九上第9课中世纪城市和大学的兴起 课件

(共22张PPT)
接上一节穿越第1部，由于庄园领主的剥削，终于“你”受不了了，于是开始逃离庄园，命运的齿轮开始扭转······
自给自足已经满足不了庄园的发展，于是有了经济交易的需求
导入新课
领主
你＝农奴
中世纪城市和
大学的兴起
部编版九年级上册第9课
课程标准：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化
制作：黎燕琳
一 走向自由的城市
一个封建领地、一个庄园，不管范围有多大，有多少农奴，多少工匠，也很难使每件物品都靠领地内的农奴和工匠生产出来。最明显的是盐和铁这两种物品，它们是生产和生活中不可缺少的，但由于自然条件的限制，不可能使每一个封建领地都有盐井或铁矿山。——厉以宁《经济史》
小镇集市
庄园对货币的需要早期不断扩大
一、走向自由的城市
封建主
需要质量上乘的武器装备
刀
盔甲
马匹
渴望贵重的消费品
丝绸
香料
瓷器
主动或被动卷入战争
生活和维持统治，都需要货币
钱从何而来？
一、走向自由的城市
洗劫寺庙
掠夺村庄
剥削农奴
向领地的臣属勒索货币
拦路打劫
不稳定的货币收入
让有农奴身份的手工业者外出生产经营，要求他们按期缴纳一定的货币，作为对劳役的替代。
对商品交换和对货币的需求，促使集市贸易的兴起和发展
一、走向自由的城市
集市开始时没有职业商人
农民
商人
在城市集日里直接交换
参加集市贸易的农奴和有农奴身份的手工业者变成职业商人。
包括商店、作坊、教堂、住宅，四周修建了栅栏，作为标志，或者盖了围墙，以防盗匪。新的居民区就这样渐渐变成了西欧封建社会的城市。
商人需要安全
一、走向自由的城市
1050至1250年，一切都发生了变化,在这大致二百年的时间里，一场农业革命发生了。他们先犁后耙,经常锄草,又在其轮作年轮中额外翻耕,这些大大有助于地力的恢复。结果农业产量大大增加，欧洲人第一次开始仰赖定期的、稳定的食物供应生活。人口的增加和更节省人力的装置的使用，意味着无需所有的人都呆在农庄里。——菲利普·李·拉尔夫等:《世界文明史》
犁头垂直的；可以盖严种子、杀死杂草，还可以疏松土壤使渗进的水集中在作物根部，便于吸收；节省劳力。
欧式重犁
农业发展
人口增加
分工细致
产品丰富
贸易和手工业的发展
一、走向自由的城市
西欧中世纪城市兴起最早的地区有两个：一是意大利北部的波河流域，一是北海沿岸的佛兰德尔（法国南部城市）。
著名城市
威尼斯（港口贸易）
热那亚（造船业）
佛兰德尔（呢绒）
一、走向自由的城市
城市多兴起在封建主的领地上，因而受到领主的盘剥。城市必须向领主交纳实物和货币，服劳役或军役，还要缴纳各种苛捐杂税。
金钱赎买和武力斗争
手段
琅城争取自治权
如何争取自由？
一、走向自由的城市
城市市民及其团体组织以各种方式向领主争取管理和控制城市事务的各类权利。领主如果同意，就会颁布特别的许可令，即特许状。
是否可以实现绝对自由？
只要该城市还是属于领主所有，任何一个城市都不会也没有获得绝对意义上的权利自由。
一、走向自由的城市
二、成为自由的人
“你”从庄园逃出来后，见到了城市争取自由的过程，你也努力在巴黎这座城市住下来，“你”的身份有了新的变化·····
城市吸收了很多曾经的农奴他们主要转行为工匠与商人。这些人史城市的基本居民。
亨利一世授予纽卡斯尔的特许状中规定：“假如一个维兰来到城市定居，则在一年零一天之后，他将成为一个市民，他将可以永远住居在那里。”——刘启戈《中世纪中期的西欧》
自由人！
二、成为自由的人
亨利一世时期的纽卡斯尔特许状规定：“假如市民有一个儿子跟其在家中同桌吃饭，那么儿子将享有跟父亲一样的自由。”——钱乘旦《英国通史》
成为市民的“你”在城市中拥有哪些特权？
携带武器；
免除各种劳役和赋税义务；在法律上不受神命裁判或者决斗裁判的裁决；
自由选择和掌握其职业
二、成为自由的人
中世纪英国城市中，商人和商业的地位远比手工业者高。商人阶层的兴起与城市的兴起相始终。
商人
在城市发展的早期阶段，是由商人组成的商人行会管理着包括商业和手工业在内的一切经济活动。
分工细化
出现很多手工业行业的行会
城市居民
市
民
阶
层
银行家
早期资产阶级
二、成为自由的人
三、成为有智慧的人
“与教宗权力和帝国主权的兴起大致相似，大学的发生与发展也是取决于各种偶然因素的结合。——海斯汀·拉斯达尔．《中世纪的欧洲大学——大学的起源》（第一卷）
自发的，偶然的产物
教会学校
三、成为有智慧的人
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
文化继承
无论是满腔热忱的普通教士或胸怀大志的宗教改革家，一直都把发展教育当作一个不懈追求的奋斗目标。
教育改革
理性复苏
12世纪的文艺复兴促进了教会学校的转型和神学的争鸣，并进而带来了经院哲学的大发展和理性精神的勃发。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
三、成为有智慧的人
博洛尼亚大学成立于1088年，作为世界上第一所大学，有着非常辉煌的历史。欧洲最古老的大学，是欧洲四百余大学公认的“大学之母”。
博洛尼亚大学
“学生型大学”
学生们自己雇用教师，按着拟定的年度契约，规定教师的薪俸，要求他们保证严格遵守阅读《民法大全》或《教会法大全》的规定章节的进度表。
三、成为有智慧的人
“教师型大学”
巴黎大学
”一个学校的联盟，其中的各个学校保持着自己管理学生的权利；教师们通过评议会和他们选举的官员，集体管理整个大学；在涉及教学和考试的所有问题上，各个学校共同遵守统一的协议。”——希尔德·德·里德-西蒙斯主编．《欧洲大学史：中世纪大学》（第一卷）
三、成为有智慧的人
基础课程：七艺
七艺至少学习6—8年。学习方式基本包括两种：其一为授课，教师通过诵读文稿，加以评注，使学生了解和掌握学科课程的全部内容；其二为辩论，遵循实践辩证法原则，检验学生思维敏捷度和推理能力。
文法
修辞
逻辑
音乐
算数
几何
天文
专业课程：法学、医学和神学
三、成为有智慧的人
大学作为学术研究和知识传播的重要平台，在获得特权的过程中，保持了自治、学术自由、办学独立等精神，传承了人类文化，满足了社会对专业人才的培养需求，引领了社会的价值取向，孕育了人文主义精神、近代科学思维，在一定程度上影响了社会阶层结构、政治走向。——武寅《简明世界历史读本》
三、成为有智慧的人