课题2 化学是一门以实验为基础的科学第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究教学设计

《化学是一门以实验为基础的科学》教学设计（第二课时）
教材分析：
本课题内容分为两部分，一是对蜡烛及其燃烧的探究；二是对人体吸入的空气和呼出气体的探究。以生活实例为切入点，解决学习跨度大的问题，有利于激发学生的学习兴趣。
学情分析：
学生通过第一课时《对蜡烛及其燃烧的探究》的学习，了解到观察实验的方法，知道了科学探究的步骤。本节课再次从生活中常见的实例出发，对人体吸入和呼出气体进行探究，通过实验激发学生的学习兴趣，为今后学习奠定基础。
教学目标：
了解收集气体的方法，能利用排水法收集呼出气体
知道氧气，二氧化碳，水蒸气的含量比较的实验方案
掌握科学探究的步骤
教学过程设计
【新课引入，创设情境】
我们时刻都在呼吸，通过吸入空气，人体将某些有机物质氧化分解，生成二氧化碳和水，同时释放能量，这是一个化学变化。
请大家深吸一口气，再慢慢地呼出来，请问吸入的空气与呼出的气体还一样吗？
【新课讲解，逐个突破】
1、提出问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
2、猜想与假设：呼出气体比空气中有更多的二氧化碳和水蒸气，更少的氧气。
3、设计实验方案：
资料查询：(1)空气主要由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气。
(2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
(3)氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
(4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
实验方案
二氧化碳 用澄清石灰水检验二氧化碳含量
氧气 用燃着的木条检验氧气含量
水蒸气 向干燥的玻璃片哈气
4、进行实验
收集气体：收集一瓶空气，用排水法收集呼出气体。
进行实验：根据方案进行实验，并通过观察和分析得出结论
进行实验
5、收集证据：
盛有空气的集气瓶中，木条燃烧无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中，燃着木条逐渐熄灭。
盛有空气的集气瓶中，澄清石灰水无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中，澄清石灰水变浑浊。
放在空气中的玻璃片无明显变化，哈气的玻璃片上出现水雾
6、解释与结论：呼出气体比空气中有更多的二氧化碳和水蒸气，更少的氧气。人体呼吸消耗了氧气，氧气含量减少，生成了二氧化碳和水，含量增多。
7、反思与评价：小组交流实验结果
8、表达与交流：小组代表分享实验的成功之处
【重点讲解，难点突破】
1、排水法收集气体的要点？
集气瓶中一定要装满水，吹气时速度不要过快。
2、如何使实验现象更明显？
收集呼出的气体时，吸入肺内的空气在肺中停留的时间越长，实验现象越明显。
板书设计
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
1、二氧化碳：呼出气体含量>吸入空气含量
氧气：呼出气体含量<吸入空气含量
水蒸气：呼出气体含量>吸入空气含量
六、课后反思
1、本节课学生学习情况很好，积极踊跃地思考问题。实验观察仔细，记录认真，实验成功率高。
2、本堂课内容以实验为基础，结合生活实例较好的完成了教学目标，调动学生的积极性。