8蝴蝶的家 课件

(共32张PPT)
8* 蝴蝶的家
小鸟的家
在森林的鸟巢里。
我会读：
躲避 震撼 喧嚷 轻盈 玷污
家雀儿
麻雀
　　它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
　　我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
读一读
(qiǎo)
(què)
雀
[躲避] 离开对自己不利的事物。[例句]我们不应该躲避困难。
[震撼] 震动；摇撼。[例句] 滚滚春雷，震撼大地。
[喧嚷] (好些人)大声地叫或说。
[雨幕] 雨点密密麻麻，像罩住景物的幕一样，因此叫作雨幕。
[屋宇] 房屋。
[屋檐] 房檐。
理解词语
在课文中画出生字、生词，并读一读。
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
学习提示：
自读课文，要求：
（1）圈出生字词，同桌交流生字的识记方法，
并能口头组词。
（ 2）小组内交流“躲避、震撼、喧嚷、轻盈、玷污”等词语的意思，可联系上下文或借助工具书理解。
（3）还有哪些不理解的词语，作上标记，
展示时请教其他同学。
（4）整体感知，说说课文讲了一件什么事？
从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们细读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自己的感受。
我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？”

作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！
这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？
　 我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们都躲在那里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了 。
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
作者如此为蝴蝶着急，谁给了他答案呢？
再次为蝴蝶感到着急
一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”
但是一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”
蝴蝶是有家的
作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？
人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
×
麦田里呢？也不能避雨。
×
松林里呢，到处是水珠滚坠。
×
在桥洞底
从没见过有蝴蝶落到石头上的。
树叶底下
也从没见过，而且树叶被风吹得翻转，被雨冲刷得透湿
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
寻找地点 寻找后的结果
屋宇里
从没见过蝴蝶来避雨
麦田里
也不能避雨
松林里
到处是水珠滚坠
园里的花
不能容它们藏身
老树干的底面
湿漉漉的，不能藏身
桥下面
树叶下面
没有见过
没有见过
寻找后的心情
越来越着急 越来越担心
下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？

（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？
我真为蝴蝶着急了。
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。
雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。
对比
表达了美好的愿望
但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。
概括主题
关爱动物 关爱生命
课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。
按要求改写句子。
1.风将银色的雨幕斜挂起来。（改为“被”字句）
2.它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）
3.花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）
银色的雨幕被风斜挂起来。
它们身上的彩粉是多么素洁啊！
花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。
课堂练习
同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。
你们真是一群可爱的天使，都拥有着纯真、善良的心灵，老师也有很深的感触，找来一首小诗与同学们一起分享？请看。
　　　 蝴蝶的家
　　　　　麻雀的家在屋檐下，
　　　　　青鸟的家在大树上，
　　　　　蝴蝶呀蝴蝶，
　　　　　下雨的时候，
　　　　　你去了哪儿？
　　　　　麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，
　　　　　花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。
　　　　　你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，
　　　　　你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！
　　　　　蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，
　　　　　你是那么让人担心，叫人牵挂……
　　　　　亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！
　　　　　爱心为你编织成温馨的家，
　　　　　不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，
　　　　　要害怕，快快回家！
课后作业
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2、蝴蝶的家到底在哪呢？你也来写一写吧！
谢谢