1 《沁园春·雪》（教学设计)

《沁园春·雪》教学设计
学情分析
初三的学生已学习过古诗词，有一定的语言感受能力和诗词鉴赏基础，但诗词朗读训练不够，诗词鉴赏能力不足。《沁园春·雪》是一篇写景兼议论、抒情于一体的文章，讲课时应采用多种形式反复诵读，引导学生感受作者的豪情壮志。
学习目标
1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。
2.掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。
3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
学习过程
读，读标题
从词的标题，你能读出哪些信息？
“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。介绍了本词的主要内容。
读，读注释
1.记住作者
毛泽东（1893--1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
2.了解背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
3.正音正字
沁园春（qìn） 莽莽(mǎng ) 滔滔（tāo） 素裹(guǒ) 妖娆(ráo) 折腰（zhé ） 稍逊(xùn)
风骚(sāo) 俱往矣（yǐ） 成吉思汗(hán) 大雕（diāo） 单于(chán yú) 今朝(zhāo)
4.疏通文意
（1）记住下面词语意思。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
天公：指天
须：等到。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
妖娆 [ yāo ráo ] ：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。
输：和下文的“逊”都是“差、失”的意思。
天骄：天之骄子。
文采：这里的“文采”和下文的“风骚”，用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
俱往矣：都过去了。俱，都。
风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
（2）理解每句词的意思，不懂的同组成员帮助解决。
读，读原文，读准节奏
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
读，读意象，概括内容
1.词的上阕描写了怎样的景色，有什么 特点？
壮丽、雄浑、广阔的北国风光。
2.词的下阕用了什么表达方式，写了什么内容？
议论。评说古今风流人物（英雄人物）。
读，读思路
1.请找出上片中总写北国雪景的诗句，这些诗句创造了一个怎样的意境？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘” 静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？
主要是由“望”字领起。
统领的内容包括：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？
承上启下。前一句总括上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。
4.词人在下片对古今英雄进行了评说，下片主要由哪个字领起？“字统领了哪些内容？
“惜”。秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
5.词的最后一句起什么作用？
总结下片。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
读，读意境
1.请赏析“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。
静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰 封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的 广阔，也反映了诗人视野的辽阔。把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的 银色世界。表达词人对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
2.请从炼字的角度赏析“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”。
这里的“望”，有登高远眺的意思，也有很大的想象成分，它显示了诗人豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原广袤无垠，大气磅礴的景象，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。 “惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。这四句用视觉形象，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。
3.请从语言表达的角度分析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
一“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。一个“欲”和“比”，用了拟人手法，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感彩和丰富的思想内涵。
4.品味“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”的表达效果。
这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色，是虚写之句，“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，十分动人。“分外妖娆”收束上阕，对祖国热烈的赞美之情溢于言表。
5.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
6.下片用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。
(1)含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。
(2)批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。
(3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。
7.解读加点词的意蕴。
秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“略”“稍” 以婉转含蓄的笔调，肯定了这几位人物在历史上起过的进步作用，他们功业赫赫，雄视一代。但又有着深深地惋惜之情，只可惜他们武功有余，文才不足，少了文治。用“只识”对成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中有惋惜之极的意味，更有一些嘲讽的意味了。三个字词都准确地照应着前文的一个“惜”字。措词极有分寸。
8.怎样理解最后一句话？
“俱往矣” “往”字前大书一个“俱”字，有横扫历史上的“无数英雄”的意味，“矣”字是个语气词，言有尽而意无穷。历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，一声慨叹中，英气勃发，直转下两句。“数”，数得上，真正称得上。包含有对历史英雄人物的批判，更多流露出对中国无产阶级的自信，洋溢着雄视千古的革命豪情。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛主席的名篇，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
课外拓展
1.毛泽东在《沁园春·雪》中吟道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”根据毛泽东的“风流人物”标准，请你仿照下面句式推荐一个新时代的楷模，并简述理由。
[示例]杜富国，勇闯雷场，为战友安危舍身忘已。
如：南仁东。胸怀祖国，“天眼”建设鞠躬尽瘁。
2.书法作品赏析。
（1）将下面书法作品中画线的句子用楷体正确、规范、美观地抄写下来。
（2）上面的书法作品，是（ ）
A.楷书 B.草书 C.行书 D.篆书
3.朗读下面的毛泽东诗词，说说你读到了什么？
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
课后作业
比较《周总理，你在哪里》和《沁园春·雪》说说同是一代伟人的周总理和毛主席有何相同和不同之处？