部编版2023-2024学年六年级上册语文第2课《丁香结》同步练习
一、基础题
1．看拼音，写词语。
yōu yǎ bèn zhuō zhuì mǎn fú àn huā lěi huǎng hū
chóu yuàn mó hu yī jīn dān bó cēn cī hún zhuó
méng
胧 启 芽 柠 联
2．按要求完成句子练习。
（1）“参”在字典中有三个读音：“cān”“shēn”“cēn”。请给下面词语中的“参”标注正确的读音。
参加 人参 参差不齐 参谋
（2）“我才恍然，果然是丁香结。”这句话中的“恍然”的意思是 ，词语“恍然大悟”也是这个意思。与“恍然大悟”意思相近的词语有：如梦初醒、 、 。
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
B．丁香结，这三个字给人许多无穷的想象。
C．只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发生了丁香结的说法。
4．比一比，组词语。
缀 幽 雅 案 滤
经 凶 唯 按 虑
拙 薄 糊 恍 绣
咄 溥 猢 咣 锈
5．按要求写句子。
（1）丁香确实该和微雨连在一起。（改为反问句）
（2）在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。（改为双重否定句）
（3）爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”（改为转述句）
（4）学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。（修改病句）
6．下面是“差”在字典中的读音和对应解释。请完成下面的练习
读音 释义
chā ①义同“差”（cha）②減法运算中，一个数减去另一数所得的数， ③稍微，大体
chà ①不相同，不相合；②错误；③缺少，欠；④不好，不够标准。
chāi ①派遣（去做事）；②被派遣去做的事，公务，职务；③旧时指 派遣的人，差役
cī 见“参差”（参差： ①长短、高低，大不不齐，不一致；②大约， 几乎；③错过，磋跎
（1）“差强人意”中的“差”应该读 ，“差”的意思是 。
（2）在句子“这些小树长得参差不齐”中，“参差”的意思是 。
（3）在“质量差”中，“差的读音是 ，意思是 。
（4）在词语“开小差”中的“差”的读音是 ，词语 的“差”的读音与之相同。
7．选择题。
（1）下列没有运用修辞手法的一项是（ ）。
A．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
B．每到春来，伏案时抬对便见檐前积雪。
C．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
D．雪色映进窗来，香气直透毫端，人也似乎轻灵的多，不是那么混浊笨拙了。
（2）下列选项中有错别字的一组是（ ）。
A．窥视 茂盛 模糊 参差不齐
B．分辫 潇洒 屋檐 照耀
C．芭蕉人 愁怨 衣襟 花蕾
D．浑浊 眼帘 张望 一泻千里
（3）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．去年我国的石油输出量是世界上石油输出的最多国家之一。
B．我们搞四化建设，需要继续和发扬艰苦奋斗的优良传统。
C．下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。
D．浙江、江苏两省是稻米的重要产区。
8．给下列句子排列顺序。
（ ）太阳出来了。
（ ）夕阳收起了最后一缕霞光。
（ ）中午，太阳火辣辣的。
（ ）它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
（ ）湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
（ ）湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
二、问答题
9．小试牛刀。（选做题）
丁香茶，适合大多数人饮用，尤其肠胃不好的，胃胀痛非常明显的，或者在喝药的同时脾胃非常虚弱、在恢复期的，可以通过喝丁香茶来养胃。丁香茶虽不是治病的能手，却适合调理脾胃。每日取3～5克茶叶反复冲泡饮用即可。
明明最近肚子胀，不想吃饭，医生说是脾胃不和，奶奶说喝点儿丁香茶管用。你认为奶奶说得对吗？为什么？
三、现代文阅读
延伸阅读
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
A从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
B“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（作者：宗璞，文有删改）
10．面对紫藤萝瀑布，作者的感情变化是：“我”心中本来充满了 →“我”获得了 ，获得了 。
11．读文中画线的句子，说说所使用的修辞手法和作用。
A：使用 的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作 ，生动形象地写出了 。
