七年级历史上册 第二单元综合测试卷（含答案解析）

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七年级历史上册 第二单元综合测试卷
时间：50分钟 满分：100分
一、单选题（每小题2分，共40分）
1．夏朝是中国历史上第一个王朝。夏朝的建立者是（　　）
A．炎帝 B．黄帝 C．尧 D．禹
2．利簋铭文中有“武王征商，唯甲子朝……克昏夙有商……”的记载；《尚书》中有“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”等语。这说明历史史料（　　）
A．能够相互印证 B．难免自相矛盾
C．经常难辨真假 D．多为史学著作
3．西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕翼，东控徐准。（见图）这反映出西周统治者（　　）
A．制定刑法，稳定统治秩序 B．躲避战乱，多次迁移国都
C．实行分封，扩大统治范围 D．发展生产，兴修水利工程
4．维护图一中社会等级的政治制度是（　　）
A．皇帝世袭制 B．分封制 C．三省六部制 D．郡县制
5．“沉睡三千年，一醒惊天下。”近年来，三星堆遗址考古有了重大发现，出土了黄金面具、青铜器、玉琮等大量文物。这些文物是中华文明多元一体发展模式的重要实物例证，有助于加深对成都平原与其周边地区文化关系的认识。这说明考证历史真实性最有力的依据是（　　）
A．考古发现 B．史料记载 C．文学作品 D．神话传说
6．考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。甲骨文中亦有众多和跪坐姿势相关的文字（图）。据此推测，这种跪坐姿势是（　　）
A．礼仪规范的结果 B．狩猎生活的需要
C．战斗训练的要求 D．刑罚残酷的表现
7．习近平总书记强调，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”下列关于我国古代文化的表述，正确的一项是（　　）
A．司母戊鼎是商朝青铜器的典型代表
B．我国有文字可考的历史从夏朝开始
C．老子的思想在战国时期被韩非子发扬光大
D．西晋时期，佛教通过丝绸之路传入中国
8．三星堆青铜大面具是文化典型器物，让人们领略了中国古代青铜文明的绚烂多彩。这主要反映的是（　　）
A．山顶洞人的集体生活 B．商周时期的文明成就
C．东周时期的诸侯争霸 D．东汉时期的光武中兴
9．“礼崩乐坏”指井田制、分封制、社会等级等奴隶制度在东周时期的崩溃和瓦解，且诸侯国之间的战争增多。下列关于“礼崩乐坏”的说法正确的是（　　）
A．战争多针对周边少数民族 B．周王室的衰微是根本原因
C．这一时期诸侯国数目增多 D．根本原因是社会经济发展
10．战国中期各国变法之后，铁制农具在全国各地大规模涌现。众多出土的战国铁农具（如图），展示出当时已经发明的层叠铸造技术。上述材料反映出战国时期的成就主要体现在（　　）
A．冶铁业 B．青铜业 C．纺织业 D．煮盐业
11．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的（　　）
A．分封制已经瓦解 B．兼并战争连绵不断
C．社会动荡不安 D．周王室地位下降
12．东周前期被称为春秋时期。这一时期（　　）
A．周王室还能有效控制地方 B．社会处于动荡状态
C．晋文公首先取得霸主地位 D．晋国被三家大夫瓜分
13．下列不属于商鞅变法内容的是（　　）
A．建立县制 B．车同轨 C．奖励军功 D．废除井田制
14．作家余秋雨曾写道：就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川的成都平原上已经完成了一个了不起的工程 而它至今还在为无数民众输送着涓涓清流。修筑的这个工程是（　　）
A．郑国渠 B．大运河 C．长城 D．都江堰
15．战国七雄中位于最东的是（　　）
A．齐 B．秦 C．楚 D．燕
16．依据故事判断成语：公元前4世纪中期，魏国大军包围赵都邯郸。赵国向齐国求救，齐王命孙膑为军师，率军救赵。孙膑乘魏国内部空虚，直捣魏都大梁。魏军回救，中齐军埋伏，大败而归。与这个故事相关的成语是（　　）
A．围魏救赵 B．退避三舍 C．问鼎中原 D．卧薪尝胆
17．战国中叶，齐国开办稷下学宫，这里汇集了天下贤士。无论其学术观点、政治倾向，以及国别、资历等如何，都可自由发表见解。儒家代表在此最有可能发表的新见解是（　　）
A．仁者爱人，中央集权 B．实行仁政，提倡礼治
C．兼爱非攻，实行法治 D．无为而治，道法自然
18．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（如图所示）。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（　　）
A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展
19．习近平曾指出：“包括儒家思想在内的中国传统思想文化中的优秀成分，对中华文明形成并延续发展几千年而从未中断……对推动中国社会发展进步、促进中国社会利益和社会关系平衡，都发挥了十分重要的作用。”下列观点属于儒家思想的是（　　）
A．“无为而治”
B．“民为贵，社稷次之，君为轻”
C．以法治国
D．“兼爱”“非攻”
