Unit 8 What colour is your dress ？第一课时表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 8 What colour is your dress ？第一课时表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 314.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-11 20:42:34 | ||
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文档简介
Lesson 11 What colour is your dress (第一课时)教学设计
教材依据 本节教材设计选用的是陕西旅游出版社小学英语（新版）第四册Lesson 11 What colour is your dress 第一课时
设计思路 通过本节课的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。本课首先通过互动歌曲《Twinkle， twinkle，little star》来激发学生的学习兴趣，然后通过PPT课件展示第十课所学的交通灯图片，通过三种颜色的交通灯的图片来复习表示颜色的单词“red, yellow, green”，引出本课所要学习的内容，利用自制的教学图片、多媒体资源等展示本节课所涉及到的图片，课文单词范读，课文片段泛读，设计了单词记忆的游戏，通过师生互动，生生互动，为学生构建和谐友好的英语学习氛围，达到对学生英语对话表演能力的提高，锻炼学生与他人合作的学习能力。 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。从小学生的年龄特点来看，他们往往注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生的思维是活跃的，求知欲强，所以通过多样的教学方法帮助学生提高学习兴趣。
课题 Lesson 11 What colour is your dress 第一课时 课型 新授课
教学目标 知识与能力：1、 学习颜色方面的话题.2、 “四会”词汇:a red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts.3、会听，说，读：What colour is your dress What colour is it 方法与途径：通过多媒体课件、衣物图片等帮助学生更直观地认识要学习的新单词，同时通过师生互动、生生互动的多种教学方法帮助学生掌握和运用所学知识。情感与价值：让学生在听、说、唱、玩的动态学 习过程中体验英语学习的乐趣。现代教学手段的运用：利用多媒体教学设备将所学内容更直观地展示给学生。
教学重点 学会 “四会”词汇:a red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts。
教学难点 1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。2.会读句子What colour is your dress What colour is it
教学方法 激趣引导、游戏教学法等 学习方法 合作交流，自主探究。
教学准备 多媒体课件、衣服卡片等
教学过程 媒体应用设计意图 效果与评价
一、组织课堂，导入新课。1、师生同唱歌曲“Twinkle，twinkle, little star ”。2、师生互相问好。3、复习旧知，激趣导入。多媒体出示交通灯图片，提问：T: What are these？S: They are traffic lights。T(指着红灯问)：What colour is it S: It’s red.(板书red)T: What colour is this light S: Yellow. (板书yellow)T：What colour is the third light S: Green. (板书green)二、进行新课1、学习新单词及句子：What colour is it 继续出示图片学习单词purple，blue，black并板书单词。2、教学衣服单词。(1)通过前面学习black时出示的黑色书包让学生猜想里面装有什么物品，从而引出衣服单词的教学。出示袋子让学生猜里面装的是什么，并让部分学生摸出里面的东西，逐一学习单词“dress, T-shirt, jeans, shorts, sweater, jacket”根据学生抽出的顺序，用不同的方法来教学并板书单词，将抽到的卡片送给学生。在教学完单词后请拿图片的学生将衣服图片分别贴在相应的英文单词后面，最后请其他同学上黑板把对应的颜色单词和衣服单词连起来。(2)课件展示所学衣服的图片以及读音来巩固刚才所学的相应单词“a red dress，a purple T-shirt等”（3）游戏巩固单词通过“wow”的炸弹游戏来快速领读单词，帮助学生进一步掌握所学单词。（游戏规则介绍There is a “wow”, it means I can read it but you can’t, I read other words you follow me, I read this word you can’t read, if you read it ,I will throw a “Bong” to you!）（二）学习对话，熟悉句子“What colour is your dress What colour is it ”(1)T:（指着图片上的连衣裙问）Is it your dress (通过提问图片中的红色连衣裙是谁的引出Mary 正在找她的连衣裙，从而引出对话。)