27我的伯父鲁迅先生 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
我的伯父鲁迅先生
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，曾留学日本东北大学。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅介绍
鲁迅先生在1904年9月到1906年3月曾去日本仙台医学专门学校求学。
鲁迅在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被砍头示众，而许多围观的中国人都无动于衷，脸上是麻木的神情。
鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟，即使治好了他们的病，也只是做毫无意义的示众材料和看客。现在中国最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。
鲁迅弃医从文的故事
新课导入
周晔， 女（1926—1984）浙江绍兴人。鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的大女儿，所以她称鲁迅为伯父。
周晔生于西门，鲁迅先生逝世时，她才10岁。
本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年）。
作者介绍
鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗。许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。
背景介绍
课文写了关于鲁迅的哪几件事？请你给每件事加个小标题
整体感知
(1)趣谈《水浒传》
(2)笑谈“碰壁”
(3)喜放烟花
(4)救助车夫
(5)关心女佣
课文写了关于鲁迅的哪几件事？给每件事加个小标题
整体感知
段落划分
通读课文，并说一说应该怎么划分文章段落
第一部分（1）：写人们崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二部分（2-3）：写伯父和“我”谈《水浒传》并教育“我”要认真读书。
第三部分（4-13）：写伯父鲁迅先生和“我”笑谈“碰壁”。
第四部分（14-16）：写除夕伯父和爸爸替“我们”放鞭炮和花筒。
第五部分（17-25）：写鲁迅先生救助黄包车夫。
第六部分（26-27）：写伯父关心女佣。
段落划分
鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长：作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。同时，他又有着美好的憧憬，向往光明、美好、快乐的生活。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
请你说一说，课文中的鲁迅先生给你留下怎样的印象？
课堂问答
读第一自然段，说说从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人”都来悼念他。
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
说明人们送来的挽联和花圈很多，人们崇敬和爱戴鲁迅先生。
说明鲁迅先生深受社会各界人士的爱戴。
课文详解
沉痛悼念
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
表达了“我”的悲痛心情和对伯父的深切的怀念。
排比句，加强语气，把作者的悼念感情抒发的淋漓尽致
课文详解
沉痛悼念
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线。文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。
课文详解
沉痛悼念
笑谈《水浒》
表现“我”读书时“囫囵吞枣”的语句是：只注意紧张动人的情节。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
比喻对事物不加分析思考。在本文表现“我”读书不认真，不细心，非常马虎。
课文详解
“囫囵吞枣” “张冠李戴”两个词用得准确、形象，从中可看出“我”读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。
“囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思？从这两词中你有什么体会？
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。
课文详解
笑谈《水浒》
“囫囵吞枣” “张冠李戴”两个词用得生动形象，从中可看出“我”读书不认真，只注意故事情节，不分析人物的个性。
“囫囵吞枣、张冠李戴”什么意思？从这两词中你有什么体会？
课文详解
笑谈《水浒》
读第二部分，这个故事表现了鲁迅先生的什么品质？
鲁迅先生教育“我”要认真读书，表现了他对待学习认真严肃及关心下一代的品质。
笑谈《水浒》
课文详解
体现了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈的形象。
笑谈《水浒》
课文详解
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“转过头来”“微笑”是对伯父动作和神态的描写，表现了伯父的和蔼可亲。
趣谈“碰壁”
课文详解
因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ”
这个句子用比喻--暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。
趣谈“碰壁”
课文详解
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ”
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
趣谈“碰壁”
课文详解
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。
鲁迅先生发自内心的真实感情的流露，表现了鲁迅先生对孩子们的喜爱之情。
燃放花筒
课文详解
那么慈祥
那么愉快
他的脸上充满了自然而和谐的美
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？
表现了鲁迅先生热爱生活，喜欢孩子，享受和家人团聚的时光。塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。
燃放花筒
课文详解
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
