1.2.2 生物与环境组成生态系统-【点亮课堂】2022-2023学年七年级生物上册精选课件（人教版）(共34张PPT)+视频素材

(共34张PPT)
第二节
生物与环境组成生态系统
学习目标：
1．概述生态系统的概念及组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。
３.认同生态系统的自动调节能力是有一定的限度的。
４．解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
学习重点和难点：
1.重点：
（１）生态系统的组成。
（２）食物链和食物网。
（３）生态系统的自动调节能力。
2.难点：
（１）食物链和食物网。
（３）生态系统的自动调节能力。
右图是草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。为什么？这个实例说明了什么道理？
想一想，议一议
这个实例说明：
生物与环境是一个不可分割的整体!
什么是生态系统：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
一片海洋
一片草原
一片森林
一块农田
都可以看作一个个生态系统
生态系统的组成
1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2、发霉的橙子、腐烂的树桩最终会消失吗？
3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
吃与被吃的关系
树桩最终被真菌分解消失
植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者
植物
通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养——生产者
直接或间接地以植物为食——
动物
消费者
细菌、真菌:
分解动、植物体
——分解者
生产者
消费者
消费者
分解者
相互依存
相互制约
生产者、消费者和分解者的关系
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
组织“角色扮演”活动：我是生产者（消费者或分解者），我的作用……如果没有我，
生态系统会……
生物系统是一个统一的整体
生态系统的组成
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
生产者
——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）
消费者
——动物（直接或间接以植物为食）
分解者
——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用）
——阳光、空气、水、温度、土壤等
食物链和食物网
如：“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含一条食物链。
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
树
蝉
螳螂
黄雀
生产者
消费者
消费者
消费者
表示“被吃”
任何一条食物链都开始于生产者，终止于最高级的消费者
食物链
表示“被吃”
草 蝈蝈 青蛙 蛇 鹰
食物链的书写注意事项
1、食物链中只有生产者和消费者，不包含分解者、 非生物因素等成分。
2、起点必须是生产者，再找到以该生产者为食的动物，再找该食草动物的天敌（食物链的前后生物之间只能是捕食关系），直到最高级的消费者为止（——食物链的终点）。
3 、 从左到右依次书写，并用箭头连接，箭头指向捕食者。箭头不能被任何符号替换。
标箭头：起点 终点
蝉
黄雀
螳螂
蝉
黄雀
螳螂
植物
√
请根据谚语情境书写出正确的食物链
不入虎穴，焉得虎子
黄鼠狼给鸡拜年
草
虫
鸡
黄鼠狼
早起的鸟儿有虫吃
草
羚羊
虎
人
草
虫
鸟
最长的一条食物链：
1、你能数出这里有多少条食物链吗？
9
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
概念：
阳光
分解者
能量
能量
能量
物质
物质
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的
生态系统中物质和能量流动规律
草 兔 狼
能量流动规律
1.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能。
2.能量流动是沿着食物链进行的。
3.能量在流动过程中逐级递减。
4.生产者固定能量的多少决定消费者的数目。
能量流动规律
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
答：1.人会中毒
2.因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。
有毒物质流动规律
有毒物质传递规律：
营养级越高，有毒物质含量越多。
我是环保达人
请设计一条环保标语
我是环保达人
请设计一条环保标语
生态系统具有一定的自动调节能力
在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，青草长得十分繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
兔增多
大量吃草
草减少
草增多
食物 充足
少量吃草
兔减少
食物 缺乏
兔增多
狼增多
兔减少
少量吃草
草增多
食物 充足
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
兔数量先增多后减少
作用：
生态系统的自动调节能力
使生态系统达到或保持稳态
自动调节能力的大小：
一般而言，生态系统的物种组成越复杂，结构越稳定，功能越健全，其自动调节能力也就越强。
森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。
生态系统的自动调节能力
生 态 系 统 自 动 调 节 能 力 强
生 态 系 统 自 动 调 节 能 力 弱
消费者
细菌、真菌——
生
态
系
统
组成
食物链和食物网
生态系统具有一定的自动调节能力
植物——
非生物部分——
动物

课堂小结
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
——
生产者
分解者
阳光、空气、水
3、箭头指向捕食者。
食物链
吃与被吃的关系
链状结构
概念
书写注意
2、起点：生产者
1、生产者、消费者
书写
生产者→食草动物→食肉动物…
交错连接
食物网
生物富集
保护环境、保护生物，从我做起
课堂小结
课堂练习
1．下列生物中，属于生产者的是（ ）
A．黄牛 B．蘑菇 C．水稻 D．蜜蜂
2．以下叙述中，可以称为生态系统的是(　 　)
A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者
B．一片森林中所有的生物及其中的环境
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
３.黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于一个生态系统（ ）
A．黄河中的水 B．黄河中的所有的生物
C．黄河中的鱼 D．整条黄河
B
C
Ｄ
4．下列表示正确的捕食食物链的是（　　）
Ａ．昆虫→蛙→蛇　
Ｂ．青草→昆虫→蛙→真菌
Ｃ．青草→昆虫→蛙→蛇
Ｄ．太阳→草→昆虫→蛙
5.下列能完整构成食物链的是 （ ）
A．螳螂捕蝉，黄雀在后
B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C．狐狸吃兔子，兔子吃草
D．猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠
C
课堂练习
C
6. 如图表示某农田生态系统中各生物之间的关系示意图。下列有关说法正确的一项是（　　）
图中共有5条食物链
昆虫与鸟之间只存在捕食关系
C. 图中分解者指的是真菌
D. 图中含能量最多的生物是水稻
Ｄ
二．非选择题
如图所示是某生态系统的组成及各成分之间的关系，据图回答下列问题：

(1)从生态系统的组成成分看，A属于________成分。
生产者是____，分解者是____________。
(2)该生态系统中有___条食物链。请写出最短的一
条食物链：____________。
课堂练习
非生物
草
细菌、真菌
2
草→兔→鹰
(3)在该生态系统中，含有机物和能量最多的是____，该系统中能量的最终来源是________。如果土壤受到重金属铝的污染，经过一段时间后，体内积累铝最多的生物是____。
(4)短时间内，若D大量减少，则B的数量会______。自然情况下，生态系统内的生物种类和数量能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的__________能力。
课堂练习
草
太阳能
鹰
减少
自动调节