第14课 走一步，再走一步 课件（共40张ppt）

(共40张PPT)
14* 走一步，再走一步
通过遇险经历，获得人生启示
新课导入
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，
驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入德军本土执行侦察任务。他觉得
自己几乎无法完成任务，脑海里想着飞机座舱被炮弹击中的情形，自己鲜血飞
溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾飞机滑行在跑道上，他告诉自己，现
在所有做的，是在地面无线电的指导下保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰
的舒文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这
并不难。然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电
支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励
时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。同
学们，你们想知道这个人是谁，他经历的是怎样一件事吗？
了解作者，积累“晕眩、恍惚、参差不齐、惊慌失措”等易考词语。
默读课文，整体感知文章，了解基本的故事情节；提高阅读速度，勾画关键语句。（重点）
品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。（难点）
结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。（重点）
学习目标
走近作者
莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 。
读读写写
灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 参差不齐 惊慌失措
臭椿 岩脊 气喘吁吁 嘘声 抽噎
哄然大笑
zhuó
hè
wù
pēnɡ
xuàn
huǎnɡ
línɡ
wèi
cēn cī
xū
chūn
jǐ
hōnɡ
xū
yē
字词清单
火烧，火烫，如“灼热”。
明亮，如“目光灼灼”。
扒开
趴下
表“和谐地跟着唱”时读hè，如“一唱一和、曲高和寡”。
意为“安排、处置”，与“错误”的“错”区别开。
字音巧记：意为“叹气”时，读xū；意为“为某种要求而呼喊”时，读yù。
多音字
（ ）哄然大笑
（ ）哄骗
（ ）起哄
哄
hōnɡ
（ ）滑稽
（ ）稽首
稽
jī
qǐ
【串句记忆法】这次参（ ）展的人参（ ）质量参（ ）差不齐，令人失望。
cān
（ ）扒拉
（ ）扒窃
扒
bā
pá
hǒnɡ
hònɡ
shēn
cēn
古代的一种跪拜礼。
字音巧记
表示“哄骗、哄逗”的意思时，读hǒnɡ。
表示“吵闹、开玩笑”的意思时，读hònɡ。
形近字
喘（ ）气喘吁吁
瑞（ ）祥瑞
湍（ ）湍急
慰（ ）安慰
蔚（ ）蔚蓝
chuǎn
ruì
wèi
wèi
tuān
字形巧辨：日落西山显暮色，演出幕布须拉开，众人合力助募捐。
暮（ ）暮色
幕（ ）幕布
募（ ）募捐
mù
mù
mù
嘲（ ）嘲笑
潮（ ）潮湿
chao
cháo
眩（ ）头晕目眩
炫（ ）炫目
崖（ ）悬崖
涯（ ）生涯
xuàn
xuàn
yá
yá
酷热
附和
气喘吁吁
参差不齐
哄然大笑
（言语、行动）追随别人。
（天气）极热。
形容不一致，有差别。
形容许多人同时笑起来。
形容呼吸急促，上气不接下气的样子。
词语集注
前面不能再加“很”“十分”等表示程度的词语。
多含贬义。
拟声词，形容出气的声音。
反义词：整齐划一。
只能形容众人。
也说“变幻莫测”。
也作“惊惶失措”。
天旋地转
变化莫测
小心翼翼抽噎
惊慌失措
因害怕慌张而举止失常，不知所措。
形容眩晕时的感觉。
变化多端，不可预测。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
一吸一顿地哭泣。
抢答题
2.故事发生在美国哪个城市？
费城
1.故事发生在什么时候？
57年前的7月里一个闷热的日子
4.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？
五个；内德，杰里
3.那座悬崖有多高？
60英尺左右
整体感知
5.故事的起因是什么？
6.故事的经过怎样？
7.故事的结果是怎样的？
“我”和小伙伴们玩腻了玩弹珠和在干树叶
上烧洞的游戏，正寻觅其他好玩的事。
“我”在悬崖上进退两难。
“我”在父亲的帮助下爬下了悬崖，
“获得了巨大的成就感”
①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
复述故事
如何理解第6段“这是严禁和不可能的化身”这句话？
第4段提到“我”的身体不佳，妈妈警告“我”不能冒险，因此，“我”认为自己不应该也不可能爬上眼前的悬崖，认为“这是严禁和不可能的化身”，表现了“我”的孱弱和自卑。
伏笔
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。
铺垫
状元贴士
伏笔
“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文中看似无关紧要的人物或事件，对下文将要出现的人物或事件预先做某种提示或暗示。运用伏笔的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
细节描写
“满头大汗”“浑身发抖”等细节写出“我”的紧张心理。
“我”爬悬崖的时候心理状态如何？在文中找出相关句子进行分析。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
心理描写
写“我”向下看时的心理活动，表现了“我”的恐惧心理，也从侧面写出了悬崖的陡峭。
