9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共28张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
索引目录
教学目标
一、情境诵读引诗趣
二、精读鉴赏品诗情
三、迁移拓展悟诗蕴
教学
目标
1、诵读涵咏，感受苏词雄浑、壮阔的意境与豪放的风格（审美鉴赏与创造）；
2、品词析句，掌握怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法（思维发展与提升）；
3、咬文嚼字，学会词中鉴赏景物特点及人物形象的方法（语言建构与运用）；
4、知人论世，感悟词人出世与入世矛盾思想碰撞下“人生如梦”的复杂情愫（文化传承与理解）。
——余秋雨《苏东坡突围》
他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。
引
诵读提示：
“学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”
——俞文豹《吹剑续录》
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
苏轼
怀古诗
观眼前之景
思历史之人
抒一己之怀
品
观眼前之景
哪些话是具体描写眼前之景的？
你认为哪些词极富感染力？为什么？
大江东去 浪淘尽
江山
如画
乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪
视听结合
豪迈壮阔
“赤鼻矶，亦茅冈耳，略无草木”。
——陆游《入蜀记》
“赤壁，小赤土山也，未见所谓‘乱石穿空’之境，东坡词赋微夸焉。”
——范成大《吴船录》
赤壁何须问出处，东坡本是借山川。
——（清）朱日浚
心中有丘壑，眼中有波澜
“大江东去，浪淘尽”
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
思历史之人
词人在下阙中为我们展示了一个怎样的“豪杰” 形象？
“一时多少豪杰” ，却为什么只写周瑜？
“曲有误，周郎顾。”
——《三国志·吴志·周瑜传》
“策欲取荆州，以瑜为中护军，领江夏太守，从攻皖，拔之。时得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”
——《三国志·吴书》
立德树人
铸魂育人
小乔初嫁
雄姿英发
谈笑间
羽扇纶巾
樯橹灰飞烟灭
千古风流人物
一时多少豪杰
抒一己之怀
“故国神游，多情应笑我”
谁在“神游”，谁在“笑”，“笑”什么？
得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。
——余秋雨《苏东坡突围》
黄州（45岁）
儋州（62岁）
惠州（59岁）
三十四岁
怀抱娇妻
雄姿英发
东吴都督得赤壁大胜
功成名就
少年得志
四十七岁
发妻早逝
早生华发
团练副使从死里逃生
功业未成
年老无为
笑
周 郎
东坡
情场战场官场
场场得意
黄州惠州儋 州
州州失意
怀人伤己
古人怀古，但叙事而不出己意，则史也，非诗也。
——（清）吴乔
读苏轼，要读出豪迈，但不能只读出豪迈。悲慨与豪迈的结合才是苏轼。
——叶嘉莹
悟
合作研讨
知人论世，结合背景
品悟 “人生如梦，一尊还酹江月” 的情感。
酹江月
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!
——苏轼《赤壁赋》
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
——张若虚《春江花月夜》
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》
长恨此身非我有，何时忘却营营。——《临江仙》
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。——《前赤壁赋》
回首向来萧瑟处，也无风雨也无情——《定风波》
人生如梦
儒
人
生
如
梦
夫唯不争
故天下莫能与之争
信而见疑，忠而被谤
以出世的精神做入世的事业
安则物之感我者轻，
和则我之应物者顺
释
道
本来无一物，何处惹尘埃
乐天知命
立德树人
铸魂育人
自然
境界
功利境界
道德境界
天地境界
冯友兰
人生四境界
顺习
事天
行义
为利
苏轼
以无往而不乐的豁达超脱
于俯仰之间了悟
宇宙的玄机与生命的律动
答径山琳长老
苏轼
与君皆丙子，各已三万日。
一日一千偈，电往那容诘。
大患缘有身，无身则无疾。
平生笑罗什，神咒真浪出。
解脱之道在于自然，在于不知善而善
笑
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
——余秋雨《苏东坡突围》
逆境中渴慕英雄积极入世的儒家豪情；
因无法突围现实逆境而感伤的悲慨；
借佛道思想对现实逆境予以超越的旷达。
惊涛拍岸壮赤壁
江左风流美丈夫
人生如梦酹江月
念奴娇·赤壁怀古
谢 谢