B：使用 的修辞手法，赋予 人的特征，表现 ，同时抒发 。反复的修辞手法起到 的作用，这里 。
答案解析部分
1．【答案】优雅；笨拙；缀满；伏案；花蕾；恍惚；愁怨；模糊；衣襟；单薄；参差；浑浊；朦；蒙；萌；檬；盟
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。书写时注意“蕾”不要写成“雷”；“衣襟”中“襟”部首是衤，不要写成礻；注意“单薄、参差”这两个由多音字所组的词的书写。关于同音不同字的书写，根据所给词的提示和自己的积累书写即可。注意“蒙”字书写，上下结构，下面还有一横
故答案为：优雅；笨拙；缀满；伏案；花蕾；恍惚；愁怨；模糊；衣襟；单薄；参差；浑浊；朦；蒙；萌；檬；盟
【点评】本题考查的是看拼音写词语和同音不同字。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．【答案】（1）cān；shēn；cēn；cān
（2）忽然醒悟；豁然开朗；茅塞顿开
【知识点】拼音；词义
【解析】【分析】（1）“参”是一个多音字，读cān时，表示加入、验证、商讨等意思，可组词参加、参照、参谋等；读shēn，表示人参、党参等的统称，可组词人参、党参等；读cēn，表示参差，可组参差、参差不齐。所以“参加、参谋”中的“参”读cān；“人参”中“参”读shēn；“参差不齐”中“参”读cēn。
（2）“恍然”中“恍”意思是突然；忽然；猛然。“然”表示明白、醒悟；所以“恍然”表示突然明白过来了，和“恍然大悟”相近意思的词语还有豁然开朗、如梦初醒、茅塞顿开、大彻大悟等。
故答案为：（1）cān；shēn；cēn；cān；（2）忽然醒悟；豁然开朗；茅塞顿开
【点评】本题考查的是多音字和词语的理解和积累，多音字平时要多积累和记忆，考查词语的近义词可以先理解所给词语的意思，然后写出其相近的意思的词语即可。
3．【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】这道题考查学生修改病句的能力。A．正确；
B．词语重复，删掉“无穷”；
C．搭配不当，把“发生”改成“发明”。
故答案为：A
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，看语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思。
4．【答案】点缀；幽静；幽雅；方案；过滤；经常；凶险；唯一；按照；考虑；笨拙；单薄；浆糊；恍惚；绣花；咄咄怪事；溥仪；猢狲；咣当；铁锈
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：点缀、幽静、幽雅、方案、过滤、经常、凶险、唯一、按照、考虑、笨拙、单薄、浆糊、恍惚、绣花、咄咄怪事、溥仪、猢狲、咣当、铁锈
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
5．【答案】（1）丁香难道不该和微雨连在一起吗？
（2）在雨中，所有的色彩没有一样不融化在水淋淋的嫩绿之中。
（3）爸爸说看到这壮观的场面，他不禁想起了“惊涛拍岸”这个词。
（4）学校的全体师生踊跃给校刊投稿。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）把“确实该”改“不该”，在“不该和微雨连在一起”前加“难道”，后加“吗”，
（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。把“都”改“没有一样不”，
（3）先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把第一个“这”改“那”，“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。
（4）此题“争先恐后地”和“踊跃”语义重复，删掉“争先恐后地”。
故答案为：（1）丁香难道不该和微雨连在一起吗？ （2）在雨中，所有的色彩没有一样不融化在水淋淋的嫩绿之中。（3）爸爸说看到那壮观的场面，他不禁想起了“惊涛拍岸”这个词。 （4）学校的全体师生踊跃给校刊投稿。
【点评】（1） 陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（3）本题考查改第三人称转述句的能力，掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（4）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。
6．【答案】（1）chà；④
（2）①
（3）chà；④
（4）chāi；出差
【知识点】拼音；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）chà、④（2）①（3）chà、④（4）chāi、出差
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
7．【答案】（1）B
（2）B
（3）D
【知识点】字形；修辞手法；修改病句
