Unit2Topic 2 What does she look like? SectionD 表格式教学设计

课题：Unit2 Topic2 Section D
学习目标： 复习归纳询问某物颜色的句型。 What color+be动词+主语？ It’s+颜色. They’re+颜色. 复习询问某人的外貌貌特征的句型。 What do/does sb. look like ①主语+be+描述人物外貌特征的形容词 ②主语+have/has+名词 3、复习本话题重点短语及句子。
先行组织：
通过本话题的学习，你能用英语描述一个人的外貌特征以及他的穿着吗？
问题1：（任务） 一群人正在操场做游戏，你能够通过听力内容的描述，认出每个孩子是谁吗？
Activity 1: 听课本第一题听力。 规则：复习有关颜色,人穿着的形容词，脑海里要有知识铺垫。 一分钟时间预习听力，认真看没一个空及每一个问题。 仔细听两遍听力，第一遍完成A部分，第二遍完成B部分。 第三遍第四遍听力核对两部分的答案。
嵌入评价 能够按照老师要求，认真预习听力。+1 两遍听力之后能够完成所有空。+2
问题2：（任务） 通过本话题学习的重点短语及句子，你能够以最快速度完成下列空格吗？
Activity 1: A pair of pants （be）on the bed. I want （buy）a dress. I buy a book (介词) my brother. He gives a pen （介词）me.
嵌入评价： 我能够准确完成所有空格。+1 我积极主动为大家讲解这几道习题。+2
问题3：（任务） Kangkang和Michael是我们这本书的主人公，大家想要更加深入的了解他们吗？就让我们走进这篇课文吧！
Activity 1: 第一遍略读课文，找出Kangkang和Michael分别来自哪个国家。 第二遍再次读课文，给Michael着色。，并画出里面的知识点。
嵌入评价： 能够准确找出Kangkang和Michael来自哪个国家。+1 能够准确给Michael的衣服涂上颜色。+2 能够把里面的知识点给大家讲出来。+3
迁移应用： “我是最棒的主持人” 根据42页第三题提示的信息介绍一位班里的同学，介绍完毕之后班里面其他学生去猜这位同学是谁，五分钟时间做准备。
嵌入评价 能涉及到五方面的信息。+1 能够声情并茂的描述出来。+2 客观描述，其他学生能够立马猜出来。+3
成果集成： 句型 (
buy:
) 短语 (
pair:
)
嵌入评价： 能够完成全部表格。+1 并能用短语写出一个例句。+2
板书设计： 一、英汉互译: 1．来自 2 在……近旁，紧邻 3. 看着这张照片 4.有一张大嘴 5.在这张照片里_______________ 二，重点句子: 1.In this photo， I am in my favorite white shirt and blue pants. 在这张照片里,我穿着我最喜欢的白色衬衫和蓝色裤子。 2.His cap is orange and his shoes are green 她的帽子是橘黄色的，并且她的鞋子是绿色的。 3.The boy next to me is my good friend， Michael. 在我旁边的男孩是我的好朋友，迈克尔。 4.His hair is blond and his nose is big. 他的头发是金色的并且他长着一个大鼻子。 三、知识点: 1.next to 语义为“靠着……，挨着……，与……相邻” 2.Isn’t +主语+…？是一般疑问句的否定形式，常用来表示强调、惊讶、指责等语气。 3.祈使句：以动词原形开头，表示请求、命令、禁止等语气的句子。省略主语you. 祈使句的否定形式：Don’t + 动词原形
作业布置： 假如Zhang Jun是你的好朋友，请你根据以下信息向你的同班同学介绍他的基本情况: NameZhang JunAge13FromShanghai, ChinaLooksround face, short black hair ,big eyes, tall and strongClothesblue T-shirt ,black pants Favoriteblue