Unit 5 I Have a bag Lesson 3 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 I Have a bag Lesson 3 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-11 18:25:03 | ||
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文档简介
Unit 5 I Have a Bag
Lesson 3
【教学目标】
1．能听懂、会说对话Do you have a … Yes, I do. / No, I don't. What do you have I have a / some ... 并且能在实际生活中灵活运用.
2．能灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行:相应的替换练习,达到学以致用的目的.
【教学重难点】
1．能听懂、会说对话Do you have a … Yes, I do. / No, I don't. What do you have I have a / some ... 并且能在实际生活中灵活运用.
2．能灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行:相应的替换练习,达到学以致用的目的.
【教学准备】
1．教师准备
（1）漂亮书包两个,内装有一些学习用具,如:铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等.
（2）玩具熊一个、眼罩两副.
（3）学生之前学过的一些水果,如:苹果、橘子、梨若干.
（4）一个大盒子和学生之前学过的有关动物的教学卡片.
（5）Let's learn more部分的音频(教师可在优教平台直接下载使用).
2．学生准备:一个书包和一些学习用具.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入(Leading in)
1．课前问答
教师随意从事先准备好的文具里拿出来几样,下面以Pen为例和学生做如下问答:
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss / Mr. …!
T: Look! I have a pen, P-E-N, pen! How nice! Do you have a pen
(教师向全班发问)
Ss: Yes, I do! I have a pen, P-E-N, pen!
T: Show me your pen, please!
Ss: Here is the pen! P-E-N, pen!
教师示范完后,任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习,并可对表现突出的学生进行表扬,让学生卸去思想上的负担,轻轻松松地进入英语学习中.
2．Guess!
教师和学生做如下游戏问答:
（1）教师将准备好的文具逐一展示给学生,并带领学生用I have ... 句型来表达.
（2）将一盒蜡笔提前装进书包不取出来,让学生边猜边问: Do you have ... 适当的时候可以让学生动手摸摸书包里的东西,教师也可以用语言描述该东西的用法、用途,为学生提供线索.
（3）教师根据学生的提问做出相应的回答: No, I don't. I don't have … / Yes, I do. I have … 充分运用肢体语言和面部表情调动起学生的积极性.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
(配教材Let's learn more部分的图片,展示该部分的对话)
1．Listen, then ask and answer
（1）教师播放Let's learn more部分的录音,引导学生在不打开书的情况下听录音.
（2）教师根据听力内容设置问题,以下问题可供参考:
Q1: Does Li Shan have a pen
Q2: Does Li Shan have a ruler
Q3: What does Li Shan have
(由于以上问题涉及到第三人称单数,所以这里不要求学生用完整的句子作答,只要求学生能根据听力内容做出Yes或No的选择即可)
（3）教师再次播放本部分录音,要求学生逐句跟读.
（4）请全班男女生分角色朗读本部分.
2．Practice the dialogue
（1）教师将学生按左右分成两大组.
（2）教师随机拿起一件文具展示给全班学生,所有坐在左边的同学齐声问: Do you have ...
（3）所有坐在右边的学生听到问题后,迅速翻看各自的书包,然后根据各自的实际情况进行作答: Yes, I do. / No, I don't.
（4）接下来由坐在右边的学生问,坐在左边的学生答.
a．当教师两手摊开时,则表示问的一方要问: What do you have 答的一方将根据各自的情况一一作答,这里要求至少说三种文具.
b．同桌两人相互监督,看谁答得又快又好.
Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．Ask and answer
（1）教师将准备好的两套书包和文具分别放在讲桌上.
（2）教师将学生分成两大组,每组每次推出两名代表上台合作.教师给每组推选出来的两个人中其中的一个戴上眼罩,让他们分别站在两套文具前面,另外两个人接受教师的指令.
（3）全班同学发问: What do you have 没有戴眼罩的两名同学快速跑到教师所在位置,听取指令,如教师悄声说: Pen. 这两名同学将以最快的速度跑到自己的组员(戴眼罩的同学)面前,拿起pen (钢笔)给自己的组员.
（4）戴眼罩的同学通过触摸,然后回答:I have a pen. 先答出来的同学将为本组赢得一颗星.
2．Look and answer
（1）游戏导入:
a．教师将准备好的大盒子(内装有一些文具、水果、或者动物卡片等)放在讲桌上.
b．教师和学生做如下问答:.
Ss: What do you have
T: I have a box.
S1: Do you have a …
T: Yes, I do. / No, I don't.
(注:这个游戏中,因为学生不知道盒子里面到底有什么,所以猜的时候会非常有兴趣,教师要注意维持课堂纪律.如果学生猜对,教师可将该物品暂时送给学生,这样会让学生更加兴奋,也更乐与参与进来.教师可以示范几组,然后随意选择几名学生扮演小老师的角色,教师悄悄地从活动中退出来,只要宏观调控即可,把更多的说与做、问和答留给学生,使其有更多的机会将所学内容学以致用)
（2）看图问答
a．教师让学生仔细观察图片.
b．请同桌两人一组,根据所给句型进行问答.
c．请若干小组到台前进行表演.
3．击鼓传花
（1）教师播放节奏感强的音乐,让学生按照龙摆尾的方式传递一个小玩具熊.
（2）当音乐停止时,拿到小玩具熊的同学迅速起立,教师随机拿起一个文具或者水果、动物卡片.
（3）全班学生根据老师拿的东西向拿玩具小熊的同学发问: Do you have a … 该同学应根据实际情况做出回答: Yes, I do. I have a … / No, I don't.