【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：用反问的形式表达肯定的意思，是反问句。B：没有运用修辞手法。C：引用。因为这两句诗并非出自同一首诗,并非前后相连,所以同时引用时分别加引号。D：把“香气”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A、C、D正确 B辫——辨
（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A：病因:主宾搭配不当。主谓搭配不当；主语和谓语的搭配有问题。改为：去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。或：去年,我国是世界上石油输出量最多的国家。B：用词不当，“继续”改“继承”C：词序颠倒，把“雷声隆隆”与“电光闪闪”互换。D：正确。
故答案为：（1）B（2）B（3）D
【点评】（1）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．【答案】153246
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：153246
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
9．【答案】奶奶晓得对。因为丁香茶能调理脾胃，而且适合大多数人饮用。明明脾胃不和，可以喝点儿丁香茶来调理胃。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】依据语段内容可知，奶奶说得对，因为丁香茶能调理脾胃，而且适合大多数人饮用。明明脾胃不和，可以喝点儿丁香茶来调理胃。
故答案为：奶奶说得对，因为丁香茶能调理脾胃，而且适合大多数人饮用。明明脾胃不和，可以喝点儿丁香茶来调理胃。
【点评】此题主要考查对语段内容的的理解能力。
【答案】10．关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。；精神的宁静和生的喜悦。；生活的勇气和动力，振奋向前。
11．比喻；瀑布；紫藤萝长势极其茂盛，显得气势非凡，流动着生命的气息。；拟人；紫藤萝花；花儿争先恐后开放的美好情景；作者内心的喜悦；强调；强调花的繁茂和生机勃勃。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
10．解答此题应结合背景。和结合“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”"可知，这时候比作者小三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，所以作者最初的感悟是对生死的疑惑，关于疾病的痛楚 ，当面对紫藤萝瀑布时，"我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦"，可知作者此时获得了“宁静和喜悦”；最后，作者由此感悟到：个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。因此，作者最后获得了生活的勇气和动力，振奋向前。
故答案为：关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚；精神的宁静和生的喜悦；生活的勇气和动力，振奋向前
11．先指出修辞手法，接着分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情 A：从“像一条瀑布”可知运用了比喻的修辞。将一树的紫藤萝花比作瀑布，从“见其发端，也不见其终极”可知生动形象地写出了紫藤萝的长势极其茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息。 B：""我在开花!"它们在笑。"我在开花!它们嚷嚷”，运用拟人和反复的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，同时借以抒发作者内心的喜悦。反复出现了“我在开花 ”这个句子，强调了花的繁茂和生机勃勃。
故答案为：比喻；瀑布；紫藤萝长势极其茂盛，显得气势非凡，流动着生命的气息；拟人；紫藤萝花；花儿争先恐后开放的美好情景；作者内心的喜悦；强调；强调花的繁茂和生机勃勃
1 / 1部编版2023-2024学年六年级上册语文第2课《丁香结》同步练习
一、基础题
1．看拼音，写词语。
yōu yǎ bèn zhuō zhuì mǎn fú àn huā lěi huǎng hū
chóu yuàn mó hu yī jīn dān bó cēn cī hún zhuó
méng
胧 启 芽 柠 联
【答案】优雅；笨拙；缀满；伏案；花蕾；恍惚；愁怨；模糊；衣襟；单薄；参差；浑浊；朦；蒙；萌；檬；盟
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。书写时注意“蕾”不要写成“雷”；“衣襟”中“襟”部首是衤，不要写成礻；注意“单薄、参差”这两个由多音字所组的词的书写。关于同音不同字的书写，根据所给词的提示和自己的积累书写即可。注意“蒙”字书写，上下结构，下面还有一横
