15一分钟 教学设计

人教版小学语文一年级下册第七单元
《 一分钟》第一课时教学设计
【教学目标】
1.会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习理解第1、2自然段内容。
3.学生能根据课文内容简单推断，联系生活体验，初步学习管理时间。
【教学重点】
会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。
【教学难点】
能通过抓住关键语句、动作演示等理解课文第1、2自然段内容，联系生活体验，初步学习管理时间。
【教学方法】朗读指导法、情境教学法
【教学准备】PPT教学课件
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、谈话设疑，导入新课
1.出示闹钟图片，提问学生这是什么？生答：闹钟。
2.设疑：一分钟是60秒，1分钟能干什么呢？教师随机提问。
3.播放一分钟的视频，学生通过视频感受一分钟能具体做的事。
4.元元同学因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？让我们一起学习课文“一分钟”的故事吧。（板书课题）
二、读课文，随文识字和书写生字
1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。(共6个自然段)
（2）圈画出生字，读准字音，读通句子。
（3）播放范读视频，学生边听边观察场景。
2.学习第一自然段。
（1）认读生字“丁、钟、元”。
“丁”是后鼻音，“钟”是后鼻音而且是翘舌，“元”是整体认读音节。
（2）指导书写“丁、钟、元”
①课件演示笔顺，学生书空练习。
②教师进行书写提示。
③学生在课本田字格钟练习，教师随机巡视指导。
④对学生书写规范、美观的作品进行投屏展示，全班评议。
（3）认读生字“迟”，学生交流识记得方法。
（4）理解课文。
①集体朗读第一自然段。
②提问：闹钟响时，元元在干什么？想什么？学生回答。
③模仿元元打了个哈欠的动作。
④再睡一分钟吧，再睡一分钟，不会迟到的。学生读出语气。
⑤分男女生朗读，比比谁读的更好。
⑥教师总结：第一自然段通过动作和心理描写元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事情的侥幸心理。
2.学习第二自然段。
（1）认读生字“洗、背、刚”。学生交流识记方法。强调“背”是多音字，在本文中读“bēi”，“刚”的部首是利刀。
（2）理解课文
①集体朗读第二自然段。
②提问：多睡一分钟带来的后果是什么？生答：在十字路口遇到红灯，不能过去，要等灯变绿。
③师总结：元元因为偷懒睡多一分钟，在上学路上等红灯时叹息，说明他已经后悔贪睡了。
④请学生模仿元元的神情和语气读一读：要是早一分钟就好了。
三、巩固认字
生字加减法：只显示其中一个让学生说一说。
①加一加：钅+中=钟 北+月=背
②减一减：远-辶=元 钉-钅=丁
归纳总结
梳理归纳两个自然段的内容。
拓展延伸
学生交流说说日常生活中起床的状态。
六、作业设计
1、预习课文3--6自然段内容。
2、放学后试试一分钟能做哪些有意义的事，请家长帮忙记录。
七、板书设计
一：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到
一分钟
二：上学过马路-刚想过-红灯亮了-早一分钟就好了
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