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Unit 4 Do you have any cousins 单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 4 教材页码 P18-21
单元主题 意义 本模块的教学主题是: My family, my friends and me分为三个单元Do you have any cousins /My friends/My parents. 本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 2语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元在前几册的基础上，新增学习词汇parents, grandparents, cousin; 句型学习方面，则让学生在已掌握的一般疑问句基础上，学会运用Do you have any … 来询问别人家庭成员情况，并能用Yes，I have.../No， I don’t have any... 来回答。本单元将学习元音字母e在闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module 2的模块中的第一个单元，在本单元整体设计中，我们以Jill介绍家庭成员为主线，通过问答、角色扮演、口头介绍等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并能够进行完整的家庭介绍以及表达自己的观点。引导学生尝试，用Do you have any… 提问题，用Yes，I have.../No, I don’t have any...作答。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，询问，介绍。 话题：功能，交际。 3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级学生有着强烈的好奇心和动手操作能力，注意力相对于低年级有所进步，但还是不稳定，不持久，对课件里的动画和能动的教具感兴趣，喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。在学习方式上，已经初步有合作学习的习惯，做到能与人简单交流，本单元能够很好地满足学生对应生活周边的人物描述以及形容词上的语言知识需求。 2.知识储备： 学生已掌握人物称呼的名词，如grandfather, grandmother, father，mother, sister, brother 等等。句型方面，学生已经掌握This is… Is this … I have…等等。这些都为本单元的学习做了良好的铺垫，本单元将在此基础上拓展延伸，体现语言学习上的循序渐进，温故而知新。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的疑问句并能做出相应的回答。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：any, cousin, family, parent, grandparent, grandfather, grandmother, uncle, aunt, that.. 2. 通过提问让学生感知句型Do you have any … 的含义。能够使用Do you have any... 来询问别人家的家庭成员情况，并能使用Yes，I have.../No，I don’t have any... 回答。 3. 理解情景Say and act.的情节和内容，接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 4. 能掌握元音字母e在闭音节中的发音规律。 6. 鼓励学生大胆说英语，用英语的意识，激发学生学习英语的良好兴趣。
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握单词family, son, any.
2. 能熟练运用句型Do you have any cousin Yes, I have … 到情境中。(学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，通过对话采访学习，能模仿和扮演不同的角色，并知道如何介绍他人，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4 在小组内进行真实语境的创设，表达自己的关心与帮助。引导学生体会家庭中的幸福感，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Do you have any cousin
Yes, I have one cousin.
教学重难点
学生能读懂并理解整篇对话的大意,在语境中运用Do you have any cousin Yes, I have one cousin.
能完成课文的表演。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言Do you have any cousins Yes, I have one cousin. Let’s talk Jill的班里要举行家庭相册比赛，Jill也想参加，她想制作了一个家庭相册Mum, our class will have a family photo album contest tomorrow. I want to make a family photo album.妈妈鼓励她一定会做得很好：Oh, you can do it well! Come on! Jill做好了，她拿给妈妈看，并要带到学校去了Look! I have a nice photo album now. I’ll take it to the school.妈妈看后夸奖她做的好It’s wonderful! 引导学生感知主题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 Talk and answer. 展示课文插图，指导学生根据图片内容回答问题。 问题主要是再次熟悉Jill的家庭成员。 同时注意单词family的发音。 Listen and read. 再次播放课文听力，学生可跟读，注意模仿语音语调。 注意词汇any和son。 各种形式再次读课文。 Fill and read. Jill介绍了他家的家庭成员，现在让我们听几段节目录音，来填写正确单词吧！ 熟悉课文内容，了解故事情节。 逐步渗透核心语言和词汇。 5. Let’s act. 三人一组分角色表演。按表演层次给出星级奖励。 Read and act. （一颗星） Recite and act.（两颗星） 注意表情，动作和语气。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现，学以致用，将英语的听，读，说等相结合。 6. Let’s talk. Jill问一个拿着两张照片的同学问Do you have any cousins 该同学回答Yes, I do. 从而引出话题Culture corner. 该同学介绍了他的两位cousin. 7. Let’s learn. 学习cousin在英语国家都是指谁，cousin指“堂（表）兄弟，堂（表）姐妹”，因此要注意根据实际情况选择代词he或she。he“他”，指男性；she“她”，指女性。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。 听力过程中解决问题使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。 听力活动过程中教师观察学生的积极性和准确性，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听的任务。 教师根据不同能力水平学生对话练习的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。 教师根据学生阅读Culture corner的情况发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听力，朗读，解决问题等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下表演情景，呈现核心语言在真实语境中的运用。 Try to say. Jill现在要考考你了，Can you introduce your family Try to say! 赶紧来试一试吧！ Hello! I’m _____. They are my _______. He is my ______. She is my _____. I have a _______. His/Her name is _____. … 组织语言过程中，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过复述内容，创编新内容使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听读课文，介绍同学等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Listen and read P18. Repeat the text. Choose to do: Make up a new play like this text. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共22张PPT)
Module 2 My family, my friends and me
牛津深圳版四年级上册
Unit 4 Do you have any cousins
Period 2 Jill’s family photo.
Let’s talk
Mum, our class will have a family photo album contest tomorrow. I want to make a family photo album.
Oh, you can do it well! Come on!
Let’s talk
Look! I have a nice photo album now. I’ll take it to the school.
It’s wonderful!
Talk and
answer.
family
What’s this
It’s Jill’s family.
Talk and
answer.
Who are they
They are Jill’s parents and Jill’s grandparents.
Talk and
answer.
Who is he
He’s Jill’s cousin.
Let’s talk
Now I can show my photos to you. I hope you can like them.
Listen and
read.
1
2
Hello, I’m Jill. I have a big family.
They’re my parents and my grandparents.
Do you have any cousins
Yes, I have one cousin.
Listen and
read.
3
4
This is my cousin.
His name’s Dan.
He’s Uncle John’s son.
What about you Do you have any cousins
son
any
Fill and read.
1
2
Hello, I’m Jill. I have a big ______.
They’re my ______ and my ______________.
family
parents
grandparents
Fill and read.
3
4
This is my _______.
His name’s Dan.
He’s Uncle John’s ____.
What about you Do you have ____ cousins
cousin
son
any
Let’s act.
Read and act.
Recite and act.
Let’s talk
Do you have any cousin
Yes, I do.
Let’s talk
This is James.
He’s my cousin.
Culture corner
This is Linda.
She’s my cousin.
Let’s learn.
Culture corner
在英语国家，cousin指“堂（表）兄弟，堂（表）姐妹”，因此要注意根据实际情况选择代词he或she。he“他”，指男性；she“她”，指女性。
Try to say.
Hello! I’m _____.
They are my _______.
He is my ______.
She is my _____.
I have a _______.
His/Her name is _____.
…
Can you introduce your family Try to say!
1. Listening.
评价内容
自评情况
学生自评表
2. Speaking.
4. Writing.
3. Reading.
5. Acting.
Summary
1. 会读，会写单词： family, son, any
2. 掌握句型：
Do you have any cousin
Yes, I have one cousin.
Blackboard design
Unit 4 Do you have any cousins
1. family, son, any
2. Do you have any cousin
Yes, I have one cousin.
Homework
Must do:
Listen and read P18.
Repeat the text.
Choose to do:
Make your family photo album and introduce the family members.
谢谢
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