第25课 《经济和社会生活的变化》教学设计

第25课 《经济和社会生活的变化》教学设计
【教材分析】
《2022年历史课程标准》要求：通过了解张謇兴办实业的典型事例，知道近代中国民族工业发展的艰难历程。
本课是部编版八年级上册第八单元《近代经济、社会生活与教育文化事业的发展》中的第一课，本课主要学习两块内容：民族资本主义的发展和社会生活的变化。两部分内容之间为并列关系，都是中国在西方工业文明影响下，经济和社会生活的变化发展情况。
本课为本书最后一单元中的一课，内容涉及之前所学七个单元，时间跨度大，涉及范围广。教师要通过设计有梯度的问题，引导学生将本课知识与之前所学知识进行迁移。
【教学目标】
1.了解张謇等人兴办实业的事迹；了解近代社会生活和社会习俗的变化。
2.初步认识近代中国民族工业的曲折发展，分析近代社会生活和习俗变化的原因和特征。3.认识近代实业家的爱国情怀，增强学生的爱国情感。培养学生的社会进步观和与时俱进的态度。
【教学重难点】
教学重点：民族资本主义的发展；民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。
教学难点：民族资本主义的发展。
【教学过程】
【导入新课】
近代经济和社会生活变迁视频展示，创设问题情境，过渡到本节课的学习。
（设计意图）创设问题情境，培养学生历史解释的核心素养。
展示2022年课程标准和本节课核心素养
【讲授新课】
一、大起大落的经济现象
（一）概况：【自主学习】请同学们自主阅读课本P120-121，完成表格
（设计意图）阅读课本，学生独立思考完成表格，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
（二）张謇“实业救国”
1.梳理介绍张謇包含籍贯、身份、提出口号、创办企业
2.史料展示：张謇为何要弃官设厂？
材料一：《马关条约》签订后，张謇在日记上逐条记下条约的主要内容，并且注明： “和约十款，几罄中国之膏血，国体之得失无论矣。”
——《张謇全集》
材料二：从光绪二十年（1894）到二十四年（1898），洋纱平均每年从华北四口输入315278担，从长江中上游七口输入211935担，分别占华北华中两大市场的93.7%和86.4% 。
——《中国棉纺织史稿》
学生回答。
教师总结：《马关条约》签订之后民族危机大大加深，列强的经济侵略愈发严重。
过渡：张謇的大生纱厂建成后，从1914年后进入了发展的“黄金时代”。由于外货锐减，国产纱布畅销，1917—1921年五年共获利560多万两。
（设计意图）史料展示，学生独立思考，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
（三）“黄金时代”：【合作探究】民国头十年民族资本主义发展的“黄金时代”为什么会出现？
材料一：辛亥革命的成功，冲击了封建制度使民族资产阶级一度受到鼓舞，他们认为：“所谓产业革命者，今其时也。”各种实业团体如雨后春笋纷纷出现。
——人教版《初中历史》
材料二：一战期间欧洲列强对华主要消费品输出情况表
学生回答。
教师总结：辛亥革命的推动；列强暂时放松了对中国的经济侵略。
（设计意图）史料展示，学生分组讨论，独立思考，培养学生归纳问题的能力、自主表达观点的能力、历史解释的历史核心素养。
（四）了不起的企业家
（设计意图）图片展示，教师讲解，了解企业家的爱国事迹，是近代民族资本主义发展中的时代英雄，培养学生家国情怀的历史核心素养。
（五）阻碍我国近代民族工业发展的重要因素有哪些？
材料一 （安徽芜湖）益新公司是山西太原人章维藩创建于光绪十六年（1890年）。创建初期，芜湖地方乡绅以机器破坏风水和树立烟囱时要用童男童女活祭为由进行阻挠。
——2010年8月12日《大江晚报·大砻坊》
材料二 1942-1944年，日本从华北煤矿掠走近2000万吨煤；1938-1945年，从当涂、大冶等地掠走1670万吨铁矿石，从长芦盐区掠走粗盐7600万担。战前，全中国华商纱厂共94家，其中有61家在沦陷区，被日本侵略者以“委托经营”方式掠夺去的达54家，占沦陷区华商纱厂的89%。
材料三 1919年由于政局变动，福建银行倒闭，天泉钱庄资金周转困难，……1935年，电气公司向中国银行提出续借120万元的请求。此时宋子文官僚资本势力想借借款关系，与美商上海电力公司勾结，……提出要电气公司交出全部管理权为条件。……1947年，通货膨胀剧烈，物价狂跌，电气公司遭到了毁灭性打击。
