英语四年级上鲁科版Unit7 Communications Lesson 3 Guo Yang is running.教案1

Unit7 Communications
Lesson 3 Guo Yang is running.
一．教材分析
《英语》第三册Unit7的主题为Comm ( http: / / www.21cnjy.com )unications,Lesson3 Guo Yang is running.的语言功能是运动日那天，Jenny和Li Ming作为主持人为学生做现场报道，引出新句型的学习.
二.学情分析
四年级的学生，他们对英语的学习已经积累一定 ( http: / / www.21cnjy.com )的基础，并具有强烈的求知欲，因此教师设计不同的活动，尽可能使每一位同学参与到课堂活动中，每个学生都有不同程度的收获。
三 、教学目标
（一）知识目标
1、能听懂，会说everyone,winner,long jump ,high jump, come on 等词组
2、能听懂，会用 She’s/He’s d ( http: / / www.21cnjy.com )oing the long jump/doing the high jump.进行描述正在进行的事情.
3、能在教师的帮助下学会准确书写“call , jump, read, write”。
（二）能力目标
1、熟练运用所学语言在实际 ( http: / / www.21cnjy.com )情景中进行交流方，能使用句型She’s/He’s doing the long jump/doing the high jump .进行交流。
2、培养学生在游戏中熟练组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识力。
3、会运用 come on对别人表示祝福或鼓励。
（三）情感目标
1、在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
2、在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人
3、学习、了解中外交流方式的异同。
四、教学要点分析
（一）教学重点
理解掌握everyone,winner,long jump ,high jump, come on等词的意义并懂得在实际语境中运用。
（二）教学难点
理解并懂得在日常生活中灵活运用She’ ( http: / / www.21cnjy.com )s/He’s doing the long jump/doing the high jump .句型进行交流。
五、教学准备：课件、句型卡片，短语卡片
六、教学过程：
Step1: Warm-up
1、Greeting ：say hello to students
2、 Chant:
What are you doing Dancing ,Dancing, I'm dancing.
What are you doing Playing basketball, Playing basketball,
I'm playing basketball.
Do and say.
教师出示一些动词的图片，先带领学生读两次，然后让学生读这些词组，并边读边做动作。
【设计意图】首先通过热身活动让学生运动起来，激发学生的学习热情和兴趣，并复习以前学过的词语，为接下来学习的新知做铺垫，以旧带薪引出新知。
Step2: Presentation
1 出示一张运动会的情景幻灯片，问 ( http: / / www.21cnjy.com )学生“what are they doing ”(生回答) 提示“sports day”,出示卡片“sports day”带学生读几遍，学生边读老师边板书“sports day”.
【设计意图】 通过教师的介绍，师生简短的回答，直接引入到Sports Day 这个话题的学习。
师: 今天，我们学校要举行运动会， ( http: / / www.21cnjy.com )Li Ming 和Jenny正在现场采访。咱们一起来看看都有哪些同学参加了运动会。（出示课文图片，学生来边看边回答。）
、听录音回答问题
a,What's Guo Yang doing b,What's Wang Hong doing
C,What's Danny doing D,Who is the winner
根据学生的回答He's running.’引出Guo Yang is running.进而引出本节课的课题。教师边板书边领读。
学习新单词jump，high jump的学习 ( http: / / www.21cnjy.com )，教师边表演边示范发音。学生模仿读音，进而操练句型She's doing the long jump.教师出示图片问：What's Wang Hong doing What's Danny doing 学生回答She's doing the long jump.He's doing the high jump.学生问，教师回答。学生开火车问，学生依次回答。
学生学习新单词winner ( http: / / www.21cnjy.com ),利用will中的ll替换成nner.学生跟读，开火车读，进而操练句型Guo Yang is the winner.
【设计意图】由词到句，学生表达起来更容易，而且能够说出完整的句子。再加上动作，学生乐于接受。
Listen and repeat.
教师出示图片，师问：Wh ( http: / / www.21cnjy.com )at's Guo Yang doing 学生回答，He's.....学生当小老师进行提问“What's Guo Yang /Wang Hong / Danny doing ”学生进行回答。教师对接受慢的学生可以进行“come on”鼓励。
【设计意图】 给予学生奖励，学生急于得到老师肯定，课堂上发言积极，激发学生学习兴趣，注意力更集中。
Read the dialogue in pairs.
教师出示课文图片，让学生分别来扮演Jenny 和 Li Ming 介绍运动会的场景，看看谁是优秀主持人。
【设计意图】：充分展示学生的模仿力，给学生提供开口说英语的机会。
Step3: Practice
出示课本图片，让学生在同桌间互相进行配对练习，熟练掌握She’s / He’s …ing.的用法
接着让他们开火车小组比赛。看看哪组火车开的又快又稳。
游戏：我是小老师。（学生当老师进行提问，并给同学们各种不同的鼓励。）
“ What’s the difference ”教师设计一张和此情景相似的图画，人物的活动要稍作变化，让学生找出并说出不同之处。
【设计意图】 设计多种活动，寓教于乐，学生积极参入。
Step4: consolidation
1 、Let's copy
教师板书本节课需要抄写的四会单词，边读边板书。可以让学生先竖空写，然后在临摹。
2、击鼓传花：
多媒体课件出示一些卡片，并编上号码。学生听音乐传话筒，音乐停让学生来随意抽取一张。并用上面的单词进行造句。
【设计意图】 充分发挥学生的主体地位，为学生创设一个主动参与，亲身实践语言的交际活动。激发兴趣，培养学生说语言的能力。
Step5: Summary
师带领学生一起复习今天学过的内容，并齐读课文对话。
Step6:Homework
1.听录音3遍。 2．采访身边的同学运动会做什么？
板书设计
Unit 7 Lesson 3 Guo Yang is running.
Guo Yang is running.
winner
She's doing the long jump.
Danny's doing the high jump.
Come on