播放对话录音两遍，让学生听后回答问题： What colour is Mary’S dress What is Mary’s favourite colour What is Linda’s favourite colour （2）领读对话。三、课堂操练1、学生自由分角色练习对话，请个别小组展示，及时纠正错误。2、出示填空，让学生根据对对话的记忆来完成填空。四、小结您们今天高兴吗？嗯，我也非常高兴，因为今天我们有了新的收获，学习了有颜色以及衣服的一些单词，希望同学们能够熟记这些单词，知道如何询问某物品是什么颜色的。五、作业布置：（课件出示作业）1.Act the dialogue with your friend!2.Draw a picture and colour it.最后师生唱歌曲“Say hello”结束本节课。 多媒体播放歌曲Flash，帮助动学生的学习兴趣多媒体出示交通灯图片，直观地帮助学生复习red, yellow, green .通过彩色图片帮助学生学习颜色单词purple，blue，black更直观。多媒体课件展示所学单词的图片，将前面所学的单词系统整理和巩固。多媒体课件有效的让游戏生动，易操作。课件出示课文对话半部分。播放对话录音。 学生学习积极性高，容易进入课堂。通过色彩鲜艳的交通灯导入新课,自然引入新课，同时学生也比较有兴趣。色彩鲜艳的图片刺激了学生的视觉感官，学生学习兴趣浓厚。这一环节是让学生在袋子里摸出自己未知的图片，学生好奇心比较强，兴趣就比较浓厚。请学生将对应的颜色单词和衣服单词连线，进一步巩固了学生对所学单词的掌握。通过紧张刺激的游戏锻炼学生的注意力和反应的能力。学生兴趣浓厚。结合插图及对话内容的展示，学生理解起来较容易，在听完对话后能很轻松的回答出问题。
板书设计：
教学反思：
在本节课的设计中，我结合四年级小学生的年龄特点和教材特点，以新课程标准为依据，用不同的方式来教学单词，很大程度的调动了学生学习英语的积极性，科学安排教学内容，从学生的学习实际出发，在学习本课新单词的基础上，我将课文中的对话内容做了适当的调整，让学生学习了前半部分，后半部分则放在下节课进行教学，这样就能减少本节课的容量，让学生更好的去掌握本节课所要学习的新知识，学生学习起来比较轻松。同时，合理设计教学任务，特别是本课的单词教学，我开展了形式多样的教学活动，学生学习积极性很高，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，在快乐的氛围下达到学习目的，完成了我的教学任务。本节课学生学习兴趣浓厚，积极性高，整体效果不错，但在这节课的设计中，也存在着问题，比如对于颜色和衣物的拓展教学就做得不够好，只是局限在了课本中出现内容，书写训练也做得不够到位。今后在英语教学中应该多挖掘教材，并要有一定的分析能力，做好知识之间的衔接和过度，应该适时适量的进行一些知识的拓展，交给学生课本上没有的知识。大胆尝试新的教学方法，使学生能对英语产生兴趣。逐步向一位专业的英语老师靠拢，让自己在工作中不断创新，争取做得更好。
Lesson 11 What colour is your dress
green
purple
yellow
red
dress
sweater
jeans
jacket
T-shirt
shorts
blue
black
教材依据 本节教材设计选用的是陕西旅游出版社小学英语（新版）第四册Lesson 11 What colour is your dress 第一课时
设计思路 通过本节课的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。本课首先通过互动歌曲《Twinkle， twinkle，little star》来激发学生的学习兴趣，然后通过PPT课件展示第十课所学的交通灯图片，通过三种颜色的交通灯的图片来复习表示颜色的单词“red, yellow, green”，引出本课所要学习的内容，利用自制的教学图片、多媒体资源等展示本节课所涉及到的图片，课文单词范读，课文片段泛读，设计了单词记忆的游戏，通过师生互动，生生互动，为学生构建和谐友好的英语学习氛围，达到对学生英语对话表演能力的提高，锻炼学生与他人合作的学习能力。 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。从小学生的年龄特点来看，他们往往注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生的思维是活跃的，求知欲强，所以通过多样的教学方法帮助学生提高学习兴趣。
课题 Lesson 11 What colour is your dress 第一课时 课型 新授课
教学目标 知识与能力：1、 学习颜色方面的话题.2、 “四会”词汇:a red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts.3、会听，说，读：What colour is your dress What colour is it 方法与途径：通过多媒体课件、衣物图片等帮助学生更直观地认识要学习的新单词，同时通过师生互动、生生互动的多种教学方法帮助学生掌握和运用所学知识。情感与价值：让学生在听、说、唱、玩的动态学 习过程中体验英语学习的乐趣。现代教学手段的运用：利用多媒体教学设备将所学内容更直观地展示给学生。
教学重点 学会 “四会”词汇:a red dress, a purple T-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts。
教学难点 1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。2.会读句子What colour is your dress What colour is it
