第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件

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第9课
中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
学习目标
1、通过材料分析，认识城市兴起的原因，掌握了解城市争取自由和自治的方式和取得的成果。
2、了解西欧城市居民的组成和来源。
3、了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系。4、通过材料分析，城市兴起和大学兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会在教育方面的发展变化。
一、自由城市和自治的城市
（一）城市的重新兴起
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》
1.背景：西罗马帝国灭亡后，长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
2.时间:公元10世纪起
3.代表:意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
根本原因：生产力的提高
4.原因：①农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 ②生产力的发展
一、自由城市和自治的城市
中世纪西欧集市
中世纪城市
英国的爱丁堡
比利时的布鲁日古城
意大利的佩鲁贾古城
英国的约克镇古城
德国的雷根斯堡古城
西班牙的托莱多古城
5.地点：在封建主和教会的领地上
6.城市特点：
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业著、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
①交通便利，相对安全
②规模小，人口少，自由、自治
③以手工业、商业为中心的城市发展更快
一、自由城市和自治的城市
6.结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市
一、自由城市和自治的城市
（一）城市的重新兴起
（二）城市争取自由和自治的斗争
1、原因：由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣，领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。
一、自由城市和自治的城市
2.方式：金钱赎买、武力斗争等方式
3.典型代表：法国琅城起义
城市通过金钱赎买争取自治
一、自由城市和自治的城市
（二）城市争取自由和自治的斗争
4、斗争结果：自由城市和自治城市
1.城市取得自由和自治的形式：
（从国王或领主手中取得证书——特许状）
国王或领主
颁发
特许状
自由城市
自治城市
(三)自由城市和自治城市
“特许状”
城市
国王
既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。
获得自由与自治，促进工商业的发展。
免税、保护私有财产和人身安全、免除徭役、诉讼自由、保证交易，保障人身自由
国王与城市是双赢的关系
“特许状”特在哪？
一、自由城市和自治的城市
3.市民权利：
2.自由城市与自治城市的关系：自治城市的自由与
权利大于自由城市
①市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市
民任意征税
②有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
4.自由城市与自治城市的局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
一、自由城市和自治的城市
(三)自由城市和自治城市
结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。
二城市居民的身份
1、城市的基本居民都是哪些人？
组成：手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来
2、他们要多久才能成为市民？
条件:农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份
3、他们为什么愿意到城市生活？
（一）城市居民的组成由来
城市的空气使人自由。
2.来源：周围农村的农民转变而来
3.市民生活来源：
手工业者：小商品生产
商人：商业贸易
1.基本居民：
手工业者
商人
市民阶级
贫富
分化
早期资产阶级
出现富裕的
大手工业作坊主
商人、银行家
手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人从事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
二城市居民的身份
意义：为资本主义的兴起准备了条件。
酿酒
裁缝
面包师
建立行会的目的
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。行会类型：手工业行会与商人行会
二城市居民的身份
4.行业组织：
佛罗伦萨商人行会会徽
商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。
5.城市兴起作用：
①促进商品经济发展，封建社会开始瓦解
②形成市民阶层，为资本主义发展准备了条件
③促进了大学的兴起，为文艺复兴、宗教改革奠定基础孕育近现代西方文明起着重要作用。
二城市居民的身份
欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建等级制度以及基督教的重大影响。
意大利博洛尼亚大学
牛津大学
博洛尼亚大学
你能说出下面校徽的对应大学名称吗？
牛津大学
北京大学
巴黎大学
1.原因：①11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。②城市经济的发展和工商业的繁荣（根本原因）
3.代表：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
三大学的兴起——“最美好的花朵”
2.时间：公元12世纪
4.发展概况：
三大学的兴起——“最美好的花朵”
①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
②为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
5.大学自治权：免赋税特权 司法特权 教育自主权
前提：不违反正统教义
6.课程设置：
①基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐七艺
②专业课程：法学、医学、神学
文法
修辞
逻辑
天文
几何
算数
音乐
文法“七艺”之首。教学生如何正确地写作和演讲，理解《圣经》中的修辞、比喻和寓言故事.
修辞的功用就是教人如何对大众讲话，如何书写一个文案，如何渲染诗歌。衍生出来的就是雄辩术。目的是教人如何在公众场所说话，表达自己的观念，说服听众.是最为综合的科目。
主要教人学唱格里高利圣咏、赞美诗一类的教会音乐。世俗的流行歌曲可不在教授范围。
逻辑又称为“辩证法”，教学生如何去思考，辨析概念的正确与否，准确定义一个事物。今天的逻辑学科目基本差不多，主要是训练学生如何运用自己的理性独立思考问题。
主要是学生理解基本的天文常识，能够推算宗教节日，或者根据天文记录，能推算过去发生的事情的年代。
7.大学课程：
三大学的兴起
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
8.意义：培养了一批高素质人才，打破了教会对教育的垄断，弘扬了科学与理性的精神，对以后西方社会的发展产生了重要的影响。
7.评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三大学的兴起——“最美好的花朵”
合作探究
西欧城市和中世纪大学兴起的意义？
经济上
城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治上
市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想上
为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
中世纪城市和大学的兴起
城市的兴起
原因：商业贸易发展，人口的增多
自由自治斗争
原因：领 任意征税
时间地点：10世纪开始 在封建主和教会的领地
自由城市
自治城市
城市居民
典型代表：琅城起义
城市取得自由和自治的形式：从国王或领主手中
取得“特许状”
自由城市与自治城市的局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
城市基本居民：手工业者 商人
居民来源：周围农村的农民转变而来
课堂小结
结果：13世纪许多城市取得一定程度自由与特权
方式：金钱赎买、武力斗争等方式
大学的兴起
时间：12世纪
大学课程：基础课程 专业课程
评价：①课程设置受基督教会的影响，
②反映了经济和社会发展的要求。
课堂检测
1．制作知识结构图是学习历史的一种方法。如图“？”处应该填写（　　）
A．农业的发展
B．城市的兴起
C．科学的进步
D．教育的普及
2．在中世纪欧洲，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势，大学并不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪欧洲大学（　　）
A．推动了近代民主政治发展 B．是各国的教育和文化中心
C．较为独立并拥有自治权利 D．摆脱了宗教和王权的支配
B
C
3．欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是（　　）
A．城市的自治 B．庄园法庭的建立
C．大学的兴起 D．工商业的繁荣
4．“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是（　　）
A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求
C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持
C
A