22《为中华之崛起而读书》 课件(2课时 共35张PPT)

(共35张PPT)
为中华之崛起而读书
第一课时
了解人物，引入新课
崛起：是兴起的意思。
为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
了解人物，引入新课
初读课文，整体感知
自由读课文，读准生字，遇到不懂的生字和词语，可以借助工具书或请人帮忙。
想一想：
周总理为什么要说“为中华之崛起而读书”？
初读课文，整体感知
崛起 模范 魏校长 严肃 门楣 清晰 胸怀 淮安
迷惑不解 惩处 训斥 屈辱
jué fàn wèi sù
méi xī huái huái
huò chǔ chì rǔ
初读课文，整体感知
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
处罚；惩罚
一（1～10）：少年周恩来立志为中华之崛起而读书。
二（11～14）：少年周恩来来到奉天和伯父的对话。
三（15～17）：中国人在自己的土地上受外国人的欺负，立志为中华之崛起而读书。
课文写了几个小故事？概括一下并指出分别在哪几个自然段。
果
因
因
初读课文，整体感知
同学们，你们为什么而读书？
第1～10自然段
分角色朗读
深入局部，探究课文
周恩来不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书，而是为（ ）而读书。因为在少年时他就认识到，中国人要想不受欺辱，就要（ ）。
做官
明理
吃饭
挣钱
中华之崛起
振兴中华
深入局部，探究课文
周恩来为什么而读书？
为中华之崛起而读书！
深入局部，探究课文
布置作业
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
为中华之崛起而读书
第二课时
复习导入
为中华之崛起而读书！
深入局部，品读课文
周恩来为什么要说“为中华之崛起而读书”呢？
中华不振
深入局部，品读课文
仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，并读一读。
中华不振
深入局部，品读课文
从伯父的话语中看出“中华不振”。
从周恩来的问题中看出“中华不振”。
从热闹非凡的街道里往来的都是外国人中看出“中华不振”。
从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。
从中国巡警不惩处肇事的洋人反而训斥中国妇女看出“中华不振”。
从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”。
从其他同学的回答中看出“中华不振”。
深入局部，探究课文
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据？为什么呢？”
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
深入局部，探究课文
担心
无奈
愤怒
沉重
伯父的心情
深入局部，探究课文
在中国的土地上却没处说理去
在中国的土地上却有着被外国人占据的地方
中华不振
深入局部，探究课文
一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
深入局部，探究课文
原本指望
谁知
不但不
反而
同学们，这位妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，她原指望——
这位妇女的亲人可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，她原指望——
这位妇女的亲人可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，她原指望——
这位妇女的亲人如果也是你的亲人，你原指望——
导读句子
深入局部，探究课文
为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？
围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？这到底是为什么？
深入局部，探究课文
中华不振
拓展积累，情感升华
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守,不准中国人入内。一天,虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道:“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子:“华人与狗不准入内!”。
为什么会发生这一切事？
中华不振!
拓展积累，情感升华
《20世纪初中国》
拓展积累，情感升华
布置作业
　　周恩来回来后他想了许多许多，他始终忘不掉一些东西，想一想，他忘不掉什么？
他更忘不了在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义。
他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威、得意扬扬。
他忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。
拓展积累，情感升华
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
拓展积累，情感升华
周恩来少年立志，终生受益，那么作为生在新社会，长在和平年代的我们，读书又应该以什么为目标呢？把想到的写在书上吧！
拓展积累，情感升华
布置作业
1．有感情朗读课文。
2．课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事。
板书设计
为中华之崛起而读书
中华不振
振兴中华
谢谢观看！