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4繁星
教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句，学习概括课文的主要内容。
思维能力：有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受。
审美创造：从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。
教学重难点：
重点：认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句，学习概括课文的主要内容。
难点：有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受。
教学过程：
激趣导入：
课件出示：图片
你们观察过夜晚的天空吗？每当仰望星空时，你有怎样的感受呢？
认识作者。课件出示作者简介。
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。
主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）《寒夜》等。
要求：
1、听读课文，圈出生字词；
2、自读课文，读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
学习任务一：识字解词
1.课件出示本课字词，认读字词。
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
①课件出示带生字的新词，引导学生认读词中的生字。
②识记生字“昧、坠、怀”。
点拨：“昧”可根据形声字的构字规律识记，形旁“日”表义，声旁“未”表音，在词语“半明半昧”中，意思为“昏暗”。“怀”读“huái”，注意不要与“杯”相混淆。“坠”可结合意思来识记，本义“落，掉下”。“摇摇欲坠”形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
（2）结合图片，识记词语“半明半昧、怀抱、摇摇欲坠”。读了词语之后，你的脑海里会出现怎样的画面？
（3）识字游戏：
指名读、开火车读。
学习任务二：整体感知
1.课文主要讲了一件什么事
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
2.作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。
3.又是按怎样的顺序写的？
从前—三年前—如今（时间顺序）
学习任务三：课文赏析
1.我爱月夜，但我也爱星天。
开篇点题，突出作者对月夜、星天和大自然的热爱。（中心句）
2.家乡观星
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
直抒胸臆，表达作者对繁星的喜爱。
3.南京观星
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
南京繁星的特点？（星群密布）
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。
4.海上观星
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
海上繁星的特点？（半明半昧）
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
生动形象，富有情趣，写出了星光闪烁的美好画面。
海上的夜是柔和的,是静寂的，是梦幻的。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
赋予星星人的动作，写出了星星的动态美，给人温馨的感觉，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。
这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
作者在面对繁星时，如同睡在母亲的怀里那般惬意、安详、舒心和陶醉，表现出作者对星空的依恋和热爱。
5.你认为“沉睡着”和“觉得”是否矛盾？为什么？
不矛盾。因为“沉睡着”是指“我” 睡觉的状态，“觉得”是指“我” 睡觉时的感受。这样写既富有情趣，又引人遐思。
学习任务四：主题探索
说一说：这三次看繁星的情景就像三幅生动的画，你最喜欢哪一幅？说说感受。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
读完这句话，你的脑海里会出现什么样的画面？
这句话以一个“悬”字，写出了星星摇摇欲坠的情态。“摇摇欲坠”形容快要掉下来，真实地再现了在摇荡的海船上看星星的感受，给人以无限遐思。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
你怎样理解这句话？
这句话将“我”的眼睛模糊时所见的“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数在我周围飞舞的萤火虫”，十分生动形象，富有情趣。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
你怎样理解这句话？
这句话运用了排比的修辞手法，描写海上之夜的柔美、静谧和奇妙。“柔和”“静寂”“梦幻”给人美的享受，让人沉醉其中。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。
这句话把星星当作人来写，“对我眨眼”“小声说话”表明它们与“我”更亲近了。
学习任务五：拓展总结
1.拓展阅读
繁星
冰心
繁星闪烁着——
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
它们深深地互相颂赞了。
2.课堂总结：
课文按时间顺序，围绕“繁星”描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星的喜爱之情。
学习任务六：检测评价
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，表达了作者（ ）。
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。
B.贪玩、童心不改。
C.晚上睡不着。
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，这句话运用了（ ）的修辞手法。
A.拟人 B.排比 C.比喻
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
抄写自己喜欢的段落；