——《福州近代民族工商业的先驱“电光刘”企业兴衰记》
学生回答：
教师总结：封建势力阻挠，传统观念阻碍；帝国主义的压榨；官僚资本主义的挤压。
（设计意图）史料展示，学生独立思考分析，从史料中获取关键信息，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
中国近代民族工业呈现出怎样的特点？
学生回答：
教师总结：①总体落后；②轻工业多，重工业少；③沿海、沿江多，内地少
（设计意图）史料展示，学生独立思考分析，提高学生从史料中抓取关键信息的能力，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
（七）【合作探究】中国近代民族工业的发展是“先天不足，后天畸形”，所谓“先天不足”是指中国的民族工业是在半殖民地半封建社会时期发展起来的，决定了它只能在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中生存，艰难发展，步履蹒跚。所谓“后天畸形”是指中国民族工业在行业上和分布上不合理。中国近代民族工业呈现先天不足，后天畸形的根本原因是什么呢？从中能得到那些启示？
学生回答：
教师总结：根本原因：半殖民地半封建社会；启示：民族独立、国家独立是民族企业健康发展的前提
（设计意图）学生分组讨论，独立思考，培养学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
潜移默化的社会生活
概况
1.【自主学习】请同学们自主阅读课本P122-123，完成表格
（设计意图）学生自主学习分析归纳，提高学生归纳问题的能力、历史解释的历史核心素养。
图文史料展示，感受近代社会生活的变迁
史料展示：人们的社会生活从什么时候开始发生改变的？人们的社会生活的变化有什么特点？
新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭……天足兴，纤足灭……鞠躬礼兴，拜跪礼灭……旅馆名词兴，客栈名词灭。
——《时报》1912年3月
这一年三月下旬，正值天气晴和，每日出西直门的游人，络绎于途。什么汽车马车人力车驴子，来来往往，极是热闹。
——张恨水《金粉世家》
近代中国社会生活的变化是不平衡的。沿海地区的变化，大于内陆地区的变化；东南各省的变化，大于西北各省的变化；大中城市的变化，大于广大乡镇的变化；受过教育和教育程度较高的民众的变化，大于没有受过教育和教育程度较低的民众的变化，呈现出新旧并呈、多元发展的特征。
－－部编版八年级上册第25课
学生回答：
教师总结：时间：辛亥革命后；特点：新旧并呈，多元发展，不平衡
（设计意图）史料展示，学生独立思考分析，提高学生从史料中抓取关键信息的能力，培养学生归纳问题的能力、史料实证的历史核心素养。
三、日新月异的时代风貌
视频展示当今中国经济的腾飞
（设计意图）视频展示，感受古今中国民族工业的发展不同，认识到民族独立是国家经济发展的前提。
【本课小结】
【布置作业】
民族需要英雄，时代需要先驱。在万马齐喑的旧中国，正是有了张謇、荣氏兄弟等这些人，勇敢地站了出来，用自己的行动，诠释着中华民族脊梁的真正含义；虽艰难而不屈，虽百挫而愈奋，为民族振兴而躬行，为国家强盛而砥砺。 从他们的跌宕人生中，你学习到了什么？从他们的奋斗历程中，你感悟到了什么？他们的故事，对我们今天实现伟大中国梦有怎样的启示？
要求：①题目自拟，观点明确；②有史有论，史论结合，结合现实，评述合理； ③条理清楚，语言流畅，字数不少于200字。
【板书设计
经济和社会生活的变化
一.大起大落的经济现象
二.潜移默化的社会生活
三.日新月异的时代风貌
【家国情怀】
今天，我们沿着先人的足迹，走进了百年前的中国，目睹了我们的祖先，在中西文化相碰撞的年代，不断求新求变，创办中国自己的民族工业，改变以往社会中的陈规陋习，使得人们的生产生活方式，乃至生产生活观念发生了深刻变化。回顾过去，细看今朝，使我们再一次感悟了：生活原本是一支不和谐的歌，有痛苦有寂寞，有幸福也有欢乐；生活同时又是一支和谐的歌，但需要你努力追求、不懈追求和奋发开拓。同学们，加油吧，期待着你演绎精彩的生活！