(共43张PPT)
统编版四年级上册
2走月亮
第2课时
单元主题
自然之美
单元主题
教学重点
◎边读边想象画面，感受自然之美。
◎推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
开火车读词语
淘洗 牵着 填上 庄稼 风俗 跃出
葡萄 水稻 成熟 柔和 河床 新鲜
修补 满意 招待 传说 鹅卵石 坑坑洼洼
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
一起来回顾：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
月亮升起
月下田野
月亮牵星
月下溪岸
新知讲解
想象月亮升起图
朗读第1—3自然段，边读边思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么
新知讲解
作者笔下的月光有怎样的特点？
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
第三句运用了什么修辞手法？
新知讲解
照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比句，按由远及近的顺序写月光照亮洱海的一切。
排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增 强了韵律感，使语言富有气势。
排比
新知讲解
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
新知讲解
读第4自然段，边读边想象月下溪边图。
新知讲解
作者描写了月光下的哪些景物？有什么特点？
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
溪水香
鹅卵石：多
小水塘：多且亮
新知讲解
下面的话你是怎么理解的？说一说。
1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
2.每个小水塘都抱着一个月亮！
新知讲解
1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
答：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香；皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。展现了溪边舒适美好的自然风光。
新知讲解
2.每个小水塘都抱着一个月亮！
答：天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。运用了拟人的手法，表现了溪水的清澈与环境的美好。
新知讲解
请你用自己的话描述作者笔下的秋溪月夜图，说一说，并从中体会作者舒心畅快的心情。
月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
新知讲解
“我”和阿妈在小溪边做了什么？请简要概括。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
阿妈洗衣，我做船。
新知讲解
联系生活想象，“我们”还会做什么？
捉小鱼、打水仗……
小结：通过边读边想象，我们似乎看到了美丽的景色，感悟到了浓浓的亲情。
新知讲解
想象月下田园图
读第6自然段，想象月下田园图。
新知讲解
1. 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
2. 在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
3. 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
这是从视觉方面去感知的。
新知讲解
这两句话形象地写出了秋虫、夜鸟、鱼儿、沟水发出的声音，是从听觉方面去感知的。
1.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
2.沟水汩汩，很满意地响着。
新知讲解
2. 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
这是想到的画面。
1. 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
这是从嗅觉方面去感知的。
新知讲解
果园里、稻田里到处都是果实累累的景象，所以“我”和阿妈到果园里、稻田里去走月亮。
新知讲解
想象月亮牵星图
自读第8、9自然段，想象月亮牵星图。
新知讲解
思考：“我”和阿妈经常走过哪些地方？
溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地
“我”和阿妈走过这么多地方，说明了什么呢？
经常走月亮。
新知讲解
细细品读第8、9自然段，思考：如果你和妈妈在月光下这样走着，你会是什么感受？
快乐
兴奋
幸福
新知讲解
学习任务三
主题探讨
新知讲解
1.为什么说这是一个“多么奇妙的的夜晚”
因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好的未来。所以说这是一个“多么奇妙的夜晚”。
新知讲解
2.课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
这句话充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情，也在文章结构上起到了串联全文的作用。
新知讲解
3.除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
①第三自然段：阿妈喜欢牵着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福啊！
新知讲解
②第四自然段：阿妈牵着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
③第八自然段：在迷人的月下，阿妈牵着“我”的手，我仰起脸看阿妈时，我也看见了美丽的月亮牵着小星星，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。
开心和愉悦的原因
新知讲解
学习任务四
拓展总结
新知讲解
拓展提升
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
新知讲解
课堂小结
《走月亮》这篇文章通过描述“我”和阿妈在月光下散步的画面，运用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
一、在括号里填上合适的词。
（ ）的鹅卵石 （ ）的小水塘
（ ）的溪岸 （ ）的果园
（ ）的小星星 （ ）的夜晚
白色
月光闪闪
闪烁
可爱
月影团团
奇妙
新知讲解
二、选词填空。
明亮 柔和
1、月儿是那样（ ），月光是那样（ ）。
铺满 洒满
2、阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。
运载 搬运
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。
明亮
柔和
洒满
运载
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
走月亮
秋天夜晚 ：月亮明亮柔和
走月亮
走过：溪边 果园 田地
看到：山 树 草 花 星星
听到：秋虫歌唱 鸟拍打翅膀
想到：洗衣裳 做小船 看水塘
秋夜奇妙 ：幸福 温馨
景美
情浓
作业布置
1、背诵课文第四自然段。
2、小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
谢谢
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2走月亮
第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。
