16雷雨 第二课时 教学设计

《雷雨》教学设计
第二课时
玉林市福绵区沙田镇关塘小学 李玉寅
教学目标:
1.能联系语境理解词语，体会“挂、坐”等词语运用的准确性。
2.通过朗读表达自己的感受。
3.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。
教学重点:
1.通过朗读表达自己的感受。
2.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。
教学难点:
能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。
教学过程:
一、巩固生字，回顾前文
1.课件出示，学生开火车读：压力、蝉鸣、窗户、垂下来、扑过来。
2.通过上节课的学习，这篇课文是按照什么顺序介绍了雷雨的不同景象 (板书:前、中、后)
3.根据课件,引导学生说一说雷雨前的景象。
（板书：前）
二、课文解读
（一）理解感受雷雨中的景象
1.自由读第4—6自然段，雷雨中又写了哪些景物的变化呢 自由读一读，勾画出相关的词语。学生边读文边圈画。(树、房子、雷声、雨)
2.品读：哗，哗，哗，雨下起来了。
过渡：雷雨下得大吗 你是从哪里知道的
出示：哗，哗，哗，雨下起来了。
指导朗读
指名读“哗”重音可适当拉长。
过渡：雨越下越大，当你看向窗外时会发现什么？
3.出示：雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
过渡：雷声雨声是突然变小的吗？
4.出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。你能读出雷雨变化的样子吗？
5.引导学生用上“越来越...”，说说雷雨中景物的变化。
（二）理解感受雷雨后的景象
1.默读第7—8自然段，让我们走进课文看看作者描写了雷雨后的哪些景物 这些景物有什么变化？(太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)
2.合作探究
（1）四人小组合作，边读边想象画面，这些雨后的景象带给你怎样的感受 你是从哪些地方感受到的 (清新、愉快.....）
（2）指名小组汇报展示。
预设一:“一条彩虹挂在天空。”
引导想象:彩虹像什么一样挂在天空 你有什么感受 (一条彩带、一座彩桥....）
预设二:“蜘蛛又坐在网上。”
引导:这时的蜘蛛是怎样的心情
引导与雷雨前这只蜘蛛“垂下来，逃走了”作对比，从而体会到“坐”字表现了这只蜘蛛此时的悠闲自在，指导读出蜘蛛此时的心情。
3.和雷雨前景象对比朗读。
三、迁移表达，整体提升
1.学生借助板书，说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话，先和同桌说一说，再全班指名说。注意说通顺、说完整。
2.联系自己的经验，说说自己见过的雨。
四、小结
学习了雷雨这篇课文,我们真实地感受到夏天的雷雨真是变幻无穷,大自然的现象真是奇妙无比，只要我们仔细观察,你就能发现更奇妙的自然现象。孩子们，就让我们从现在开始，做生活的有心人。
五、作业布置
1.朗读全文。
2.试着背诵课文。
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