Unit 2 My week Part A Let’s try & Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part A Let’s try & Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 273.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-11 09:42:36 | ||
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文档简介
Unit 2 My week
教材分析学情分析 本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—What do you have on Thursdays/... —I have...”“—Do you often read books/... —Yes, I do./No, I don’t.”； 能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”。本单元的话题紧紧围绕学生一周的学习和生活情况展开。周一到周五主要讲学生的学习情况，主要讲上什么课，周六、周日主要谈有什么活动。学生对于大部分课程名称，在四年级时已经作为四会内容掌握过。如：Chinese，English，PE，music，maths。另外有一些课程，如：computer，art，学生在四年级的学习中就已经接触并相当熟悉了。关于星期的词汇，学生在四年级的教学中也已经初步接触到。所以学生在本单元的学习中会很轻松，更容易进入本单元的学习。
教学目标 知识与能力目标:句型·能够理解对话大意， 按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“What do you have on Thursdays/... ”·能够在情景中运用句型“—What do you have on Thursdays/... —I have...”询问并回答某天的课程安排·能够在情景中运用句型“—Do you often read books/... —Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动·能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范词汇·能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”·能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活语音·能够掌握字母组合ee / ea的发音规则，即在单词中发长音/i?/·能够读出符合ee / ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度 文化意识 学习策略目标:· 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内学习的时间，又要学会合理利用周末，做到张弛有度、劳逸结合。·学习策略：在学习过程中充分利用学生用书中Let's play，Group work，Let's wrap it up的内容培养学生的团队合作精神和学习意识。·文化目标：了解中西方国家关于一周中第一天规定的不同。
课时安排 第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Group work第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time
The first period(第一课时)
Part A Let’s try & Let’s talk
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s try ·学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习
Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·学生能够在情景中运用句型“What do you have/do on... ”询问某人某天的课程或者活动安排并能够作答·学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思，并能够正确发音
教学重点
1. 学生能够理解Let’s talk板块的对话大意。
2. 学生能够运用本课时的重点句型“What do you have/do on... ”询问某人某天的课程安排或活动安排并作答。
教学难点
学生能够正确运用重点句型与同学讨论某一天的课程以及所做的事。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、自制教具等。
教学过程
Step 1: Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. A guessing game.
Show some pictures about different subjects to guess.
3. Free talk.
T: What class do we have today We have English/...today.
Show a calendar of a whole month on the PPT. (出示课件) Circle one Wednesday.
T: How about the word “Wednesdays” “Wednesdays” means “every Wednesday” or “any Wednesday”.
Ask the question: What do you have on Wednesdays
Lead students to answer this question according to the class schedule. Freely talk like this:
T: What do you have on Wednesdays
Step 2: Presentation
Task 1. Listen and fill in the blank
Task 2. Watch and answer
Task 3.Listen and read
Task 4.Act out
Step 3: Practice
1. Practice the dialogue.
2. Look and say.
What do you have on... 让学生利用手中自制的课程表参照Let's talk中的句型与同桌进行对话练习。教师选出部分学生到台前表演，并予以鼓励性的评价。
Step 4: Consolidation & Extension
“Design your own schedule”
板书设计
作业设计
1. Listen to the recording and recite the dialogue.（基础类）
2. Do the exercises：练习册A部分四五题。
3.Design your own schedule and make a new dialogue.（拓展类）
4 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
9
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教材分析学情分析 本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。教学内容主要是围绕星期一到星期五的学校课程安排和周末活动来展开的。教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—What do you have on Thursdays/... —I have...”“—Do you often read books/... —Yes, I do./No, I don’t.”； 能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”。本单元的话题紧紧围绕学生一周的学习和生活情况展开。周一到周五主要讲学生的学习情况，主要讲上什么课，周六、周日主要谈有什么活动。学生对于大部分课程名称，在四年级时已经作为四会内容掌握过。如：Chinese，English，PE，music，maths。另外有一些课程，如：computer，art，学生在四年级的学习中就已经接触并相当熟悉了。关于星期的词汇，学生在四年级的教学中也已经初步接触到。所以学生在本单元的学习中会很轻松，更容易进入本单元的学习。
教学目标 知识与能力目标:句型·能够理解对话大意， 按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“What do you have on Thursdays/... ”·能够在情景中运用句型“—What do you have on Thursdays/... —I have...”询问并回答某天的课程安排·能够在情景中运用句型“—Do you often read books/... —Yes, I do./No, I don’t.”询问并回答经常从事的周末活动·能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范词汇·能够听、说、读、写单词和词组“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football”·能够正确运用上述单词和词组描述自己的日常课程安排和周末生活语音·能够掌握字母组合ee / ea的发音规则，即在单词中发长音/i?/·能够读出符合ee / ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度 文化意识 学习策略目标:· 情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内学习的时间，又要学会合理利用周末，做到张弛有度、劳逸结合。·学习策略：在学习过程中充分利用学生用书中Let's play，Group work，Let's wrap it up的内容培养学生的团队合作精神和学习意识。·文化目标：了解中西方国家关于一周中第一天规定的不同。
课时安排 第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Group work第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time
The first period(第一课时)
Part A Let’s try & Let’s talk
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s try ·学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力·学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练习
Let’s talk ·学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意·学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演·学生能够在情景中运用句型“What do you have/do on... ”询问某人某天的课程或者活动安排并能够作答·学生能够在语境中理解新单词“cooking”的意思，并能够正确发音
教学重点
1. 学生能够理解Let’s talk板块的对话大意。
2. 学生能够运用本课时的重点句型“What do you have/do on... ”询问某人某天的课程安排或活动安排并作答。
教学难点
学生能够正确运用重点句型与同学讨论某一天的课程以及所做的事。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频、自制教具等。
教学过程
Step 1: Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. A guessing game.
Show some pictures about different subjects to guess.
3. Free talk.
T: What class do we have today We have English/...today.
Show a calendar of a whole month on the PPT. (出示课件) Circle one Wednesday.
T: How about the word “Wednesdays” “Wednesdays” means “every Wednesday” or “any Wednesday”.
Ask the question: What do you have on Wednesdays
Lead students to answer this question according to the class schedule. Freely talk like this:
T: What do you have on Wednesdays
Step 2: Presentation
Task 1. Listen and fill in the blank
Task 2. Watch and answer
Task 3.Listen and read
Task 4.Act out
Step 3: Practice
1. Practice the dialogue.
2. Look and say.
What do you have on... 让学生利用手中自制的课程表参照Let's talk中的句型与同桌进行对话练习。教师选出部分学生到台前表演，并予以鼓励性的评价。
Step 4: Consolidation & Extension
“Design your own schedule”
板书设计
作业设计
1. Listen to the recording and recite the dialogue.（基础类）
2. Do the exercises：练习册A部分四五题。
3.Design your own schedule and make a new dialogue.（拓展类）
4 HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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