组合图形面积1（教案）沪教版三年级下册数学（表格式）

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课题 组合图形面积 课型 新授 课时 1
教 学 目 标 1、理解计算简单组合图形面积的多种方法。 2、能将简单组合图形看成是几个长方形或正方形的和或差，有效地选择割、补等计算方法求出简单组合图形的面积。 3、能运用所学的知识，解决生活中有关简单组合图形的实际问题。
教学重点 分析组合图形的结构，掌握计算简单组合图形的方法。
教学难点 将简单组合图形有效地分割。
教法与学法 尝试教学法
教 学 过 程
教师活动设计 学生活动设计
一、复习长方形和正方形的面积 (
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) (
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)下面是两块草坪上，有很多小朋友在玩，看看这两块草坪分别是什么形状？你能算算它们的面积吗？ 说说你为什么要这样算？ (
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) 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 二、探究新知 1、穿过这两块草坪，我们来到了游乐场，看有很多的小伙伴！游乐场的草坪是什么形状呢？你有什么方法可以计算它的面积吗？ 2、学生独立尝试解决问题。 3、交流学生尝试过程。 (
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)方法一：分割法：左右分割 上下分割 (
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) 左边：5×3=15（m2） 上面：3×2=6（m2） 右边：5×3=15（m2） 下面：8×3=24（m2） 整个图形：15＋15=30（m2） 整个图形：6＋24=30（m2） 方法二：补形法： (
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)大长方形：8×5=40（m2） 补长方形：5×2=10（m2） 原来图形：40－10=30（m2） 三、巩固练习 (
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)书上P7/练一练1、根据不同的解题思路选择正确的解题方法 5× （ ）＋7×18= （ ） 12×10＋（ ） ×8=（ ） （ ）×18－7×18=( ) (
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) (
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) 四、课堂小结： 这节课我们主要解决了什么问题？我们是怎样解决的？为什么？ 计算面积并说说想法。 学生独立尝试解决问题 交流学生尝试过程 根据不同的解题思路选择正确的解题方法 小结方法：
课后反思：