(共38张PPT)
她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我们通过她的《你是人间四月天》来领略一下这份美好！
她是一位才华横溢的文学家，
也是一位卓有成就的建筑学家，
同学们猜猜她是谁？
5 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
九年级语文上册
1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（重点）
2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点）
3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）
学习目标
林徽因（1904—1955），文学家，建筑学家。福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。
知识备查
这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
背景资料
知识备查
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。
新月派及新月诗
知识备查
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。
知识备查
娉 妍
冠 冕 呢 喃
yán
pīnɡ
ɡuān miǎn
ní nán
读一读
婷
鲜
预习检查
轻灵：
娉婷：
鲜妍：
冠冕：
呢喃：
动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
形容女子的姿态美。
鲜艳美丽。
古代帝王、官员戴的帽子。
拟声词，形容燕子的叫声。
词语解释
预习检查
题解
你是人间的四月天
齐读课题，题目有什么特点？
诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。
将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。
整体感知
反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
朗读指导：（1）停顿要得当；
（2）朗读的节奏要缓急适当；
（3）注意朗读的语气、语调；
（4）注意重读的词语；
（5）读准字音，读出情感。
整体感知
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着/变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，星子/在
无意中闪，细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦/期待中/白莲。
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
整体感知
有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？
花开燕语图
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
整体感知
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
1.画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？
2.“点亮”一词用在这里有什么妙处？
运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。
精读细研
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子
在无意中闪，细雨点洒在花前。
3.从修辞的角度赏析这一节诗，体会作者表达的思想感情。
4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果？
诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。
将静态的“星子”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。
精读细研
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？
这句话是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。
突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。
精读细研
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
6.这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？
运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。
精读细研
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。
7.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？
“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。
8.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？
精读细研
9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？
第1节：赞美“你”的___________。
第2节：赞美“你”的___________。
第3节：赞美“你”的___________。
第4节：赞美“你”的_________。
第5节：赞美“你”的_____________。
轻灵、光艳
柔和、恬静
鲜妍、庄严
新鲜柔嫩
爱，暖和希望
精读细研
本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
1.请反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。
合作探究
2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？
本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
合作探究
诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
合作探究
这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了对爱的热烈歌颂。
概括主题
课堂小结
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文学家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
学后感悟
课堂小结
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美交融，形成诗中有画的审美风貌。
意境清新，画面优美。
写作特色
诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。
结构匀称，富有建筑美感。
写作特色
四月天、笑
轻灵光艳
云烟、黄昏
星子、细雨
柔和恬静
轻、月圆
鲜妍庄严
鹅黄、绿、白莲
新鲜柔嫩
花开、燕、四月天
希望生机
爱与希望
新生的喜悦
你是人间的四月天
板书设计
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
课堂检测
(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。
pīng tíng( ) ní nán( ) 鲜妍( ) 柔嫩( )
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
________改为________ ________改为________
(3)请写出选段中破折号的作用。
______________________________________________
娉婷
呢喃
yán
nèn
莲
带
戴
连
总结上文。
[解析] 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：①表示解释说明；②表示语音的延长；③表示意思的转换、跳跃或转折；④表示总结上文。
课堂检测
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
D
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
课堂检测
(1)《你是人间的四月天》的作者是 ，福建闽县(今福州)人，建筑学家、 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句： 。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：
。
林徽因
文学家
笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变
黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前
3．按要求填空。
课堂检测
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
C
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( )
课堂检测
那一晚
林徽因
那一晚我的船推出了河心，
澄蓝的天上托着密密的星。
那一晚你的手牵着我的手，
迷惘的星夜封锁起重愁。
那一晚你和我分定了方向，
两人各认取个生活的模样。
到如今我的船仍然在海面飘，
细弱的桅杆常在风涛里摇。
到如今太阳只在我背后徘徊，
层层的阴影留守在我周围。
到如今我还记着那一晚的天，
星光、眼泪、白茫茫的江边!
到如今我还想念你岸上的耕种:
红花儿黄花儿朵朵的生动。
拓展探究
那一天我希望要走到了顶层，
蜜一般酿出那记忆的滋润。
那一天我要跨上带羽翼的箭，
望着你花园里射一个满弦。
那一天你要听到鸟般的歌唱，
那便是我静候着你的赞赏。
那一天你要看到零乱的花影，
那便是我私闯入当年的边境！
拓展探究
《那一晚》用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻述这虽已过去但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。
全诗分三节，第1节先扬，柔缓舒放，像小夜曲，讲述两人深爱但理智地“分定方向”，只是因为“迷惘的星夜封锁起重愁”；第2节则抑，沉郁迷离，是狂想曲，深情回忆“那一晚的天”，“星光、眼泪、白茫茫的江边！”；第3节又见阳光，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲，希望“跨上带羽翼的箭，望着你花园里射一个满弦”，知道这是梦想，但依然企盼相守，能够“私闯入当年的边境”，“静候着你的赞赏”。
在这里，没有幽怨，有的是理智认取分定方向的生活，也有剪不断、理还乱的缱绻和物是人非、难系流光的遗憾。无论如何幻变，过往的一切正如作者在另一首诗里所言：“仍要保存着那真”！
内容鉴赏：
拓展探究
新 月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（选自《中国当代名诗100首》）
拓展阅读
欣赏下面一首现代诗，回答问题。
拓展探究
（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？
（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？
运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起；这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗(或引出诗歌后面内容) 。
花香、夜暖、春天，表达了强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。
拓展探究
通过网络、图书等方式查阅更多关于林徽因的资料。
读一读林徽因的其他作品。
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