初中物理人教版八年级上册2.2《声音的特性》研学案（无答案）

第2节 《声音的特性》研学案
班别 姓名
一、学习目标：
1、知识与技能
（1）了解声音的特征：音调、响度、音色。
（2）知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。
（3）常识性了解人耳能听到声音的频率的范围。了解超声波和次声波。
（4）知道回声的产生条件及其应用。
2、重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。
2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点：探究决定音调、响度的因素。
二、自主学习：
【知识回顾】
3、声音是由物体__________产生的。
4、声音传播需要 。 、 、 都可传播声音。
5、声音在 中传播最快，在15℃的空气中传播速度为 m/s。
三、预习活动
阅读课本p32.——-p.35.中的内容，完成下面的题目：
6、音调：物理学中 来表示物体的振动的快慢，它的单位是 ，它决定声音的 ， 越高，音调越高。
7、人耳能感觉到的那部分声，频率是 Hz到 Hz。通常把高于 Hz的声音称为超声波。低于 Hz的声音称为次声波。
8、声音的 叫响度。 越大，响度越大。响度还与 有关。
9、我们通常分辨讲话人的声音，即使音调和响度都相同，也可分辩出它们的不同，原因是还有一个重要的特性是 ；它与发声体的 和 有关。
10、 、 、 是反应声音特征的三个物理量，常将 叫做声音的三要素。
四、合作与探究
11、活动探究一：哪些因素影响声音的音调？
（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越 ，听到的声音 。
（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。
以上两个实验说明： 。
（3）改变同一根琴弦的长短、粗细、松紧，比较音调的高低。
结论：振动越 ，频率越 ，音调越 。
振动物体的长度越 ，音调越高，振动物体的粗细越 ，音调越高，振动物体拉得越 ，音调越高。
应用举例：吹笛子时，用手压着管身上不同位置的气孔，是为了改变振动的空气柱的 ，从而改变声音的音调。 不同的乐器，发出不同的音调，都是通过改变振动物体的 ，或 ，或者 。
12、活动探究二：声音的响度与哪些因素有关？
（1）下图中 鼓发出的声音更响亮？你判断的依据是 。
从图中可看出声音的响度与打击力的关系是：越用力，振幅越 ，响度越 。
（2）除了振幅以外，还有什么因素会影响声音的响度？ ；
听诊器是通过 的方法来增大响度。
活动探究三：哪些因素影响声音的音色？
用同样的力打击不同的物体，发出的声音不同，说明音色与 有关。音色还与物体的结构有关。
音色是区别不同物体发出的声音的主要原因，我们能区别不同的人讲说话，就是由于不同的人的说话的 不同。
五、课堂检测
13、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指 。“震耳欲聋”反映了声音的 很大。
14．医生借助听诊器为患者诊病是因为（　　）
A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高
B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大
C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些
D．听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的声音响度更大些
15、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（ ）
A、蝙蝠发出的声音响度太小 B、蝙蝠发出的声音的频率太大
C、蝙蝠不会发声 D、蝙蝠发出的声音频率太小
16、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A.响度 B.音调 c．音色 D．振幅
17、下面关于音调和响度的说法中正确的是（ ）
A、音调高就是响度大 B、音调低就是振幅小
C、“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D、“低声细语”中的“低”实际是指音调低
18、关于扩音机的作用，下列说法中正确的是( )
A、改变响度 B、改变音调 C、改变音色 D、减小声音的分散
19、声音音调的高低与物体振动的 有关。向一个空暖水瓶中灌水,有经验的人凭声音就可知瓶是否灌满。这是因为水灌得越多,空气柱变得越 ,气柱发出的音调越 。
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