统编版五年级上册第一单元 习作：我的心爱之物 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
习作：我的心爱之物
部编版五年级上册第一单元
谈话导入
郭沫若通过对白鹭诗意的描写，表达了对白鹭赞美；许地山借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；琦君通过对桂花的童年回忆，抒发了她的思乡之情；冯骥才通过描写珍珠鸟，展现了他与珍珠鸟之间的美好情意。看来，每个人都有自己的心爱之物。那你的心爱之物是什么呢？这节课，我们就来写一写自己的心爱之物吧！
习作内容
1.选择特别钟爱的东西介绍给大家。如:玩具、手工作品、驯养的宠物、捡到的贝壳、家人送的奖品、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品、亲人送的礼物……；
2.介绍物品时，要抓住它们的特点，写写它的样子，你是怎么得到的（来历）以及为什么成为你的心爱之物。
习作内容
3.确定写的心爱之物后，要学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融于字里行间。
4.办一期“我的心爱之物”的习作专栏，通过张贴习作和图片，同学互相交流分享。
习作思路
1.
2.
4.
3.
我的
心爱之物
心爱之物是什么
心爱之物的样子
怎么得到它的
成为心爱之物的原因
明确题目
读题目，你都了解到了什么？
题目是——心爱之物。选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。
物品选择
琦君喜欢桂花，冯骥才喜欢珍珠鸟，那你的心爱之物是什么呢？
亲手制作的陶罐
最爱的玩具小熊
好朋友送的风铃
妈妈赶织的围巾
养的小狗……
“心爱之物”可以是动物、植物、玩具、生活用品等。
筛选物品
1.认真筛选，确定心爱之物。
最熟悉的、最喜欢、最好写的作为写作对象。
回顾方法
回顾本单元的文章，学习描写事物特点和表达感情的方法。
抓住特点
仔细观察，抓住特点。
心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。
观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。
事物特点
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
身段大小适宜，无可挑剔。
颜色搭配得恰到好处。
事物特点
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
抓住白鹭不急不躁的特点，写出了它钓鱼时悠然自得的样子，描绘了一幅迷人的“水田钓鱼图”。
修辞手法
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
对比的修辞手法
通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生虽然外表朴实无华，却具有可贵的内在品质。
总结方法
写好样子
外形特点
活动时的样子
直接写
与其他事物作对比，突出特点
对比写
表达方法
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
表达方法:直接抒发对白鹭的喜爱和赞美之情。
具体事例
具体事例，显示心爱。
每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”， 我们可以通过具体的事情，在字里行间表达对这个物品喜爱的情感。
表达方法
可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
通过回忆“我”摇桂花这个具体事例，既表现了小时候摇桂花的乐趣，也表达了“我”对故乡的怀念之情。
表达方法
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
通过描写“我”与小珍珠鸟之间一点点熟悉和亲近的事例，写出了“我”对小珍珠鸟的喜爱之情。
总结方法
借助事物抒发情感
直接抒情
将感情融入到对事物的描写中
叙述与故事之间的故事
习作框架
开头：
中间：
结尾：
点出要写的心爱之物。
1.介绍起外形特点与内部构造
（大小、形状、颜色；按空间顺序）；
2.介绍其功能或用法 ；
3.展开联想和想象；
表达你对其喜爱之情。
分享展示
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。
班级粘贴，分享展示。
依据课本写作要求，选择一件你喜欢的心爱之物，根据本节课的指导，完成一篇习作，不少于400字。
作业布置
谢谢