2.1大气圈和大气运动 第二课时课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.1大气圈和大气运动 第二课时课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-11 09:08:06 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
月球表面的太阳垂直照射的地方最高温度是（约127°C），太阳不能照射的地方最低温度是（约-184°C）。
第一节 大气圈和大气运动
嫦娥在月球——大气的受热过程
鲁教版(2019)高一地理第一学期 必修一第二单元 第一节
、、
第二课时 大气的受热过程
【课程标准】
运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。
1.通过模拟实验，准确理解大气的受热过程，绘制大气受热过程示意图。
2.运用大气受热过程原理，解释相关地理现象。
3.结合实例，说明大气受热过程原理在生产、生活中的应用。
【学习目标】
【重点、难点】
理解大气受热过程原理；运用大气受热过程原理，解释相关地理现象。
、、
【读课本，垫基石】 课前预习案
课前预习
1.判断太阳辐射、地面辐射和大气辐射分别属于长波还是短波辐射？
2.对流层大气中的 和 ，吸收 长波辐射 的能力很强，平流层大气中的 ，吸收 紫外线 的能力很强。
、、
【深探究，培素养】 课上探究案
探究一
大气受热过程模拟实验
沙
沙
薄膜
水
薄膜
甲
乙
丙
任务要求：认真观看实验录像，记录实验结果
、、
【深探究，培素养】 课上探究案
【实验器材】三个完全相同的玻璃容器甲、乙、丙，甲、乙两容器底部铺放沙子，丙容器底部注入同体积的水，容器内壁放置温度计（注意温度计不能碰到水和沙子）。乙、丙两容器顶部用塑料薄膜覆盖。沙子和水代表不同性质的地面，塑料薄膜模拟地球大气层。
【实验过程】在甲、乙、丙三容器初始温度状态一致的前提下，同时从树荫移至太阳光下，３小时后，读出各容器中的温度值。
探究一
沙
沙
薄膜
水
薄膜
甲
乙
丙
、、
【读课本，垫基石】
探究一：成果展示
（1）实验前甲、乙、丙三仪器内气温一致，3小时后温度都升高。试推断地球大气的重要热量来源。
太阳
大气
1.看一看，想一想
34℃
48℃
40℃
、、
【读课本，垫基石】
探究一：成果展示
（2）对比乙、丙两容器内气温值的差异，判断大气是被太阳“直接晒热”的么？若不是，试推断热量的传递过程。
太阳
大气
地面
34℃
48℃
40℃
、、
【读课本，垫基石】
探究一：成果展示
（3）对比甲、乙两容器内气温值的差异，试推断“塑料薄膜（模拟大气层）”的作用。
太阳
大气
地面
34℃
48℃
40℃
、、
【深探究，培素养】
探究一：模型构建
2.摆一摆，画一画。
太阳
短波辐射
长波辐射
模型摆放要求：箭头选取正确；大气受热过程摆放完整；热量传递过程的名称标注准确。
绘图要求：美观度和清晰度好；内容齐全；热量传递过程的名称标注准确。
讲述要求：语言简练，逻辑性和专业性强。
箭头的粗细代表热量传递的相对多少
大气上界
地 面
太
阳
辐
射
地
面
吸
收
地面增温
射向宇宙空间
射向宇宙空间
大
气
辐
射
大气逆辐射
“太阳暖大地”
“大地暖大气”
“大气还大地”
大气吸收
地面辐射
大气吸收
大气反射、散射
削弱
保温
、、
【深探究，培素养】
探究一：模拟实验
甲
乙
丙
34℃
48℃
40℃
、、
【深探究，培素养】
大气对地面的保温作用
探究二：成果展示
对比地球和月球表面辐射过程示意图，解释月球表面昼夜温度变化比地球剧烈得多的原因。
月球没有大气层，白天没有对太阳辐射的削弱作用，月面温度升得很高；夜间没有对月面的保温作用，月面温度降得很低，所有气温日较差大。地球有大气层存在，减少了气温的日较差。
、、
【用原理，析现象】
2021年7月，淄博实验中学周老师送毕业的西藏生回家，为了应对青藏高原自然环境的特殊性，周老师的爱人为他准备了防晒霜、防寒衣物等物品，但结果却是，即使周老师涂抹了大量的防晒霜，仍然被晒黑了很多，在行程的最后1天，周老师出现鼻塞咳嗽等感冒症状。请结合所学知识说明以下状况发生的原因。
青藏高原海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多。
探究三：成果展示
（1）涂抹防晒霜后，周老师仍然被晒黑。
、、
【用原理，析现象】
（2）穿防寒衣物后，周老师仍然感冒了。