20．提出“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾”的思想家是（　　）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
二、问答题（30分）
21．读图并回答问题
（1）此人是谁？他生活在什么时期？他是什么学派的创始人？
（8分）
（2）请列举他关于教育思想和教学方法的三句名言。
（7分）
22．请观察下图，回答问题。
图一 图二
（1）图一人物是谁？他采用什么方法治理洪水取得了成功？
（5分）
（2）图二人物是谁？他主持修建的闻名世界的水利工程是什么？
（5分）
（3）近年来，我国南方遭受到历史罕见的洪涝灾害，很多人在洪水与泥石流中失去了家园甚至生命。大灾过后，新的水利工程建设迫在眉睫。请你对我国南方水利工程建设中应注意的问题提出合理化的建议。
（5分）
三、材料分析题（30分）
23．阅读材料，回答问题。
材料一：桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。
——《史记·夏本纪》
材料二：他荒淫无道，聚众作乐，“以酒为池，悬肉为林”。
材料三：西汉初期与东汉初期的统治措施
时期 西汉初期 东汉初期
具体措施 以农为本，减轻赋税徭役；以德化民，废除了一些严刑峻法；提倡节俭治国。 释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚；合并郡县，加强对官吏的监督；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。
（1）材料一中桀的统治是被谁推翻的？（3分）
（2）材料二反映了历史上的哪个君主？是哪个朝代的？（3分）
（3）根据材料一和材料二，说明两位君主的统治被推翻的共同原因。（3分）
（4）根据材料三的表格，概括西汉初期与东汉初期统治措施的相同点。（3分）
（5）综上所述，从中我们能够得到什么启示？（3分）
24．一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱。阅读下列图片材料，回答问题。
图一 图二 图三
（1）请写出图一文物所属的远古居民的名称。仔细观察后，你能获得哪些有效历史信息。（4分）
（2）图二的文字碎片出土于殷墟，是我国已发现的最早、体系较为完整的文字，请写出它的名称。对研究我国哪一时期的历史有重要参考价值。（4分）
（3）图三是目前世界上已发现最大的青铜器，请写出它的名称。想一想这件青铜器能告诉我们哪些历史信息？（4分）
（4）综合以上探究，为传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么？（3分）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，故选项D符合题意；
A.炎帝，不符合题意；
B.黄帝，不符合题意；
C.尧，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是最基础的知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
2．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，青铜器利簋上记载有武王伐纣，《尚书》中也记载武王伐纣牧野之战，由此可知，文物和史书能够相互印证，故选项A符合题意；
B. 难免自相矛盾 ，不符合题意；
C. 经常难辨真假 ，不符合题意；
D. 多为史学著作 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂材料含义，紧贴题干信息进行分析理解回答，不要向外延伸。
3．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知， 西周初年的整体战略是稳定西北，开发东南。在东进过程中，齐、鲁是前哨，卫国接济东进主力，也北瞰燕翼，东控徐准，从图片看，这就是西周实行的分封制，反映出西周统治者实行分封，扩大统治范围，故选项C符合题意；
A. 制定刑法 ， 稳定统治秩序 ，不符合题意；
B. 躲避战乱 ， 多次迁移国都 ，不符合题意；
D. 发展生产 ， 兴修水利工程 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，包括文字和图片，把它和所学知识结合，判断出这是分封制，再结合对分封制的分析理解回答。
4．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，天子是最高统治者，其下是诸侯，之后是卿大夫，再下面是士，最下面的是庶人，这就是西周时期形成的分封制，故选项B符合题意；
A.皇帝世袭制，不符合题意；
C.三省六部制，不符合题意；
D.郡县制，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即图片，结合其中的文字提示，把它和所学知识结合进行分析理解回答。
5．【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】据题干“近年来，三星堆遗址考古有了重大发现，出土了黄金面具、青钢器、玉琮等大量文物。这些文物是中华文明多元一体发展模式的重要实物例证，有助于加深对成都平原与周边地区文化关系的认知。”可知，这说明考证历史真实性最有力的依据是考古发现，历史是真实存在的，对于历史遗迹的发现以及考证，需要依据的是考古学家的考古发掘以及通过生物化石、遗址和遗物考证获得结论，故A项正确；BCD项错误；
