9.《屈原列传》《苏武传》群文阅读课件(共20张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

(共20张PPT)
日本投降的原因——猜两位中国历史人物:
谜底：
苏武
屈原
回到历史现场，品读史传经典
——《屈原列传》《苏武传》群文阅读
爱国，忠君，家国情怀
怀石投江，
以死明志。
（两次自杀未遂）
苦守北海，
终得归汉。
同样的情怀下，为何一死一生？
请同学们结合《屈原列传》的10、12段和《苏武传》的4—6段进行思考，并列出两位人物可能的选择和产生的结果。
两位人物的选择是否具有多种可能性呢？
生
屈原
1.随波逐流（听渔父）：
重新被启用，但声名不再。
2.效仿孔子（游说诸侯）：
如张仪一般尽显才能。
3.放下执念（同死生轻去就）：
看淡一切，过眼云烟，不再执念救国，走上老庄之路，逍遥。
以死明志，为后人铭记，其高志留存天地间。
死
生
苏武
1.投降：
为人唾骂、累族横祸、匈奴器重
2.自力更生：
彰显气节、为匈奴钦佩
昙花一现，湮没历史；无人知晓；后人写文赞颂
死
两位人物的选择是否具有必然性？
为何屈原不能像苏武一样活着尽忠？
苏武又为何没有如屈原一样以死明志？
苏武弃死择生的原因
1.时代背景：汉王朝的中原大一统，国力昌盛。
南越杀汉使者，屠为九郡。
宛王杀汉使者，头县北阙。
朝鲜杀汉使者，即时诛灭。
独匈奴未耳。
苏武弃死择生的原因
1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴。
2.苏武自身：
苏武弃死择生的原因
1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴。
2.苏武自身：
a自证清白
b不屑于投降:两次招降都不曾妥协
人物 方式 投降后心态 苏武反应
卫律 威逼利诱 得意 怒斥
李陵 怀柔政策 羞愧 委婉讽刺
苏武弃死择生的原因
1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴。
2.苏武自身：
a自证清白
b不屑于投降:两次招降都不曾妥协
c彰显气节
苏武牧羊北海边，难以忍受折磨而选择自尽！
vs
苏武牧羊北海边，忍受百般折磨，苦守19年，终得归汉！
留待有用之身报效国家，男儿当如是!
苏武弃死择生的原因
1.时代背景：汉王朝的中原大一统，接连讨伐匈奴。
2.苏武自身：
a自证清白
b不屑于投降:两次招降都不曾妥协
c彰显气节
实操演练：请同学们结合手中的材料，
小组讨论分析并整理屈原弃生择死的原因。
屈原弃生择死的原因
1.楚国大背景：
a历史背景：时代洪流无法阻挡。
b楚国内部：一切都是颠倒的。怀王疏远，小人离间。
2.屈原自己：
a身份 b对楚国的眷恋 c明志于世
屈原弃生择死的原因
洪兴祖《楚辞补注》：
“屈原，楚同姓也。同姓无可去之义。”
“楚无人焉，屈原如去国，则楚必从而亡。”
“屈原虽被放逐，又徘徊而不去楚，其意是生不得力争强谏，死犹冀其感。”
怀石投江，
以死明志。
爱国，忠君，家国情怀
（两次自杀未遂）
苦守北海，
终得归汉。
同样的情怀下，结局一死一生。
小结
两位历史人物在家国情怀的指引下，做出了自己的决断，一死一生。我们不评判谁对谁错，更不评价谁更伟大，只是想说这样的品质，这样的情怀距离我们并不遥远，也并不是英雄才具备。它就存在于每个人的选择之中，甚至于每一个小事之中。
当我们拥有了正确的是非观，辅之一个不那么伟大却充满力量的信念时，我们的每一个选择中或多或少都会有担当精神和家国情怀的存在，即使看上去微不足道，但点点星光一样可以汇聚成璀璨银河。
课后作业
请仿照《屈原列传》的“太史公曰”，结合本节课所学内容，为苏武也写一段篇后赞论。