2.2《声音的特性》第1课时 学历案（无答案）

§2.2《声音的特性》第1课时 学历案
【学习目标】1.知道声音的音调与声源的振动频率有关；
2.知道声音的响度与声源的振动幅度有关；
【学习重点】理解声音的音调响度及其决定因素。
【学习难点】 响度与音调的区别。
【学习过程】
预习案
声音是由物体的 产生。
2.阅读课本P32-33，完成以下填空
.找出声音的特性有： 、 、
②声音的高低叫做 ，声音的音调是由________决定的，________越快，________越快高，发出的音调越高，________ 越慢，________越低，发出的音调越低。
③.人耳的听觉频率范围是 。
④.声音的大小叫做 ，物理学中用 来描述物体振动的幅度。
物体的 越大，响度越大；物体的 越小，响度越小。
探究案
探究活动一：音调和频率的关系
一.音调和频率
1.探究音调和频率的关系
实验：
（阅读课本32页找出）发声体振动的快慢用 来表示，即每秒振动的次数，单位是 ，用符号 来表示。若一个物体在1s的时间振动100次，则频率是100Hz，
男生说话声音“较沉”是音调 ，女生声音“较尖”是音调 。
结论：音调是指声音的_________，物体振动越快，频率越_________，音调越___________；
1、请根据下图判断声音的高低
阅读课本P33，完成下列填空
人耳的听觉范围是 ；
超声波：高于 的声。
次声波：低于 的声。
（2）．“声”与“声音”：“声”的概念较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；而“声音”相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。如下图：
（3）由图1-3-3可知，一个发音频率为85～900Hz的男生，想吓唬蝙蝠，蝙蝠 （填“能”或“不能”）听到
课堂练习一
1.生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（ ）
A．音调 B．音色
C．响度 D．音色和响度
2.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（ ）
A.改变弦的粗细 B.改变弦的长短
C.改变弦的松紧 D.改变弦的振动幅度
3.不带花蜜的蜜蜂飞行时，翅膀每秒钟振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时，翅膀每秒钟振动300次，那么不带花蜜时蜜蜂发出的嗡嗡声与带花蜜时发出的嗡嗡声相比（ ）
A. 音调低 B. 响度小 C. 音调高 D. 响度大
探究活动二：响度与振幅的关系
1、认识响度
物理学中，把人们能感觉到的声音的强弱称为响度。
响度也就是我们平常所说的声音的 。
如右图所示，用不同的力度去敲击音叉，观察乒乓球被弹起的高度和听音叉发出的声音。可以看到：同一音叉，用力敲击 ，如果：
轻敲音叉，乒乓球被弹开幅度越 ，说明音叉振幅越 ；响度越 ，
重敲音叉，兵乓球被弹开幅度越 ，说明音叉振幅越 。响度越 。 结论：
①、物理学中用 来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，响度越 ；
②、响度还与听者与发声体的距离有关，距发声体越远，响度越 。
课堂练习二
1.鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（ ）
A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来敲击
C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 D．击鼓击得快些
使用教室多媒体观看视频时，调节音量是为了改变声音的（ ）
A.响度 B.音调 C.音色 D.频率
3.（多选）下列四个句子： 其中“高”字指音调的有（ ）
A这首歌调子太高，我唱不上去； B引吭高歌；
C她是唱高音的； D请勿高声喧哗
4.一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手。 的音调高，
的响度大。（“男歌手”或“女歌手”）
5.比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。
6.如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ， 比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。
7.用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：
（1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越______ ，发出声音的音调越______ ；由此可得出结论：音调的高低与______ 有关当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______ ．
（2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是______ ．
课堂小结：
一.声音的特性
含义 决定因素 听感表现
音调 声音的 由 决定， 越高，音调越 音调 ：声音清脆、尖细音调 ：声音粗犷、低沉
响度 声音的 由 、 决定， 越小，距离声源越远，响度越 响度 ：震耳欲聋响度 ：轻声耳语
二.超声波是频率高于 Hz的声音，次声波是频率低于 Hz的声音
如图2.2-1所示，改变钢尺伸出桌面的长度，控制几次实验相同的振动幅度。得出结论：钢尺伸出的长度越 ，物体振动得快，发出的音调就 ；钢尺伸出的长度越 ，钢尺振动得就越慢 ，音调就 。
人、蝙蝠的发声和听觉的频率范围/
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