教学方法 激趣引导、游戏教学法等 学习方法 合作交流，自主探究。
教学准备 多媒体课件、衣服卡片等
教学过程 媒体应用设计意图 效果与评价
一、组织课堂，导入新课。1、师生同唱歌曲“Twinkle，twinkle, little star ”。2、师生互相问好。3、复习旧知，激趣导入。多媒体出示交通灯图片，提问：T: What are these？S: They are traffic lights。T(指着红灯问)：What colour is it S: It’s red.(板书red)T: What colour is this light S: Yellow. (板书yellow)T：What colour is the third light S: Green. (板书green)二、进行新课1、学习新单词及句子：What colour is it 继续出示图片学习单词purple，blue，black并板书单词。2、教学衣服单词。(1)通过前面学习black时出示的黑色书包让学生猜想里面装有什么物品，从而引出衣服单词的教学。出示袋子让学生猜里面装的是什么，并让部分学生摸出里面的东西，逐一学习单词“dress, T-shirt, jeans, shorts, sweater, jacket”根据学生抽出的顺序，用不同的方法来教学并板书单词，将抽到的卡片送给学生。在教学完单词后请拿图片的学生将衣服图片分别贴在相应的英文单词后面，最后请其他同学上黑板把对应的颜色单词和衣服单词连起来。(2)课件展示所学衣服的图片以及读音来巩固刚才所学的相应单词“a red dress，a purple T-shirt等”（3）游戏巩固单词通过“wow”的炸弹游戏来快速领读单词，帮助学生进一步掌握所学单词。（游戏规则介绍There is a “wow”, it means I can read it but you can’t, I read other words you follow me, I read this word you can’t read, if you read it ,I will throw a “Bong” to you!）（二）学习对话，熟悉句子“What colour is your dress What colour is it ”(1)T:（指着图片上的连衣裙问）Is it your dress (通过提问图片中的红色连衣裙是谁的引出Mary 正在找她的连衣裙，从而引出对话。)播放对话录音两遍，让学生听后回答问题： What colour is Mary’S dress What is Mary’s favourite colour What is Linda’s favourite colour （2）领读对话。三、课堂操练1、学生自由分角色练习对话，请个别小组展示，及时纠正错误。2、出示填空，让学生根据对对话的记忆来完成填空。四、小结您们今天高兴吗？嗯，我也非常高兴，因为今天我们有了新的收获，学习了有颜色以及衣服的一些单词，希望同学们能够熟记这些单词，知道如何询问某物品是什么颜色的。五、作业布置：（课件出示作业）1.Act the dialogue with your friend!2.Draw a picture and colour it.最后师生唱歌曲“Say hello”结束本节课。 多媒体播放歌曲Flash，帮助动学生的学习兴趣多媒体出示交通灯图片，直观地帮助学生复习red, yellow, green .通过彩色图片帮助学生学习颜色单词purple，blue，black更直观。多媒体课件展示所学单词的图片，将前面所学的单词系统整理和巩固。多媒体课件有效的让游戏生动，易操作。课件出示课文对话半部分。播放对话录音。 学生学习积极性高，容易进入课堂。通过色彩鲜艳的交通灯导入新课,自然引入新课，同时学生也比较有兴趣。色彩鲜艳的图片刺激了学生的视觉感官，学生学习兴趣浓厚。这一环节是让学生在袋子里摸出自己未知的图片，学生好奇心比较强，兴趣就比较浓厚。请学生将对应的颜色单词和衣服单词连线，进一步巩固了学生对所学单词的掌握。通过紧张刺激的游戏锻炼学生的注意力和反应的能力。学生兴趣浓厚。结合插图及对话内容的展示，学生理解起来较容易，在听完对话后能很轻松的回答出问题。
板书设计：
教学反思：
在本节课的设计中，我结合四年级小学生的年龄特点和教材特点，以新课程标准为依据，用不同的方式来教学单词，很大程度的调动了学生学习英语的积极性，科学安排教学内容，从学生的学习实际出发，在学习本课新单词的基础上，我将课文中的对话内容做了适当的调整，让学生学习了前半部分，后半部分则放在下节课进行教学，这样就能减少本节课的容量，让学生更好的去掌握本节课所要学习的新知识，学生学习起来比较轻松。同时，合理设计教学任务，特别是本课的单词教学，我开展了形式多样的教学活动，学生学习积极性很高，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，在快乐的氛围下达到学习目的，完成了我的教学任务。本节课学生学习兴趣浓厚，积极性高，整体效果不错，但在这节课的设计中，也存在着问题，比如对于颜色和衣物的拓展教学就做得不够好，只是局限在了课本中出现内容，书写训练也做得不够到位。今后在英语教学中应该多挖掘教材，并要有一定的分析能力，做好知识之间的衔接和过度，应该适时适量的进行一些知识的拓展，交给学生课本上没有的知识。大胆尝试新的教学方法，使学生能对英语产生兴趣。逐步向一位专业的英语老师靠拢，让自己在工作中不断创新，争取做得更好。
Lesson 11 What colour is your dress
green
purple
yellow
red
dress
sweater
jeans
jacket
T-shirt
shorts
blue
black