(共16张PPT)
音 乐 会
人音版二年级上册第三课《快乐的音乐会》
森林音乐会入场券
第 一 关
我 会 认
听听歌曲，想一想歌曲中出现了哪些乐器呢？
小 胡 琴
2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 -- ||
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 0 得儿 喂
小喇叭
2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 -- ||
嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒嗒 嗒嗒 0 得儿 喂
小铜鼓
2 3 5 6 | 3 5 3 2 | 1 1 0 2 | 1 -- ||
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 0 得儿 喂
第 二 关
我 会 唱
结尾句
我来找区别！！！
第 三 关
我 会 演
下 课
》
●
学
●
必
。
●
月
●
函必
.又二
Copyright 2018 Spring All rights reserved
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O 1
快乐的音乐会
马华词
1=F
潘振声曲
(5650222355627g|5-)川
5565
32
1
1拉起我的
小
胡
2.吹起我的
小
喇
3.敲起
我的
小
铜
22
033
|202358
35
321102210x
0
琴呀
得儿
喂，
磁
阻阻
磁
阻
咀阻
得儿
喂，
咦？
叭呀
得儿
喂，
嘀嘀哒哒
嘀嘀哒哒
哒哒
得儿
喂，
嗯！
鼓呀
得儿
喂，
咚咚咚咚
咚咚咚咚
咚咚
得儿
喂，
哎！
59
12
3
55
65
3
22
23
5
5
小
狗
小
猫
竖起
耳
朵，
听得
满脸
笑
嘻
小
狗
小
猫
跟着
唱
呀，
汪汪
汪
咪
小
小
猫
摇头
摆
尾，
跳呀
蹦
呀
跳
又
5
22
23
5
5
65
323
嘻呀
得儿
喂
跳呀蹦呀
跳
又
蹦
呀得儿
喂。
咪呀
得儿
喂。
蹦呀
得儿
喂。
曲谐上传于中国曲谐网学科 音乐 年级 二年级 课型 综合课
课题名称 快乐的音乐会 课时 1
思政要素 分析 以学生好奇并乐于参与的“模仿”活动贯穿，结合音乐的音效、节奏、力度强弱变化进行音乐元素的感知和体验；初步了解我国民族乐器的部分种类。
学情分析 二年级的学生年龄小，生性活泼，对于学习音乐的积极性较高，善于模仿、喜欢律动及游戏的形式，但创作、探究意识不强，用创作歌曲的形式，让学生体会到创作的乐趣。学生对于休止符的掌握还较弱，因此，在教学中选择适宜的音乐游戏方法，保持学习兴趣和习惯的同时，提高学习效率。
教学目标 通过“拍节奏”等音乐会活动设计，在多层次聆听活动中感知音乐节奏、节拍、力度、旋律等元素的变化，感受“音乐会”欢快活泼的气氛。 能够用活泼跳跃的声音演唱《快乐的音乐会》。
教学 重难点 能用活泼跳跃的声音表现歌曲《快乐的音乐会》的欢快情绪。 能根据乐器特点随音乐进行律动并演唱。
备用器材 （音响与乐器） 多媒体课件、钢琴
教师内容 学生内容 设计意图
师生问好 活动一：森林音乐会入场券（播放音频） 活动二：音乐会闯关 第一关：我会认 1、听听歌曲，想一想歌曲中出现了哪些乐器呢？ 2、完成节奏律动 小胡琴 小喇叭 小铜鼓 第二关：我会唱 提示演唱顺序，并引导学生加入歌词。 找不同 加入歌词演唱。 第三关：我会演 活动三：音乐会闯关奖励 观看《糖果仙人舞曲》视频。 小结下课。 聆听音乐感受音乐会的热闹气氛。 学生认真聆听音乐。 小胡琴 小喇叭 小铜鼓 随教师引导完成节奏律动 完整聆听歌曲并试着哼唱旋律。 找到两个相似乐句中的不同点。 完整演唱歌曲，随着音乐做律动。 以音乐会的形式导入课题，引起学生兴趣。 用乐器对应的演奏动作和音色特点入手，让学生注意力集中。 从聆听入手在循序渐进加入歌词，低年级的学生重在体验感受音乐。 随着音乐做律动，既是巩固也是感受音乐的好方法。
教学反思
本课的教学环节中最注重听觉的体验，发展学生听觉体验应贯穿与教学的全部活动中。在本节课中以培养学生听觉习惯为导向，由点到面铺开，逐步设计音乐各个领域，培养学生的审美能力。在重难点的解决上，主动挖掘作品中的音乐要素，设计了符合作评特点的环节，由小的音乐体验至对整个音乐作品的理解。从节奏入手，加入学生喜欢的律动，让学生在闯关的同时客服节奏的难点，在参与中获取音乐知识。通过直观的乐器图片和教师的示范，学生乐于模仿演奏乐器，进而加深对歌词的记忆，引发学习兴趣。在学唱歌曲的同时辅助解决重难点，记住生活化的拟人场景，引导学生有感情的演唱歌曲，在解决难句时，培养学生的聆听习惯和模唱能力。在教学中选择适合的音乐游戏，在保持学习兴趣和习惯的同时，提高学习效果。
