罗网，朝着解放的路上迅跑。一切帝国主义、军阀、贪官污吏、土豪劣绅，都将被他们葬入坟墓。
——毛泽东《湖南农民运动考察报告》（1927年3月）
学生回答：帝国主义、军阀、贪官污吏、土豪劣绅
（设计意图）大量图文史料展示，丰富课堂，加深学生的理解，培养学生分析归纳问题的能力。
（二）南京国民政府
自主学习，梳理南京国民政府成立相关内容。
（设计意图）史料展示，培养学生从材料中获取关键信息的能力，培养学生历史解释的历史核心素养。
（设计意图）时间轴展示，培养学生时空观念的历史核心素养。
【合作探究】结合材料分析国民大革命失败的原因？
材料二：“1926年9月，英国军舰公然炮击进攻武汉的北伐军……各帝国主义集结在上海……随时准备进攻北伐军。”
材料三：党当时还比较幼稚，又处在陈独秀右倾投降主义的领导下，下令将纠察队全体解散，所有枪支，交存政府，致使革命在强大敌人的突然袭击下遭到惨重失败。
—《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
学生回答。
教师总结：国民党右派叛变革命，国共合作破裂；帝国主义绞杀中国革命；年幼的共产党缺乏斗争经验，放弃了对革命武装的领导权。
教训：共产党应掌握革命的领导权，并建立人民军队。
（设计意图）史料展示，培养学生从材料中获取关键信息的能力，培养学生历史解释的历史核心素养。
【合作探究】北伐战争取得了巨大成功，但为什么又说国民大革命失败了？
反帝反封建的革命任务没有完成
（设计意图）分组讨论，培养学生从总结归纳的能力，培养学生历史解释、唯物史观的历史核心素养。
【本课小结】
【布置作业】
黄埔军校人才辈出，为国共两党培养出一大批高级将领。请同学们选择感兴趣的一位，搜集资料，了解他的事迹。
【板书设计
国共合作与北伐战争
一、国共合作的实现
二、黄埔军校
三、北伐战争
四、国民党内反动集团叛变革命与南京国民政府的建立
【家国情怀】
面对国难，国共两党立足于中国革命和自身的实际情况，意识到：中国革命要想取得胜利，就必须走向联合。国民大革命取得了辉煌的革命成果。但是，由于国民党右派的叛变，国民大革命宣告失败。
面对国民党右派的屠杀，中国共产党吸取教训：无产阶级必须要掌握革命的领导权，必须建立一支党领导的人民军队开展武装斗争。