（核心素养目标）1.6 光的反射现象 教案设计
文档属性
| 名称 | （核心素养目标）1.6 光的反射现象 教案设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 958.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-04 10:52:12 | ||
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文档简介
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1.6《光的反射现象》教案设计
课题 光的反射现象 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：通过光的反射实验，认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象，反射光也是沿直线传播的：知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。 科学思维：观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。 探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。 态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中总结光的反射规律。
重点 识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。
难点 知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
教学过程
一、科学聚焦
观察：用镜子观察身后的学生
结论：光的反射现象
提问：光是怎样从镜子反射回来的呢？
小结：光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去， 这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。
思考：如果要将窗外的阳光射到天花板上，你需要借助什么物体？利用的是什么原理？
结论：镜子，光的反射原理
交流：光的反射有什么规律？
揭示板书：光的反射现象
二、科学探索
探索一：做光的反射实验
实验材料：手电筒、透明胶带、镜子、黑色卡纸
实验猜想：行进中的光照射到平面镜上时，光会发生 现象，光的传播方向 （填“会”或“不会”）发生改变。
实验步骤：
将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。
在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。
不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。
实验现象：先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。
实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。
实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。
探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点
实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）
实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。
实验步骤：
在黑板上标记一个位置。
用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。
画出光的入射路线与反射路线。
实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光与所标记的位置重合。
实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向
实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。光的反射是有规律的。
反射光的应用：
医生带着额镜为病人做检查
汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。
探索三：我们为什么能看到物体
原因：任何物体都能反射光。行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。
小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
播放实验《光的反射现象》
三、科学研讨
你能画出光在镜面上反射的路线吗？
我们发现光的反射规律相同吗？
四、科学拓展
用光的反射现象测量地球与月球之间的距离
照明灯上为什么要装灯罩
教室的墙壁为什么要涂成白色
五、课堂总结
六、课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
1.6《光的反射现象》教案设计
课题 光的反射现象 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：通过光的反射实验，认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象，反射光也是沿直线传播的：知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。 科学思维：观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。 探究实践：通过不断重复光的反射实验，发现光的反射现象及其规律。 态度责任：观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中总结光的反射规律。
重点 识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。
难点 知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
教学过程
一、科学聚焦
观察：用镜子观察身后的学生
结论：光的反射现象
提问：光是怎样从镜子反射回来的呢？
小结：光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去， 这种现象叫作光的反射。反射光也是沿直线传播的。
思考：如果要将窗外的阳光射到天花板上，你需要借助什么物体？利用的是什么原理？
结论：镜子，光的反射原理
交流：光的反射有什么规律？
揭示板书：光的反射现象
二、科学探索
探索一：做光的反射实验
实验材料：手电筒、透明胶带、镜子、黑色卡纸
实验猜想：行进中的光照射到平面镜上时，光会发生 现象，光的传播方向 （填“会”或“不会”）发生改变。
实验步骤：
将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。
在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上。打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。
关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。
在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。
不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。
实验现象：先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。
实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。
实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。
探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点
实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）
实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。
实验步骤：
在黑板上标记一个位置。
用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。
画出光的入射路线与反射路线。
实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光与所标记的位置重合。
实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向
实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。光的反射是有规律的。
反射光的应用：
医生带着额镜为病人做检查
汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。
探索三：我们为什么能看到物体
原因：任何物体都能反射光。行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。
小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
播放实验《光的反射现象》
三、科学研讨
你能画出光在镜面上反射的路线吗？
我们发现光的反射规律相同吗？
四、科学拓展
用光的反射现象测量地球与月球之间的距离
照明灯上为什么要装灯罩
教室的墙壁为什么要涂成白色
五、课堂总结
六、课堂练习
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