思维能力：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
审美创造：能仿照第6自然段，写出自己经历的某个月下情景。
教学重难点：
重点：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
难点：能仿照第6自然段，写出自己经历的某个月下情景。
教学过程：
学习任务一：复习导入
淘洗 牵着 填上 庄稼 风俗 跃出
葡萄 水稻 成熟 柔和 河床 新鲜
修补 满意 招待 传说 鹅卵石 坑坑洼洼
指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。
今天我们继续学习第2课《走月亮》，（板书课题: 走月亮）
学习任务二：课文赏析
1.一起来回顾：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
月亮升起图 月下溪岸图 月下田野图 月亮牵星图
2.教师范读课文第1~3自然段，学生一边听一边进入课文描绘的情境，想象月亮升起图。（板书：月亮升起图）
学生朗读，边读边思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？
①学生思考：作者笔下的月光有怎样的特点？
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
②照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
排比句，按由远及近的顺序写月光照亮洱海的一切。
排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
③展开想象，跟随作者一起看月色下的景物，你脑海中的画面发生了怎样的变化？月光还照亮了哪些地方？（学生交流，汇报）
小结：“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮，看到了月光下的山、树、路，一切都那么明亮、柔和。
3.读第4自然段，边读边想象月下溪边图。
（1）作者描写了月光下的哪些景物？有什么特点？
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
溪水香 鹅卵石：多 小水塘：多且亮
（2）下面的话你是怎么理解的？说一说。
①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
答：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香；皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。展现了溪边舒适美好的自然风光。
②每个小水塘都抱着一个月亮！
答：天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。运用了拟人的手法，表现了溪水的清澈与环境的美好。
（3）请你用自己的话描述作者笔下的秋溪月夜图，说一说，并从中体会作者舒心畅快的心情。
月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
（4）“我”和阿妈在小溪边做了什么？请简要概括。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
阿妈洗衣，我做船。
联系生活想象，“我们”还会做什么？（捉小鱼、打水仗）
小结：通过边读边想象，我们似乎看到了美丽的景色，感悟到了浓浓的亲情。
4.朗读课文第6自然段，想象月下田园图。（板书：月下田园图）
全班交流，赏析画面，指导朗读。
预设1：①村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。
②在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
③看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（这是从视觉方面去感知的。第③句话运用比喻和拟人的修辞手法，写出了月夜稻田的样子和情态，让人在脑海中呈现出美丽的景致，感受到月光下稻田的美）（板书：看到碎石和新土、好吃的果子挂满枝头、稻谷成熟）
预设2：①秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
②沟水汩汩，很满意地响着。
（这两句话形象地写出了秋虫、夜鸟、鱼儿、沟水发出的声音，是从听觉方面去感知的）（板书：听到秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩）
预设3：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？
（这是从嗅觉方面去感知的）（板书：闻到果子的甜香）
5.学习第8~9自然段。（板书：月亮牵星图）
（1）自读，思考：“我”和阿妈经常走过哪些地方？（溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地）
（2）提问：“我”和阿妈走过这么多地方，说明了什么呢？（经常走月亮）
（3）“我”和阿妈就这样手牵着手，走着走着，还会走过哪些地方？
（4）如果你和妈妈在月光下这样走着，你会是什么感受？（快乐、兴奋、幸福）
师：文中的“我”就跟你们一样无比幸福、快乐，所以月亮牵着小星星，仿佛就是“我”和阿妈手牵着手。多么美妙、温馨的画面啊！
学习任务三：主题探讨
1.为什么说这是一个“多么奇妙的的夜晚”
因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好的未来。所以说这是一个“多么奇妙的夜晚”。
2.课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
这句话充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情，也在文章结构上起到了串联全文的作用。
3.除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
仔细阅读描写声音和形态的句子，找出表示声音和形态的词语。
①第三自然段：阿妈喜欢牵着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福啊！
②第四自然段：阿妈牵着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
③第八自然段：在迷人的月下，阿妈牵着“我”的手，我仰起脸看阿妈时，我也看见了美丽的月亮牵着小星星，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。
学习任务四：拓展总结
1.拓展提升
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
2.课堂总结：
《走月亮》这篇文章通过描述“我”和阿妈在月光下散步的画面，运用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情。
学习任务五：检测评价
一、在括号里填上合适的词。
（ ）的鹅卵石 （ ）的小水塘
（ ）的溪岸 （ ）的果园
（ ）的小星星 （ ）的夜晚
二、选词填空。
明亮 柔和
1、月儿是那样（ ），月光是那样（ ）。
铺满 洒满
2、阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。
运载 搬运
3、阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，（ ）许多新鲜的花瓣。
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1、背诵课文第四自然段。
2、小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
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