15.《搭船的鸟》 教案

部编版三年级上册 搭船的鸟 教案
【教学目标】
1.复习巩固本课生字新词。
2.通过品读对翠鸟的外形、捕鱼姿态和动作的描述，想象当时的情景。有感情地朗读课文。
3.仔细观察不同的鸟，选择其中一只，仿照课文的表达特点说或写一小段话。
4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
【教学重点】
一、情趣导入，引出“留心观察”
（一）多次观察，学习字词，揭示课题
观察1：图画中有几张脸
师：亲爱的同学们，老师给大家请来了一幅图画，（出示一幅画面）请你看看有几张脸？
学生猜测后，出示正确答案，有九张脸。学生惊叹。
师：如果不仔细观察，不留心观察，是看不到一共有九张脸的。
观察2：将词语与图片对应起来。
师：再请大家仔细观察 将生字词语与图片对应起来。
蓑衣 橹 船头
观察3：某些生字笔画、 同偏旁的区别
出示课文中的生字：
搭 亲 父 沙 啦 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
“羽” 和“翠” 的上半部分的区别。（ “羽”在上面没有钩）
“答、吞、嘴“三个“口”字旁的大小区别
学生认读后抄写最易错的字一个，随后报给大家听写。
（二）聚焦要素，明确要求，留心观察
师：是啊，“羽”和“翠”的这个字的上部分有细微的区别，这些区别，需要细致观察。本单元提示我们——
生：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——法国 罗丹。
师：我们要学习——
生：(读单元语文要素）体会作者是怎样留心观察周围事物的， 仔细观察，把观察所得写下来。
二、品读课文，学习留心观察。
师：我们聚焦到小作者写“小鸟”的部分
（一）学生自主学习，进行相关批注
师：细致观察需要留心，从哪儿看出小作者细致观察小鸟的？我们认真细致默读课文，找到一处标注一个序号1，找到两处标注序号2，找到三处标注序号3，以此类推。
学生安静读书，老师巡视。
（二）反馈交流
1. 学生汇报朗读相关的句子。
师：我发现你们至少找到了3处以上的句子。谁来读给老师和大家听听。