完成同步练习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版四年级上册
4繁星
单元主题
自然之美
单元主题
教学重点
◎边读边想象画面，感受自然之美。
◎推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
学习任务五：拓展总结
学习任务六：检测评价
学习任务三：课文赏析
学习任务四：主题探索
新知导入
你们观察过夜晚的天空吗？每当仰望星空时，你有怎样的感受呢？
新知导入
巴金(1904-2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，作家。他的散文常常在朴实的语言中，传达出强烈的激情，给人以思想上的启迪和艺术上的享受，具有一种特殊的魅力和光彩。
主要作品：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）《寒夜》等。
新知导入
要求：
1、听读课文，圈出生字词；
2、自读课文，读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
新知讲解
学习任务一
识字解词
新知讲解
mèi
zhuì
huái
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
新知讲解
加一加：
日＋未＝昧
队＋土＝坠
换一换：
坏
怀
新知讲解
挂
灯
笼
怀抱
半明半昧
摇摇欲坠
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知导入
小声读课文，边读边想：
1.课文主要讲了一件什么事
写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
新知讲解
2.作者写了几次观星的经历？找出看星的时
间和地点。
第一次
从 前
家乡庭院
第二次
三年前
南京菜园
第三次
如 今
海上舱面
新知讲解
3.又是按怎样的顺序写的？
时间顺序
新知讲解
学习任务三
课文赏析
新知讲解
开篇点题，突出作者对月夜、星天和大自然的热爱。
我爱月夜，但我也爱星天。
中心句
新知讲解
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
直抒胸臆，表达作者对繁星的喜爱。
家乡观星
家乡繁星的特点？
新知讲解
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
南京观星
南京繁星的特点？
新知导入
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
突出星光的神奇，体现“我”对繁星的喜爱。
新知讲解
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
海上观星
海上繁星的特点？
新知讲解
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
生动形象，富有情趣，写出了星光闪烁的美好画面。
想象
新知讲解
海上的夜是柔和的,是静寂的，是梦幻的。
依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
排比
触觉
听觉
幻觉
新知讲解
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
赋予星星人的动作，写出了星星的动态美，给人温馨的感觉，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。
拟人
新知讲解
这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
作者在面对繁星时，如同睡在母亲的怀里那般惬意、安详、舒心和陶醉，表现出作者对星空的依恋和热爱。
联想
新知讲解
你认为“沉睡着”和“觉得”是否矛盾？为什么？
不矛盾。因为“沉睡着”是指“我” 睡觉的状态，“觉得”是指“我” 睡觉时的感受。这样写既富有情趣，又引人遐思。
新知讲解
学习任务四
主题探索
新知讲解
说一说：这三次看繁星的情景就像三幅生动的画，你最喜欢哪一幅？说说感受。
新知讲解
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
读完这句话，你的脑海里会出现什么样的画面？
这句话以一个“悬”字，写出了星星摇摇欲坠的情态。“摇摇欲坠”形容快要掉下来，真实地再现了在摇荡的海船上看星星的感受，给人以无限遐思。
新知讲解
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
你怎样理解这句话？
这句话将“我”的眼睛模糊时所见的“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数在我周围飞舞的萤火虫”，十分生动形象，富有情趣。
新知讲解
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
你怎样理解这句话？
这句话运用了排比的修辞手法，描写海上之夜的柔美、静谧和奇妙。“柔和”“静寂”“梦幻”给人美的享受，让人沉醉其中。
新知讲解
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。
这句话把星星当作人来写，“对我眨眼”“小声说话”表明它们与“我”更亲近了。
新知讲解
学习任务五
拓展总结
新知讲解
拓展提升
繁星闪烁着——
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
它们深深地互相颂赞了。
繁星
冰心
新知讲解
课堂小结
课文按时间顺序，围绕“繁星”描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星的喜爱之情。
新知讲解
学习任务六
检测评价
新知讲解
A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感。
B.贪玩、童心不改。
C.晚上睡不着。
一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀里”，能“忘记了一切”，表达了作者（ ）。
A
新知讲解
A.拟人 B.排比 C.比喻
二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，这句话运用了（ ）的修辞手法。
B
新知讲解
评价内容 评星
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1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、完成同步练习。
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