故答案为A
【点评】本题主要考查寻找历史的途径，考查学生的理解与运用能力。
6．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据材料中的“ 甲骨文中亦有众多和跪坐姿势相关的文字（图） ”可知，这种跪坐姿势是一种长期的行为，而不是因为刑罚、战斗训练。商朝人也不再过狩猎生活，而是农耕生活，所以最合理的解释是礼仪规范的结果，A项正确，排除BCD项；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生的识图能力，难度适中，考查学生对甲骨文的认识。
7．【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A项，据所学知识可知，司母戊鼎是商朝青铜器的典型代表，故A项正确；
B项，我国有文字可考的历史从商朝开始，故B项错误；
C项，老子的思想在战国时期被庄子发扬光大，故C项错误；
D项，西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，故D项错误；
故答案为A
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生的识记能力，可使用排除法作答。
8．【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】青铜文明主要反映的是我国商周时期的文明成就，商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，故B项正确，ACD项排除；
故答案为B
【点评】本题主要考查青铜文明，考查学生的理解与运用能力。
9．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】结合所学可知，春秋战国时期铁犁牛耕出现并开始得到推广，生产力水平大大提高，私田逐渐取代公田，井田制逐渐瓦解，经济基础决定上层建筑，分封制和礼乐制走向崩溃和瓦解，D符合题意；
春秋时期“礼崩乐坏”是指礼乐制度逐步走向解体，战争多发生于诸侯国之间，排除A；
周王室的衰微是表现，而非实质原因，排除B；
随着诸侯争霸兼并战争的持续，诸侯国的数量越来越少，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查春秋争霸的知识。难度适中，掌握春秋争霸是分封制瓦解，社会经济发展的结果即可作答。
10．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】依据题干“战国中期各国变法之后，铁制农具在全国各地大规模涌现。众多出土的战国铁农具……”这说明当时铁制农具得到了广泛的应用，由此得出当时冶铁业十分发达，A项正确；
铁制农具的大规模涌现不能反映出青铜业或纺织业或煮盐业的发达，排除BCD项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查了战国时期的冶铁业的发展等知识，注意基础知识的识记与理解。
11．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】如图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是周王室衰微，统治力大大降低，周王室地位下降 。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸，D选项符合题意；
选项ABC不符合题意，排除；
故答案为D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，本题考查春秋争霸的相关知识点，考查学生的识图能力，理解并识记春秋争霸的相关史实。
12．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据所学知识可知，春秋时期的社会处于动荡状态，一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，因此这是时期的主要特征是社会处于动荡状态，B项正确；
根据所学知识可知，春秋时期社会处于动荡状态，周王室衰微，不能有效控制地方，排除A项；
春秋时期齐桓公首先获得霸主地位，而不是晋文公，排除C项；
晋国被三家分晋发生在战国时期，而不是春秋时期，排除D项。
故答案为B。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
13．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦始皇统一六国后，为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。故“车同轨”不属于商鞅变法的内容，B项符合题意；
建立县制，属于商鞅变法的内容，排除A；
奖励军功，属于商鞅变法的内容，排除C；