交代时间、气候、环境为下文写黄包车夫设下伏笔。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家的神色。“坐在” “呻吟” “扔”说明黄包车夫伤得十分严重。
救助车夫
课文详解
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
环境描写的作用： 烘托气氛，为下文人物的出现做铺垫。
为什么要写街上的其他人？
街上的人不理睬
鲁迅救助
麻木、没有同情心
高贵品质
对比
反衬
救助车夫
课文详解
热心、善良、同情劳动人民
扶、蹲、半跪、夹、拿、洗、敷、扎
这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。
怜爱心 同情心 亲切心
救助车夫
课文详解
动作描写
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。
神态描写和动作描写
伯父表情从“慈祥的愉快的表情”变得那么“严肃”，可见当时的社会是多么地黑暗，现实是多么地残酷，劳动人民的生活是多么地痛苦。
鲁迅先生看到社会上最低级的劳动人民受苦而不能够帮助他们感到了深深的失落。
救助车夫
课文详解
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
鲁迅先生热爱工作，为自己想得少，为别人想得多
关心女佣
语言描写
介绍阿三的情况，说明阿三生活之困苦。借女佣阿三之口来回忆伯父。
课文详解
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
“三更半夜”还在写文章，用自己的文章唤醒民众的觉醒，与国民党反动派作坚决的斗争；他的病已经到了非常严重的地步；非常关心和体贴劳动人民，十分平易近人。
关心女佣
课文详解
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
总结全文，点明中心，照应课文的第一自然段内容，交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。
课文详解
课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。
主题思想
主题归纳
挨
挨打
挨门挨户
ái
āi
扁
扁担
扁舟
biǎn
piān
他用扁（biǎn）担挑上竹筐，乘一叶扁（piān）舟去江里打鱼了。
多音字学习
在北风怒号（háo）的时节，他号（hào）召广大有志之士群起反抗昏君。
号
怒号
号召
háo
hào
扎
包扎
扎针
zā
zhā
挣扎
zhá
多音字学习
更：gēng（半夜三更）
gèng（更多）
这一伙人半夜三更还在赌钱，吵个不停，周围居民的意见很大
我们要好好学习, 掌握更多的知识
多音字学习
追悼——哀悼， 爱抚——抚摸， 惊异——诧异，
爱戴——尊敬， 羞愧——惭愧， 悔恨——懊悔，
慈祥——慈爱， 保存——保留， 枯瘦——消瘦，
深奥——深刻， 恍然大悟——茅塞顿开，
囫囵吞枣——一知半解， 张冠李戴——颠倒是非，
饱经风霜——饱经沧桑
近义词学习
羞愧——自豪， 爱戴——憎恶， 团聚——离别，
慈祥——严厉， 深奥——浅显， 枯瘦——健壮，
详细——简略， 囫囵吞枣——细嚼慢咽，
恍然大悟——百思不解， 饱经风霜——养尊处优
反义词学习
3、设疑──叙事──释疑：
本文先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”然后作者回忆了鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事，最后得出结论：鲁迅先生就是“为自己想得少，为别人想得多”，回答了前面所提的问题。这样写造成悬念，引起读者的阅读兴趣，既做到了前后照应，又突出了本文的中心。
1、文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使 文章生动、真实、感人，更具说服、感染力。
2、含蓄的表达方式：
如“四周围黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”、“深深地叹了一口气”。这些句子都给读者回味的余地，耐人寻味。
文章写作特点
自 嘲
鲁 迅
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
拓展延伸
学习用几件事描写一个人
学方法: 围绕一个中心记几件事情，是记叙文中常见的一种写法。这篇文章就围绕“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这样一个中心，分别记叙了和伯父笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事情。鲁迅先生对晚辈的关怀与期望，对劳动人民的同情与帮助，对黑暗社会的憎恨与顽强的斗争，都说明了他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
写作方法
写法点拨
写作方法
1. 一篇文章，要叙述的几件事事必须统一起来，共同表现一个中心思想。 没有中心不成“文”。
2. 一篇文章，不论写多少件事，都要有明确的中心思想。所有事情都要为文章的中心思想服务，这样才能避免散乱无章。
写法点拨
我的伯父鲁迅先生
殡仪馆里
深切怀念
谈《水浒传》
谈“碰壁”
笑放花筒
关心后代
抨击旧社会
和蔼可亲
为别人想得多
为自己想得少
救助车夫
关心女佣
忧国忧民
关心他人
文章结构图解
一、用“√”给标红的字选择正确的读音。
正月（zhènɡ zhēnɡ），水浒传（zhuàn chuán）
的确（dí de） ， 北风怒号（hào háo）
√
√
√
√
课堂演练
二、选词填空 （爱抚 爱戴）
1. 那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（ ）？
2. 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的（ ）了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
爱戴
爱抚
课堂演练
三、读读写写，看谁写得既正确又工整。
zhuī dào ài fū nù háo shēn ào
( ) ( ) ( ) ( )
ké sou shēn yín wǎn lián xiū kuì
( ) ( ) ( ) ( )
四、填上适当的词语。
（ ）的情节 （ ）的内容
（ ）的表情 剧烈地（ ）
痛苦地（ ） 微弱的（ ）
课堂演练
三、读读写写，看谁写得既正确又工整。
zhuī dào ài fū nù háo shēn ào
( 追悼 ) ( 爱抚 ) ( 怒号 ) ( 深奥 )
ké sou shēn yín wǎn lián xiū kuì
( 咳嗽 ) ( 呻吟 ) ( 挽联 ) ( 羞愧 )
四、填上适当的词语。
（ 感人 ）的情节 （完整 ）的内容
（ 痛苦 ）的表情 剧烈地（疼痛 ）
痛苦地（ 呻吟 ） 微弱的（力量 ）
课堂演练
课后作业
你的身边有“为自己想得少，为别人想得多”的人吗？
请你写一写他的故事