小数乘小数表格式教案五年级上册数学沪教版

文档属性

名称 小数乘小数表格式教案五年级上册数学沪教版
格式 docx
文件大小 585.2KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 数学
更新时间 2023-08-11 18:06:56

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文档简介

课题 小数乘小数①
预设目标 理解、掌握小数乘小数的算理及计算方法。 2、运用比较、类推、归纳等方法,探究因数与积的小数位数之间的规律。 3、在学习小数乘小数的乘法的学习活动中,再次体会能利用已有知识(小数乘法)解决日常生活中的简单问题。
教学重点 自主探索小数乘小数的计算方法。
教学难点 小数乘小数的计算算理的理解和表述。
课前准备 课件
教学过程:
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、复习引入 二、探索新知 (一)讨论探究,展示思维过程 (二)加深理解,掌握计算方法 三、分层练习 四、知识延伸 五、课堂总结 1. 列竖式计算: 0.45×7= 25×0.018= 41×3.2= 要求:选择两题来做一做。 交流:谁来说说你是怎么算的? 2. 思考:在计算整数与小数相乘的计算方法是什么?特别要注意什么? 1.出示例题: 小巧搬新家啦,小巧的房间长4.1米,宽3.2米,小巧房间的面积有多大? 2.尝试列式解答: 4.1×3.2=? 3.小组合作中探索两个因数都是小数的小数乘法的计算方法。 (1) (2) (3) (4)学生可能把4.1米、3.2米转化成以分米为单位,求出面积后,再把平方分米转化为平方米。 (5)探讨“4.1×3.2”的竖式算法及算理。 1.探讨性的提问:观察题目中两个因数与积的小数位数,你发现它们之间有什么关系? 2.试一试 (1)独立完成。 (2)总结出小数乘小数的计算方法:小数乘小数时,先按照整数乘法的法则算 出积;再看两个因数中一共有几位小数,就在积中从右往左数出几位,点上小数点。 1.练一练 2.先估算,再竖式计算。 2.1×1.93 5.8×4.5 2.08×30.5 3.下面各题的计算正确吗?若有错误请改正。 因为34×15=510 所以3.4×1.5=0.51 因为160×107=17120 所以1.6×1.07=17.12 因为44×25=1100 所以0.44×2.5=1.1 交流:说说你是怎样想的?为什么? 1.根据45×32=1440,在下面的()里填上合适的数。 4.5×3.2=() 0.45×0.32=() 450×0.032=() 0.45×()=14.4 ()×320=1.44 0.45×()=0.144 2.问题解决:小数乘法计算在生活中随处可见,请解答下面问题 解题要求:仔细读题独立完成。 (1)一块长方形铁板,长1.35米,宽0.8米;一块正方形铁板,边长1.1米.哪一块铁板的面积大一些?大多少平方米? 1.35×0.8=1.08(平方米) 1.1×1.1=1.21 (平方米) 1.21-1.08=0.13 (平方米) 答: 正方形铁板的面积大一些, 大0.13平方米。 (2)一个正方形的边长是0.25米,这个正方形的面积是多少?周长是多少? (3)一种衣服面料,每米售价52.8元。买这样的面料3.2米,应付多少钱? 小数乘小数的计算方法:小数乘小数时,先按照整数乘法的法则算出积;再看两个因数中一共有几位小数,就在积中从右往左数出几位,点上小数点。 学生笔练,全班汇报 学生尝试练习 学生独立解答后交流不同的计算方法。 学生独立完成 学生独立完成 学生独立完成 知识的梳理,培养学生的归纳能力。 帮助学生归纳出小数乘小数的计算方法。
目标达成度
未达成 相应措施
板书设计 小数乘小数