废除井田属于商鞅变法的内容，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法。难度适中，掌握商鞅变法的内容即可作答。
14．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据材料关键词“成都平原”及所学知识可知，战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。D选项正确；
郑国渠于公元前246年（秦王政元年）由韩国水工郑国在秦国主持穿凿兴建，约十年后完工，A选项错误；
大运河是隋朝时期隋炀帝下令修建，B选项错误；
长城是秦始皇下令修建的，C选项错误；
故答案为：D。
【点评】本题考查都江堰的相关史实。需要理解材料并重点掌握都江堰的修建。
15．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】依据所学可知，战国七雄有齐、楚、燕秦、韩、赵、魏，楚国位于南方，齐国位于山东东北部，燕国位于今北京，赵位于今
河北；故位于最东方的是齐，A符合题意；
秦在最西边，排除B；
楚在最南边，排除C；
燕在最北边，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查战国七雄的知识。难度较低，掌握战国七雄的位置即可作答。
16．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】结合所学知识可知，成语故事“围魏救赵”发生在战国时期，公元前354年，魏国将军庞涓指挥大军包围了赵国的都城邯郸。赵国向齐国求援，齐国任命田忌为将，孙膑为军师，率军前往救援。孙膑主张采取避实击虚的灵活战术，向魏国的国都大梁（今河南开封）进军，造成兵临城下，大军压境之势。田忌采纳了孙膑的计谋，率军进攻魏国。庞涓得知消息，从赵国撤军回国。孙膑预先在魏军回国的必经之地挂陵设下埋伏，当庞涓率军经过时，齐军突然出击，大败魏军。据“公元前4世纪中期，魏国大军包围赵都邯郸。赵国向齐国求救，齐王命孙膑为军师，率军救赵。孙膑乘魏国内部空虚，直捣魏都大梁。魏军回救，中齐军埋伏，大败而归”可知，材料描述的是围魏救赵，A符合题意；
其它三项与材料无关，BCD不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，让学生正确认识战国争霸战争，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。
17．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 根据所学知识可知，孟子是战国时期儒家的代表人物。他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民。孟子还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。荀子是战国时期儒家的代表人物。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。故B符合题意。
仁者爱人，因材施教，与孔子有关，时间不符，排除A；
兼爱非攻，与墨家墨子有关；实行法治，与法家韩非有关，排除C；
无为而治，道法自然，体现的是道家的观点，都排除D。
故答案为B。
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
18．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据所学解读图片可知，政治上的商鞅变法，经济上的铁器牛耕和思想文化上的百家争鸣，都是社会变革的一部分，由此可知，这些信息综合反映了春秋战国时期的阶段特征是社会大变革，A正确；
统一国家的建立是秦朝统一后秦汉时期的阶段特征，繁荣与开放是隋唐时期的阶段特征，民族关系的发展是辽宋夏金元时期的阶段特征，均与题意不符，BCD错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋战国时期的阶段特征，考查学生归纳整合知识的能力，难度适中，在学习中掌握春秋战国时期的变革内容与特点，总结阶段特征即可。
19．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇的兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竟相改革的风潮中，不同政治思想派别对客种问题提出了不同的见解。例如儒家的孟子发展了孔子“仁”的学说，提出了“仁政”的学说，并强调治国要遵循“民为贵，社稷次之，君为轻”的原则，选项B正确；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对材料的分析能力以及解决问题的能力，注意扎实掌握诸子百家的主要主张。
20．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据题干材料信息可知，材料表达的核心观点是朴素的唯物辩证法思想。结合所学知识，老子认为世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，A项符合题意。
孔子的思想主要是“仁、义、礼、智、信”，B项不符合题意。
孟子的思想主要是“仁政”，材料中并无涉及，C项不符合题意。
