人教版一年级数学下册第二单元十几减5、4、3、2

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课 题 十几减5、4、3、2 课 型 新授课 课 时 第五课时
教学目标 知识目标：1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练计算“十几减5、4、3、2的题目。情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。知识要点：学会“十几减5、4、3、2”的口算方法
重点难点 掌握“十几减5、4、3、2”的算法。
学法指导 小组探究体验 教具、学具 图片
通案 个案
教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =16-7 = 15-6 = 12-6 = 12-8= 14-7 = 11-5 = 11-8 = 13-6= 二、自主探索，学习新知识。1、出示例4中的题目12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=你是怎样计算的？2、 组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）12-5= 10-5=5 5+2=7 （2）12-5= 5+7=12 12-5=7 ……6、 组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各 ( http: / / www.21cnjy.com )种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、 教师有导向性的小结。 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、P17 “做一做”的题目先让学生仔细观察上下两道题的关系，然后再独立认真计算，教师巡视，对于做题有困难的学生给予指导。练习四的第1题让学生先仔细观察图，理解图意再列式计算。练习四的第2题这是一道计算题。（1） 明确要求：先说得数，再写算式。（2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（3） 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。（4） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、布置作业
课堂检测 必做题 ： 想一想，填一填。 11-3= 13-7= 11-7= 14-5= 13-9- 11-6= 12-3= 13-4=选做题： 9+（ ）+2=14 9+（ ）+3=17 9+（ ）－4=19
教学反思
课题 练习四 课型 练习课 课时 第六课时
教学目标 知识目标：巩固本单元所学十几减5、4、3、2的知识技能目标：解决一些生活的计算问题。情感目标：联系生活实际，激发学生学习数学的积极性知识要点：熟练掌握十几减5、4、3、2的口算方法
重点难点 能用所学数学知识熟练地解决问题。
学法指导 小组合作交流 教具、学具
通案 个案
教学过程：一、揭题： 小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。二、练习四：1、 第3题：让学生仔细观察，再认真计算2、第4题：这是一道游戏形式的计算题。（1） 看图，明确图意（2） 快速口算得数，说给同位听。（3） 小组订正。3、第5题：学生独立做，集体订正，看谁做得又对又快。4、第6题：小动物爱吃什么？（1） 明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。（2） 学生独立完成，连线。（3） 订正答案。5、第7题：这是一道加减混合计算题，要求学生看清运算符号，再仔细口算，集体订正。（1） 看图，读题，明确题意。（2） 指名说图意。（3） 列算式解答。6、第8题（1） 明确题目要求。（2） 学生独立算出得数。（3） 订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）7、 第9题：（1） 看图明确要求。（2） 读题，同位两个口头列算式解答。（3） 在书上填写。8、 第10题：（1） 明确要求：连线。（2） 口算得数并连线。（3） 订正答案。三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。四、作业布置：
课堂检测 必做题：看谁都能算对。11-5= 8+7= 16-7= 15-8=14-7= 13-6= 13-6= 11-3=选做题：（ ）+（ ）=14 （ ）-（ ）=9 （ ）+（ ）=14 （ ）-（ ）=9
教学反思
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