四年级上册M2What are you doing教案+作业设计

新标准四年级上册英语教案
Module 2
Unit 2 What are you doing？
第二课时
Part1、Teaching aims教学目标
1.能用What are you doing 询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步学会用What is she/he doing 来询问别人正在做什么，并作答。
3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。
Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点
能听懂、会认读会询问别人正在做什么“Wh ( http: / / www.21cnjy.com )at are you doing ”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
Part3、Teaching aid
多媒体课件，短语卡片，头饰。
Part4、Teaching Process
Step 1 Warm-up
师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。(三年级英语歌曲)
（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切 。）
2.Let’s chant .
Fly , fly , flying a kite;
ride , ride, riding a bike ;
listen,listen, listening to music;
play , play , playing basketball .
(设计意图：通过简单的问候及欢快的chan ( http: / / www.21cnjy.com )t活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。)
（也可以换成11页的1唱一唱。）
Step 2 Lead-in
创设情境导入课题，板书课题，读课题。
T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ”
(生说不出时也可用汉语)
T：Today we’ll learn ( http: / / www.21cnjy.com ) Module2 Unit2 What are you doing Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)
Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。)
Teaching aims学习目标 （出示后自由读一读。）
1.能用What are you doing 询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.学会用What is Tom/… doing 来询问别人正在做什么，并作答。
Step 3 Presentation
1、T:What are Mr Smart’s family doing Let’s go and have a look.
2、出示自学提示一:
(1).Watch the cartoon , then find out the phrases：（看动画找短语。）
listen to music
talk to my friend
read a book
看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈 ,领读，齐读。
(2).Point and find “-ing”.
（学生找出后，问一问为什么动词后加ing。学生如果说不出来老师讲解。）
3、 出示自学提示二:
Listen and answer the questions:
Q1: What is Sam doing
Q2:What is Amy doing
(1).First tim ( http: / / www.21cnjy.com )e,listen and answer the questions.(让学生看动画，初步感知课文内容，思考问题。)
（2）.Listen again and repeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以上两个问题。）
4、T:Mr Smart’s chil ( http: / / www.21cnjy.com )dren are busy .What are they doing ？Let’s ask one by one .
（1）.看第一幅的动画，让学生与斯玛特夫妇一起问：“What are you doing ”(多种形式问。)
(2).Sam 听见了，音乐响起，看第二幅动画，跟读。
出示卡片listening to music多种形式读。（领读，齐读，指名读，大小声读）
(3).练习前两幅图片的对话，多种形式互相问答（男女生分角色，指名，乐海冲浪。）
（4）.以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)导入第三幅图视频，与学生之间进行多种形式对话。
( http: / / www.21cnjy.com )
出示卡片talking to my friend多种形式读。
（5）.最后一幅图方法与上类似。
( http: / / www.21cnjy.com )
以上学习课文时，如果学生短语“li ( http: / / www.21cnjy.com )stening to music/talking to my friend/reading a book”方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语;如果有学生出错，把短语提出来 ，采用多种形式教读，例如grow taller,up and down（大小声），月海冲浪 ……（随机）
(设计意图： ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。)
3.It’s time to show .
(1).自由读课文。
(2).分角色朗读。
(3).分角色表演。
小组内的同学先自由选择自己喜欢的方式朗读，再展示。（个人或小组齐读,也可以小组内分角色朗读或戴头饰表演）
Step4 练习、巩固与拓展
Listen to the song ，then chant.（伴奏《爸爸去哪里》主旋律）
Sam , Sam, what are you doing now
I’m listening to music.
Amy , Amy , what are you doing now
I’m talking to my friend !
Sam , Sam, what are you doing now
I’m listening to music.
Tom , Tom , what are you doing now
I’m reading a book .
（学生跟着学唱根据课文内容改编的英语歌曲，鼓励学生加上动作。）
2.看图片，练习对话。
What are you doing
I’m …
Step 5 Summary
看板书总结这节课的重点。
Step 6 Homework
Write and sing a song . （《爸爸去哪里》主旋律）
Eg:What are you doing I’m riding a bike .
What are you doing I’m …
(设计意图：通过改编歌曲，让学生在歌词中进一步拓展练习 ，熟悉现在进行时的用法。)。
Step 7 板书设计
Module 2
Unit 2 What are you doing
What are you doing
listening to music .
I’m talking to my friend .
reading a book .
(短语卡片)
教学反思：
课时训练
写出下列短语的汉语意思。
listen to music_________ 2. do homework_______
3.read a book_____________ 4. watch TV__________
5. talk to her friend_______
二．写出下列动词的ing形式。
1．read _________ 2. play ________
3. listen _______ 4. run ________
5. fly __________ 6. ride ________
三．单项选择。
（ ）1.What ____ you doing
A.am B. are C. is
( ) 2.I _____a student.
are B. am C.is
( ) 3.She _____ watching TV.
is B. are C. am
( ) 4.He is _____his mother.
A. talking B. talk to C. talking to