22为中华之崛起而读书（课件）（共27张ppt）

(共27张PPT)
为中华之崛起而读书
语文 四年级 上册
学习目标
正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
理解文中重点词句的含义，能够准确地阅读文中的重点段落。
全面把握文章内容，了解周恩来读书目的的形成过程。
背景资料
　　周恩来(1898～1976)伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949—1958年曾兼任外交部长。
周恩来堪称20世纪中国历史舞台上最伟大的人物之一，在长达半个世纪的漫长岁月里，周恩来一直处于党和国家领导人的地位。才干、品德和灵活自如的政治智慧使他成为人们心中的丰碑！在担任共和国总理的26年间，他提出过许多宝贵的治国主张，其影响将会在中国长久地延续下去。
shěn
沈
fàn
范
wèi
魏
xī
晰
jué
崛
zū
租
huò
惑
chì
斥
xiào
效
huái
淮
字词学习
崛起 帝国 模范 巡警
吵 嚷 惩 处 铿 锵有力
jué dì fàn xún
rǎng chéng kēng qiāng
严肃 若有所思 清晰 抱负 胸怀 追问 赞叹 中华人民共和国 总理 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 正当 哭诉 亲人 原本 指望 撑腰 训斥 围观 不幸 体会 分量 响亮
干
gān
gàn
干着急
干事
解
jiè
押解
jiě
解释
望着桌上那摞待处理的文件，宣传干（gàn）事干（gān）着急，没想出办法。
xiè
浑身解数
多音字
严肃——庄严 清晰——清楚
劝慰——安慰 赞叹——赞扬
沉郁——忧郁 训斥——斥责
疑惑不解——迷惑不解
左顾右盼——东张西望
热闹非凡——熙熙攘攘
近义词
反义词
严肃——活泼 清晰——模糊
赞叹——挖苦 沉郁——开朗
疑惑不解——恍然大悟
热闹非凡——冷冷清清
左顾右盼——目不转睛
怀（胸怀）
坏（坏话）
效（效果）
郊（郊外）
惑（疑惑）
感（感动）
斥（训斥）
斤（斤斤计较）
形近字
【修身课】指努力提高自己的品德修养所上的课。
【若有所思】若：好像。好像在思考着什么。
【崛起】兴起。
【抱负】远大的志向。
【胸怀】胸襟。
词语解释
【沉郁】低沉郁闷。
【热闹非凡】形容热闹的场面或景象。
【左顾右盼】顾、盼：看。向左右两边看。
【撑腰】比喻给予有力地支持。
【训斥】训诫和斥责。
你知道哪些描写爱国的词语：
精忠报国 忧国忧民 赤胆忠心
为国损躯 赤心报国 保国安民
默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容是什么？
周恩来在课堂上回答“为中华之崛起而读书”。
伯父叮嘱周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，周恩来不理解。
在被外国人占据的地方，周恩来看到洋人横行霸道、 中国人被欺侮，理解了“中华不振”，立下志向。
课文解读
第一部分(1-9段)：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己要“为中华之崛起而读书”的志向，受到魏校长的赞扬。
第二部分(10-14段)：写十二岁的周恩来在奉天上学时，就听伯父叹气说“中华不振”，这使他疑惑不解。
第三部分(15-17段)：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”的真正含义，并由此立下远大志向。
自由读第一部分，想一想周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？
你们为什么而读书？
为家父而读书。
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
默读第一部分，一边读一边思考：
用横线画出描写周恩来的句子，你从中体会到什么？
魏校长听到周恩来的回答，为什么会为之一振？
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书”意思是为了中国的振兴而读书。
“清晰而坚定”说明周恩来早就立下坚定志向，并下决心为之努力。
周恩来“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？
其他人为了满足自己的生活需求而读书。
对比
他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“睁大眼睛”“再说一遍”表现了魏校长的震惊，从侧面反映了这位同学志向的远大。
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
为什么会被外国人占据？原本是我们中国的地方，却不能去。可见洋人不可一世。
“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？
爱问问题，好奇心强，关心国家大事，热爱祖国……
本文的写作思路有什么特点？有何作用？
本文中事件一是结果，事件二、三是原因，作者把结果放在开头写，原因放在后面，采用的是倒叙的写作方法。既能增强文章的生动性，引出悬念，又避免叙述的平板和结构的单调。
为中华之崛起而读书
立志“振兴中华”
耳闻“中华不振”
目睹“中华不振”
疑惑不解
切身体会
当效此生
课文结构
本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入租界目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
课文主题
谢谢观看