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Lesson 3
【教学目标】
1．能听懂、会说对话Do you have a … Yes, I do. / No, I don't. What do you have I have a / some ... 并且能在实际生活中灵活运用.
2．能灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行:相应的替换练习,达到学以致用的目的.
【教学重难点】
1．能听懂、会说对话Do you have a … Yes, I do. / No, I don't. What do you have I have a / some ... 并且能在实际生活中灵活运用.
2．能灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行:相应的替换练习,达到学以致用的目的.
【教学准备】
1．教师准备
（1）漂亮书包两个,内装有一些学习用具,如:铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等.
（2）玩具熊一个、眼罩两副.
（3）学生之前学过的一些水果,如:苹果、橘子、梨若干.
（4）一个大盒子和学生之前学过的有关动物的教学卡片.
（5）Let's learn more部分的音频(教师可在优教平台直接下载使用).
2．学生准备:一个书包和一些学习用具.
【教学过程】
Ⅰ．课程导入(Leading in)
1．课前问答
教师随意从事先准备好的文具里拿出来几样,下面以Pen为例和学生做如下问答:
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss / Mr. …!
T: Look! I have a pen, P-E-N, pen! How nice! Do you have a pen
(教师向全班发问)
Ss: Yes, I do! I have a pen, P-E-N, pen!
T: Show me your pen, please!
Ss: Here is the pen! P-E-N, pen!
教师示范完后,任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习,并可对表现突出的学生进行表扬,让学生卸去思想上的负担,轻轻松松地进入英语学习中.
2．Guess!
教师和学生做如下游戏问答:
（1）教师将准备好的文具逐一展示给学生,并带领学生用I have ... 句型来表达.
（2）将一盒蜡笔提前装进书包不取出来,让学生边猜边问: Do you have ... 适当的时候可以让学生动手摸摸书包里的东西,教师也可以用语言描述该东西的用法、用途,为学生提供线索.
（3）教师根据学生的提问做出相应的回答: No, I don't. I don't have … / Yes, I do. I have … 充分运用肢体语言和面部表情调动起学生的积极性.
Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
(配教材Let's learn more部分的图片,展示该部分的对话)
1．Listen, then ask and answer
（1）教师播放Let's learn more部分的录音,引导学生在不打开书的情况下听录音.
（2）教师根据听力内容设置问题,以下问题可供参考:
Q1: Does Li Shan have a pen
Q2: Does Li Shan have a ruler
Q3: What does Li Shan have
(由于以上问题涉及到第三人称单数,所以这里不要求学生用完整的句子作答,只要求学生能根据听力内容做出Yes或No的选择即可)
（3）教师再次播放本部分录音,要求学生逐句跟读.
（4）请全班男女生分角色朗读本部分.
2．Practice the dialogue
（1）教师将学生按左右分成两大组.
（2）教师随机拿起一件文具展示给全班学生,所有坐在左边的同学齐声问: Do you have ...
（3）所有坐在右边的学生听到问题后,迅速翻看各自的书包,然后根据各自的实际情况进行作答: Yes, I do. / No, I don't.
（4）接下来由坐在右边的学生问,坐在左边的学生答.
a．当教师两手摊开时,则表示问的一方要问: What do you have 答的一方将根据各自的情况一一作答,这里要求至少说三种文具.
b．同桌两人相互监督,看谁答得又快又好.
Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．Ask and answer
（1）教师将准备好的两套书包和文具分别放在讲桌上.
（2）教师将学生分成两大组,每组每次推出两名代表上台合作.教师给每组推选出来的两个人中其中的一个戴上眼罩,让他们分别站在两套文具前面,另外两个人接受教师的指令.
（3）全班同学发问: What do you have 没有戴眼罩的两名同学快速跑到教师所在位置,听取指令,如教师悄声说: Pen. 这两名同学将以最快的速度跑到自己的组员(戴眼罩的同学)面前,拿起pen (钢笔)给自己的组员.
（4）戴眼罩的同学通过触摸,然后回答:I have a pen. 先答出来的同学将为本组赢得一颗星.
2．Look and answer
（1）游戏导入:
a．教师将准备好的大盒子(内装有一些文具、水果、或者动物卡片等)放在讲桌上.
b．教师和学生做如下问答:.
Ss: What do you have
T: I have a box.
S1: Do you have a …
T: Yes, I do. / No, I don't.
(注:这个游戏中,因为学生不知道盒子里面到底有什么,所以猜的时候会非常有兴趣,教师要注意维持课堂纪律.如果学生猜对,教师可将该物品暂时送给学生,这样会让学生更加兴奋,也更乐与参与进来.教师可以示范几组,然后随意选择几名学生扮演小老师的角色,教师悄悄地从活动中退出来,只要宏观调控即可,把更多的说与做、问和答留给学生,使其有更多的机会将所学内容学以致用)
（2）看图问答
a．教师让学生仔细观察图片.
b．请同桌两人一组,根据所给句型进行问答.
c．请若干小组到台前进行表演.
3．击鼓传花
（1）教师播放节奏感强的音乐,让学生按照龙摆尾的方式传递一个小玩具熊.
（2）当音乐停止时,拿到小玩具熊的同学迅速起立,教师随机拿起一个文具或者水果、动物卡片.
（3）全班学生根据老师拿的东西向拿玩具小熊的同学发问: Do you have a … 该同学应根据实际情况做出回答: Yes, I do. I have a … / No, I don't.
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