墨子主张“非攻”、“兼爱”，与材料信息不符，D项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对老子思想的理解。难度适中，解题关键在于理解材料信息的观点是朴素的唯物辩证主义思想，结合所学诸子百家思想即可作答。
21．【答案】（1）孔子。春秋时期。儒家。
（2）“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）根据所学，题干所示图片是孔子；孔子生活在春秋末期，是儒家学派的创始人。
（2）孔子是大教育家，他关于教育思想和教学方法的名言有很多，比如“学而时习之，不亦说乎？”、“知之为知之，不知为不知。”、“三人行，必有我师焉。”。
【点评】解答本题注意识记孔子孔子生活在春秋末期，是儒家学派的创始人以及他的教育言论。
22．【答案】（1）大禹。疏导。
（2）李冰。都江堰。
（3）言之有理即可。
【知识点】大禹治水；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）观察图一可知，这是大禹。上古时期，黄河洪水经常泛滥，禹吸取父亲治水失败的教训，采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法治理洪水，与群众同甘共苦，曾经三过家门而不入，终于治水成功，把汹涌的洪水引入大海，让老百姓过上了安定的日子，造福了人类。
（2）观察图二人物可知，这是李冰。战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民。
（3）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。例如：重视农田水利建设在农业中的作用；重视政府在在水利建设中的作用，注重调动农民的积极性；加强水利立法；注意和自然界的和谐，注意保护自然的持续发展。
【点评】本题主要考查学生识图读图的能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记大禹治水和李冰修建都江堰。
23．【答案】（1）汤
（2）纣；商朝
（3）他们的统治残暴无道。
（4）在农业上：都轻徭薄赋，减轻农民负担；在刑罚上减轻或废除严刑峻法
（5）统治者要勤于政事，爱护百姓，政策要符合民心，得道多助失道寡助等（答案言之有理即可）
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】（1）人物：根据所学知识可知，商的首领汤联络周围部族，起兵讨伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。
（2）君主：根据材料“炮烙之法”，“以酒为池，悬肉为林”并结合所学知识可知是商纣王，是商朝的国王。
（3）共同原因：根据材料一、二并结合所学知识可知，夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，他们的统治残暴无道，最终被推翻，所以共同原因是他们的统治残暴无道。
（4）相同点：根据材料“减轻赋税徭役；以德化民，废除了一些严刑峻法；提倡节俭治国”和“减轻农民负担，减轻刑罚”可得出相同点是在农业上都轻徭薄赋，减轻农民负担，在刑罚上减轻或废除严刑峻法。
（5）启示：综上所述并结合所学知识可知，国家想要长治久安，统治者要勤于政事，爱护百姓，实行仁政统治等。
【点评】本题主要考查教材基础知识，考查学生对所学知识的理解与运用能力。
24．【答案】（1）半坡居民；彩陶制作水平较高；能用原始符号表达；具有一定的原始审美观。
（2）甲骨文；商朝。
（3）司母戊鼎；说明商朝国力的强盛；商朝青铜冶炼技术的精湛。
（4）自觉学习和传承民族传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在民族传统文化基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基。
【知识点】原始的农耕生活；青铜艺术
【解析】【分析】（1）观察题干图片及及所学知识可知，图一文物是半坡原始居民的人面鱼纹盆。人面鱼纹彩陶是新石器时代陶器珍品，彩陶制作水平较高，人面鱼纹彩陶盆上的人与鱼题材，能用原始符号表达，具有一定的审美观念。
（2）图二的文字是甲骨文，主要记录了我国商代的历史，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，对于研究商朝的历史有重要的参考价值。
（3）目前世界上已发现最重的青铜器——司母戊鼎，商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，大型的青铜器逐渐增多，说明商朝的青铜冶炼技术精湛和商朝的国力强盛。
（4）本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。例： 自觉学习和传承民族传统文化；努力学习提高自身素质，为国家发展做贡献，国家强大就会为传承和弘扬传统文化创造更好的条件；在民族传统文化基础上创新发展，使其成为我们创造历史新辉煌的重要根基 。
【点评】本题属于综合性试题，考查学生的综合能力。
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