第9段写“我”攀爬山崖的处境的同时也写了其他孩子，这样写有什么作用？
运用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子攀爬的顺利形成鲜明的对照，既表明了“我”的体质的确很弱，又凸显了“我”极其害怕的心理。
如何看待孩子们的“嘲笑”与弃“我”而去的行为？如果你是五个男孩之一，会怎么做？
作为朋友，他们不该嘲笑并弃“我”而去。但这样做也符合孩子的心理，他们还小，没有意识到“我”面临的危险。如果我是五个男孩之一，我会找大人前来帮忙。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。
写出了时间的变化，推动了情节的发展；同时，这并不是纯粹客观的描写，而是带有很强的主观性，是“我”的情感、心理的外化——时间本来是匀速地走过，因为“我”的焦急，似乎慢下了脚步，显得在“慢慢地”过去，太阳的光影也在“慢慢”拉长，更突出了“我”等待的漫长和心理上的无助感。
环境描写
如何理解第17段前两句的环境描写？
心理变化
文中“我”的心理变化是怎样的？快速浏览课文，
找到相关词语。
渴望
犹豫
畏惧
疲乏
有了信心
信心更强
巨大成就感
心理描写
在“我”无助的时候，谁过来帮助“我”了？
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。
照应
杰里的再次出现，照应了上文的“看起来很担心”。
爸爸为什么让“我”先“迈一小步”？
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
引导“我”把困难化整为零，循序渐进地向着目标前进。
为什么爸爸不让“我”有机会停下来思考“下面的路还很长”？
如果停下来思考“下面的路还很长”，就容易感到畏惧、产生退缩的想法，“我”将无法脱离险境。另外，爸爸有意引导“我”面对困难时，不去考虑未知的因素，而是学会解决眼前的困难，先分解困难，再一步步战胜困难。
这里的“一小步”与脱险时的“一小步”有什么不同？
这里的“一小步”指克服人生中的小困难。脱险时的“一小步”指“我”用脚迈出的“一小步”。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。
在记叙的基础上议论，抒发人生感悟，点明主旨，深化主题，照应文题。
议论
之前
爸爸来了
之后
害怕
①______
反胃
②______
萌发信心
无助
③____________
④__________________
本文的心理描写十分动人。找出直接描写和间接描写“我”的心理的词句，并梳理“我”的心理成长过程。
犹豫
恐惧
小心翼翼
充满成就感和骄傲
学习任务单
悬崖
状元贴士
展现心理的方法
①直接描写。最常见、最广泛的一种，含有“想”等关键字作为明显标志。②间接表现。可以通过描写人物神情、动作等，或描写景物来展示人物心理。
深入阅读课文，从不同的角度来说说你从中获得了哪些新的理解和感悟。
深入探究
从亲子关系的角度说，孩子身处险境，父亲没有责备，而是耐心指导。这给了孩子极大的安慰，使孩子变得自信勇敢。所以，当孩子遇到困难时，父母应多鼓励或指导。
从对待朋友的角度说，当“我”身处险境，同行的小朋友嘲笑、视而不见，只有杰里找来了“救星”。此事告诉我们，当朋友遇到困难时，我们不应冷漠视之，而应寻找办法，帮助朋友解决困难。
从面对父母告诫的角度说，我们应学会听取父母的教诲，不要贸然行事。文中的“我”就是不顾母亲的告诫，才会身陷险境，所以凡事三思而行，必定有益。
本文原题为《悬崖上的一课》，选入课本后改为《走一步，再走一步》，你更喜欢哪个标题？说说你的理由。
我更喜欢原标题“悬崖上的一课”。这一标题指出故事发生的地点，概括了故事的核心内容，语言朴实却暗含深意——悬崖上发生的故事是“我”人生中重要的一课，给“我”的人生带来了深远的影响。文章最后一段中的“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课”，正是对这一标题的照应。
我更喜欢标题“走一步，再走一步”。它是对文末关键句的提炼，准确揭示了文章主旨：面对遥不可及的目标，可以从相对容易的小目标入手，“迈出一小步，再一小步”，终会克服困难，实现目标。同时，用它做标题，更为别致，引起读者的阅读兴趣。
思维导图
走一步，再走一步
“我”的心理成长过程
赢得胜利分解困难
胆怯、无助、恐惧
犹豫不决、渴望勇敢
建立自信、获得成就感
走
好
人生
之
路
01 冒险
02 遇险
03 脱险
本文通过记叙“我”童年时一次“遇险”后“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。
主旨归纳
“千里之行，始于足下”，面对人生路上的困难与挫折，我们难免会产生畏难情绪、逃避心理，但如果将困难化整为零，从自己最切近的事情做起，一步一步来，相信一定能克服困难、战胜挫折，实现自己的目标。在生活中，我们要善于从经历的事情中总结经验和教训，帮助自己更好地面对今后的人生。
素养心语
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
路尽天绝处
不妨尝试着再走一步
万水千山
只源于最初的那一步
走一步，再走一步
吴　强
拓展延伸
如何运用心理描写
请你运用文中表现人物心理的方法，以“那一次，我真害怕”为主题写一个片段。
一课一得
①抓住人物的特点，使心理描写符合人物性格；②可以直接描写人物心理，也可以通过外貌、动作、语言等描写间接表现人物的心理。
写作实践
那是我第一次独自在家，过于安静的房间令我忐忑不安。突然，我听到门外有声响。难道是爸爸妈妈回来了？不对，如果是他们回来了，应该能听到他们说话的声音。不会是小偷吧？我打了个冷战。“嘭”，又传来一声沉闷的声音，我的心不禁怦怦直跳，手心也直冒汗。我壮着胆子，悄悄从猫眼看了看门外，原来是一只小狗撞倒了楼道的杂物。
通过直接的心理描写及动作描写等写出了“我”的疑惑和害怕。
写作策略
课外阅读莫顿·亨特的《心灵鸡汤·充满阳光的成长历程》，体会其中的道理。
课后作业
谢谢
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