青藏高原海拔高，空气稀薄，白天对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；晚上保温作用弱，气温低，所以昼夜温差大，易感冒。
探究三：成果展示
2021年7月，淄博实验中学周老师送毕业的西藏生回家，为了应对青藏高原自然环境的特殊性，周老师的爱人为他准备了防晒霜、防寒衣物等物品，但结果却是，即使周老师涂抹了大量的防晒霜，仍然被晒黑了很多，在行程的最后1天，周老师出现鼻塞咳嗽等感冒症状。请结合所学知识说明以下状况发生的原因。
、、
【用原理，析现象】
青藏高原海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多。
（1）涂抹防晒霜后，周老师仍然被晒黑。
（2）穿防寒衣物后，周老师仍然感冒了。
青藏高原海拔高，空气稀薄，白天对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；晚上保温作用弱，气温低，所以昼夜温差大，易感冒。
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课堂小结
大气的受热过程
一、大气受热过程
二、大气保温作用
、、
为响应习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的号召，淄博市沂源县大力推进“沂源红”苹果的种植，带动当地农产品增值30%以上。近些年，很多果农在果树底下铺设石子。请结合大气受热过程原理解释果农这样做的原因。
石子比热容小，白天大量吸热，地面温度迅速升高，气温迅速升高。夜晚石子大量放热，地面温度迅速降低，气温迅速降低，昼夜温差大，有利于苹果有机质的积累。
巩固练习
月球表面的太阳垂直照射的地方最高温度是（约127°C），太阳不能照射的地方最低温度是（约-184°C）。
第一节 大气圈和大气运动
嫦娥在月球——大气的受热过程
鲁教版(2019)高一地理第一学期 必修一第二单元 第一节
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第二课时 大气的受热过程
【课程标准】
运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。
1.通过模拟实验，准确理解大气的受热过程，绘制大气受热过程示意图。
2.运用大气受热过程原理，解释相关地理现象。
3.结合实例，说明大气受热过程原理在生产、生活中的应用。
【学习目标】
【重点、难点】
理解大气受热过程原理；运用大气受热过程原理，解释相关地理现象。
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【读课本，垫基石】 课前预习案
课前预习
1.判断太阳辐射、地面辐射和大气辐射分别属于长波还是短波辐射？
2.对流层大气中的 和 ，吸收 长波辐射 的能力很强，平流层大气中的 ，吸收 紫外线 的能力很强。
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【深探究，培素养】 课上探究案
探究一
大气受热过程模拟实验
沙
沙
薄膜
水
薄膜
甲
乙
丙
任务要求：认真观看实验录像，记录实验结果
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【深探究，培素养】 课上探究案
【实验器材】三个完全相同的玻璃容器甲、乙、丙，甲、乙两容器底部铺放沙子，丙容器底部注入同体积的水，容器内壁放置温度计（注意温度计不能碰到水和沙子）。乙、丙两容器顶部用塑料薄膜覆盖。沙子和水代表不同性质的地面，塑料薄膜模拟地球大气层。
【实验过程】在甲、乙、丙三容器初始温度状态一致的前提下，同时从树荫移至太阳光下，３小时后，读出各容器中的温度值。
探究一
沙
沙
薄膜
水
薄膜
甲
乙
丙
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【读课本，垫基石】
探究一：成果展示
（1）实验前甲、乙、丙三仪器内气温一致，3小时后温度都升高。试推断地球大气的重要热量来源。
太阳
大气
1.看一看，想一想
34℃
48℃
40℃
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【读课本，垫基石】
探究一：成果展示
（2）对比乙、丙两容器内气温值的差异，判断大气是被太阳“直接晒热”的么？若不是，试推断热量的传递过程。
太阳
大气
地面
34℃
