第7课 战国时期的社会变化 课件（27张PPT）

(共27张PPT)
第7课 战国时期的社会变化
通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革；
通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力
学习目标
第7课 战国时期的社会变化
目录
一、战国七雄
二、商鞅变法
三、造福千秋的都江堰
有的诸侯国被灭掉， 一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
比较下面两张地图，你有何发现呢？
一、战国七雄
1.形成
一、战国七雄
（1）三家分晋与田氏代齐：战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。
晋国
韩
魏
赵
一 战国七雄
（2）七雄形成：当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。
一、战国七雄
一 战国七雄
2.社会状况
（1）战争特点：七国之间的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
一、战国七雄
（2）著名战役：
时期 主要 战役 交战 国家 典故 影响
桂陵之战
马陵之战
长平之战
魏、赵、齐
魏、齐
秦、赵
围魏救赵
纸上谈兵
减灶计
齐国强大起来
东方六国无力抵御秦军的进攻
战 国
魏国遭重创
一、战国七雄
桂陵之战
一、战国七雄
马陵之战
长平之战
探究: 从春秋到战国的战争，反映当时的历史趋势是什么
一、战国七雄
由分裂走向统一
设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的感受 他们最渴望的是什么
感受: 反对战争，希望战争尽快结束;
一、战国七雄
人民渴望安定
诸侯渴求富强
大变革时代
(2)渴望: 渴望国家统一、和平，能安定地生活。
春秋战国时期各诸侯国为什么相继展开变法运动？
二、商鞅变法
材料一：在农业生产上，铁制农具……牛耕逐渐推广，水利事业发展。这都使农作物产量呈现出上升趋势。技术进步和产量提高增加了农民在“私田”上劳动的兴趣——以致公田荒芜不治。
——张帆《中国古代简史》
铁器和牛耕的使用进一步推广
社会生产力水平不断提高
封建土地私有制出现，封建地主阶级逐渐形成
二 商鞅变法
2.目的：
富国强兵，在兼并战争中取胜。
二、商鞅变法
名字:商鞅。姬姓，公孙氏，名鞅，又称卫鞅、公孙鞅
生卒:约公元前390年——公元前338年
出生地: 卫国人 (今河南)
学派:法家
地位:战国时期政治家、改革家、思想家、军事家
事迹:“少好刑名之学”;商鞅变法
结局:“车裂”死。
二、商鞅变法
秦孝公
改革派
旧贵族
百 姓
商鞅
商君治秦，法令至行，公平无私， 罚不讳强大，赏不私亲近，……
——《战国策·秦策一》
二、商鞅变法
太子犯法。卫勒曰:“法之不行，自上犯之。”将法 (法办)太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅 (老师)公子虔 (秦孝公的兄长)……刑之四年，公子度复犯约，劓(割掉鼻子)之。
——《史记·商君列传第八》
从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
立木为信
二、商鞅变法
二 商鞅变法
4.内容
政治
经济
军事
1.确立县制，由国君直接派官吏治理
2.废除贵族的世袭特权
3.改革户籍制度，加强对人民的管理
4.严明法度，禁止私斗
1.废除井田制，允许土地自由买卖
2.奖励耕织，生产粮食、布帛多得人可免除徭役
3.统一度量衡
1.奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
二、商鞅变法
结合下列材料和所学知识，概括商鞅变法对秦国的影响
二、商鞅变法
材料一:数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典.食货》
材料二:商鞅相孝公，为秦开帝业。
——王充《论衡》
影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
各国变法： 战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。
二、商鞅变法
商鞅身上有什么值得我们学习的精神？
1、实现抱负应不怕挫折和牺牲；
2、应顺应历史潮流，具有创新和献身精神。
二、商鞅变法
商君虽死，其法犹存！
一场变革的成功，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。
商鞅变法推动了秦国的崛起，但商鞅个人的命运却以悲剧结束,商鞅变法是成功了还是失败了，为什么
它是什么时候，由谁修建的呢
三、造福千秋的都江堰
1. 修建
3.功能
4.影响
2. 构成
公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
防洪、灌溉、水运等。
天府之国；水利史上绝无仅有。
水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志》
三、造福千秋的都江堰
想一想，都江堰的建成对周边地 区的农业发展有什么影响？
都江堰水利工程的建成,既解决了洪水泛滥的问题,也保障了周边地区的农业灌溉,为周边农业丰收提供了有利条件。
课堂检测
战国时期诸侯争霸不仅兼并小国，而且大国之间也出现兼并现象。这突出反映了 ( )
A.各国君主争霸野心强烈
B.统一趋势增强
C.变法使各国实力增强
D.分封制彻底崩溃
B
2.某校七年级(1) 班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的是( )
A.小华: 出身贵族的人，爵位保持世袭
B.小丽: 努力种田的人，可以免除摇役
C.小红:土地属于私有，可以自由买卖
D.小强:军功卓著的人，授予爵位土地
A
3.春秋战国时期，诸侯争霸，列国兼并，社会动荡。对此，诸子百家提出了许多不同的治理方案。秦的发展和统一证明最适应当时社会形势的方案是( )
A.道家:顺其自然，无为而治
B.墨家:兼爱非攻，选贤举能
C.儒家:为政以德，仁政治国
D法家: 以法治国，中央集权
D
4.“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚、魏之师，举地干里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的( )
A.目的
B.背景
C. 内容
D.影响
D