人教版一年级数学下册第二单元十几减7、6、8

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课 题 十几减8、7、6 课 型 新授课 课 时 第三课时
教学目标 知识目标：1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8、7、6的题目。情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。知识要点：学会“十几减8、7、6”的口算方法
重 点难 点 掌握“十几减8、7、6”的算法。
学法指导 学生动手操作合作交流 教具、学具 口算卡
通案 个案
一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 二、自主探索，学习新知识。教学例21、 出示“熊猫卖风车”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、 多媒体发出声音， “一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？” 3、引导学生讲述题的意思，明确要解决的问题。4、 启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。5、 组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）12-8= 10-8=2 2+2=4 （2）12-8= 8+4=12 12-8=4 ……组织全班同学交流，对各种方法进行评议。练习：P13的“做一做”第1、2题教学例31、 出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、启发学生根据题意列出算式 调动学生想出不同的算法进行口算。 3、 组织全班同学交流，对各种方法进行评议。。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。三、巩固计算方法。1、 P14“做一做”第1题先让学生说出图意，然后再口算。2、P14 “做一做”第2题先让学生说出上下两道题有什么关系，再举例大量练习。3、P14 “做一做”第3题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。4.P13 “做一做”第3题 四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完 ( http: / / www.21cnjy.com )成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视。
课 堂检 测 必做题：写出得数6+8 = 7+7 = 6+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =选做题： 看图片，说出（　）里应该填多少。6 + （）＝12　　　9 + （）＝15　　8 ＋（）＝178 + ( ) = 13 7 + ( ) =11 7 + ( ) =14
教学反思
课 题 练习三 课型 练习课 课时 第四课时
教学目标 知识目标：巩固本单元所学十几减8、7、6的知识技能目标：解决一些生活的计算问题。情感目标：联系生活实际，激发学生学习数学的积极性知识要点：熟练掌握十几减8、7、6的口算方法
重 点难 点 通过练习，口算达到一定熟练程度。
学法指导 学生动手操作合作交流 教具、学具 口算卡
通案 个案
教学过程：一、揭题： 今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。二、复习：1练习三第3题：这是一道计算题。（1） 明确要求：先说得数，再写算式。（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（3） 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。（4） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。第4题：这是一道计算题。（1） 明确要求：看谁都能算对。（2） 学生练习，在书上填写。（3） 对速度特别快的学生要提出表扬。第5题：这是一道填比较大小的题要求学生先口算再比较大小第6题：这是一道连线题（1） 明确要求：找朋友。（2） 学生根据给出的算式和得数连线。（3） 全班共同订正答案第7题：是填表题要求学生自己独立口算，集体订正。第8题和第10题：是解决问题的题目 （1）认真读题，明确题意 （2）自己根据题意列出算式（3）教师面批面改，发现问题及时解决。第9题：这是一道加减混合运算的题目要求看准运算符号，认真口算四、小结： 谈谈你这节课的收获。作业布置：
课堂检测 必做题： 口算14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=选做题： 写出得数12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=
教学反思
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