48℃
40℃
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【读课本，垫基石】
探究一：成果展示
（3）对比甲、乙两容器内气温值的差异，试推断“塑料薄膜（模拟大气层）”的作用。
太阳
大气
地面
34℃
48℃
40℃
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【深探究，培素养】
探究一：模型构建
2.摆一摆，画一画。
太阳
短波辐射
长波辐射
模型摆放要求：箭头选取正确；大气受热过程摆放完整；热量传递过程的名称标注准确。
绘图要求：美观度和清晰度好；内容齐全；热量传递过程的名称标注准确。
讲述要求：语言简练，逻辑性和专业性强。
箭头的粗细代表热量传递的相对多少
大气上界
地 面
太
阳
辐
射
地
面
吸
收
地面增温
射向宇宙空间
射向宇宙空间
大
气
辐
射
大气逆辐射
“太阳暖大地”
“大地暖大气”
“大气还大地”
大气吸收
地面辐射
大气吸收
大气反射、散射
削弱
保温
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【深探究，培素养】
探究一：模拟实验
甲
乙
丙
34℃
48℃
40℃
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【深探究，培素养】
大气对地面的保温作用
探究二：成果展示
对比地球和月球表面辐射过程示意图，解释月球表面昼夜温度变化比地球剧烈得多的原因。
月球没有大气层，白天没有对太阳辐射的削弱作用，月面温度升得很高；夜间没有对月面的保温作用，月面温度降得很低，所有气温日较差大。地球有大气层存在，减少了气温的日较差。
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【用原理，析现象】
2021年7月，淄博实验中学周老师送毕业的西藏生回家，为了应对青藏高原自然环境的特殊性，周老师的爱人为他准备了防晒霜、防寒衣物等物品，但结果却是，即使周老师涂抹了大量的防晒霜，仍然被晒黑了很多，在行程的最后1天，周老师出现鼻塞咳嗽等感冒症状。请结合所学知识说明以下状况发生的原因。
青藏高原海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多。
探究三：成果展示
（1）涂抹防晒霜后，周老师仍然被晒黑。
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【用原理，析现象】
（2）穿防寒衣物后，周老师仍然感冒了。
青藏高原海拔高，空气稀薄，白天对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；晚上保温作用弱，气温低，所以昼夜温差大，易感冒。
探究三：成果展示
2021年7月，淄博实验中学周老师送毕业的西藏生回家，为了应对青藏高原自然环境的特殊性，周老师的爱人为他准备了防晒霜、防寒衣物等物品，但结果却是，即使周老师涂抹了大量的防晒霜，仍然被晒黑了很多，在行程的最后1天，周老师出现鼻塞咳嗽等感冒症状。请结合所学知识说明以下状况发生的原因。
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【用原理，析现象】
青藏高原海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多。
（1）涂抹防晒霜后，周老师仍然被晒黑。
（2）穿防寒衣物后，周老师仍然感冒了。
青藏高原海拔高，空气稀薄，白天对太阳辐射的削弱作用弱，气温高；晚上保温作用弱，气温低，所以昼夜温差大，易感冒。
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课堂小结
大气的受热过程
一、大气受热过程
二、大气保温作用
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为响应习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的号召，淄博市沂源县大力推进“沂源红”苹果的种植，带动当地农产品增值30%以上。近些年，很多果农在果树底下铺设石子。请结合大气受热过程原理解释果农这样做的原因。
石子比热容小，白天大量吸热，地面温度迅速升高，气温迅速升高。夜晚石子大量放热，地面温度迅速降低，气温迅速降低，昼夜温差大，有利于苹果有机质的积累。
巩固练习