小学数学人教版一年级下认识人民币教学设计

《认识人民币》教学设计
教学内容
人教版小学数学一年级下册，教科书第52页和第53页例1、例2的内容。
教学目标
1认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币换算。
2.经历认识人民币及分类的过程，学生观察、比较、分析、推理等能力得到提升。
3.体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
教学重点
认识1元及1元以下面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点
能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程
情境呈现，引入人民币
出示情景图。
师：这是什么呀？
学生观察图片，汇报发现。
生1：……;生2：……
师：看来钱与我们的生活密切相关，那你知道我们中国的钱又叫什么吗？
【学情预设】人民币。
师：今天我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
新知呈现，合作探究
（一）认一认
1.先介绍人民币是我们国家的法定货币，有各种面值，今天先认识小面值的人民币。
(1)课件出示1元及1元以下面值的硬币和纸币。
师：这些钱你们认识吗？你是怎么辨认出它们的？
【学情预设】学生认出这些面值的人民币不难，但是辨认的方法和角度会不同，引导学生根据数字、单位和颜色这些关键信息进行辨认。
请学生代表发言，师生总结关键信息。渗透爱护人民币的思想。
(2)请学生同桌2人为小组认一认。
（二）分一分，深化认知。
师：老师的人民币太乱了，你们能帮我分分类吗？
学生用模拟人民币独立完成分类活动，请小组代表上台分一分，再集中交流。
【学情预设】预设1：按照材质--纸币和硬币。
预设2：按照人民币的单位——元、角、分。
（三）一起去购物，认识进率。
师：同学们，你们表现太棒了，老师奖励你们去超市逛一逛。
(1)元和角之间的关系。
师：老师要买一支铅笔，可以怎么付钱？
【学情预设】学生会想到用1元、10张1角、2张5角、等等的来付款。
师：引导学生说出后面几中付钱方式都是用角，并且是10角。
师：你们师怎么知道的？
【学情预设】学生可能会说师书上看到的或者师家长告诉的……，引出1元 =10角。(教师板书)。
（2）引出角和分之间的关系。
师：刚才学习了元和角之间的关系，那1角=？分，谁想说一说？
【学情预设】1角等于10分。
师：你是怎么知道的？
【学情预设】1.学生根据元与角之间的进率所以会推测1 角=10分。
师：拿我们一起来数一数，课件出示10个一分。引出1角=10分。(教师板书)
【设计意图】教学元、角、分之间的关系时，设计了两个买东西付钱的活动，让学生都参与其中，进一步巩固了学生对元、角、分之间的进率相关知识的认知。
三、巩固练习，明确方法
1.独立完成学习卡第1关、第2关。
师：你是怎么想的？
学生独立完成后集体订正。
【学情预设】第1题引导学生在数的时候把单位相同的相加。第二题学生把低级单位的数化成高级单位的数没有问题，但把高级单位的数化成低级单位的数可能有困难。 【设计意图】通过两个练习，巩固学生对人民币的认识，加深人民币单位间十进关系的认识，为后面的学习做好准备。
2..以活动的形式呈现第3关——判对错。
请坐姿最端正的2个学生上台完成，其他同学认真观察。
【设计意图】通过游戏，进一步强化对元、角、分之间关系的认识。
4.独立完成学习卡第4题，请学生汇报。体会1元钱的作用，渗透勤俭节约的思想。
【设计意图】拓展学生的思维。为后面的学习做铺垫。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？
板书设计
认识人民币
元 角 分
1元=10角
1角=10分