故答案为：优雅；笨拙；缀满；伏案；花蕾；恍惚；愁怨；模糊；衣襟；单薄；参差；浑浊；朦；蒙；萌；檬；盟
【点评】本题考查的是看拼音写词语和同音不同字。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．按要求完成句子练习。
（1）“参”在字典中有三个读音：“cān”“shēn”“cēn”。请给下面词语中的“参”标注正确的读音。
参加 人参 参差不齐 参谋
（2）“我才恍然，果然是丁香结。”这句话中的“恍然”的意思是 ，词语“恍然大悟”也是这个意思。与“恍然大悟”意思相近的词语有：如梦初醒、 、 。
【答案】（1）cān；shēn；cēn；cān
（2）忽然醒悟；豁然开朗；茅塞顿开
【知识点】拼音；词义
【解析】【分析】（1）“参”是一个多音字，读cān时，表示加入、验证、商讨等意思，可组词参加、参照、参谋等；读shēn，表示人参、党参等的统称，可组词人参、党参等；读cēn，表示参差，可组参差、参差不齐。所以“参加、参谋”中的“参”读cān；“人参”中“参”读shēn；“参差不齐”中“参”读cēn。
（2）“恍然”中“恍”意思是突然；忽然；猛然。“然”表示明白、醒悟；所以“恍然”表示突然明白过来了，和“恍然大悟”相近意思的词语还有豁然开朗、如梦初醒、茅塞顿开、大彻大悟等。
故答案为：（1）cān；shēn；cēn；cān；（2）忽然醒悟；豁然开朗；茅塞顿开
【点评】本题考查的是多音字和词语的理解和积累，多音字平时要多积累和记忆，考查词语的近义词可以先理解所给词语的意思，然后写出其相近的意思的词语即可。
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
B．丁香结，这三个字给人许多无穷的想象。
C．只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发生了丁香结的说法。
【答案】A
【知识点】修改病句
【解析】【分析】这道题考查学生修改病句的能力。A．正确；
B．词语重复，删掉“无穷”；
C．搭配不当，把“发生”改成“发明”。
故答案为：A
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，看语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思。
4．比一比，组词语。
缀 幽 雅 案 滤
经 凶 唯 按 虑
拙 薄 糊 恍 绣
咄 溥 猢 咣 锈
【答案】点缀；幽静；幽雅；方案；过滤；经常；凶险；唯一；按照；考虑；笨拙；单薄；浆糊；恍惚；绣花；咄咄怪事；溥仪；猢狲；咣当；铁锈
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。
故答案为：点缀、幽静、幽雅、方案、过滤、经常、凶险、唯一、按照、考虑、笨拙、单薄、浆糊、恍惚、绣花、咄咄怪事、溥仪、猢狲、咣当、铁锈
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
5．按要求写句子。
（1）丁香确实该和微雨连在一起。（改为反问句）
（2）在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。（改为双重否定句）
（3）爸爸说：“看到这壮观的场面，我不禁想起了‘惊涛拍岸’这个词。”（改为转述句）
（4）学校的全体师生争先恐后地踊跃给校刊投稿。（修改病句）
【答案】（1）丁香难道不该和微雨连在一起吗？
（2）在雨中，所有的色彩没有一样不融化在水淋淋的嫩绿之中。
（3）爸爸说看到这壮观的场面，他不禁想起了“惊涛拍岸”这个词。
（4）学校的全体师生踊跃给校刊投稿。
【知识点】修改病句；句式转换
【解析】【分析】（1）把“确实该”改“不该”，在“不该和微雨连在一起”前加“难道”，后加“吗”，
（2）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。把“都”改“没有一样不”，
（3）先把“说”后面的冒号改为逗号，前引号以及后面的后引号删除，然后把第一个“这”改“那”，“说”后句子中的第一人称“我”改成第三人称“他”。
（4）此题“争先恐后地”和“踊跃”语义重复，删掉“争先恐后地”。
故答案为：（1）丁香难道不该和微雨连在一起吗？ （2）在雨中，所有的色彩没有一样不融化在水淋淋的嫩绿之中。（3）爸爸说看到那壮观的场面，他不禁想起了“惊涛拍岸”这个词。 （4）学校的全体师生踊跃给校刊投稿。
【点评】（1） 陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（2）陈述句转换为双重否定句的方法，平时多做练习，培养语言表达能力。
（3）本题考查改第三人称转述句的能力，掌握引述句改转述句的方法。注意标点和人称，平时多练习，提高语言表达能力。
（4）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。
6．下面是“差”在字典中的读音和对应解释。请完成下面的练习
读音 释义
chā ①义同“差”（cha）②減法运算中，一个数减去另一数所得的数， ③稍微，大体
chà ①不相同，不相合；②错误；③缺少，欠；④不好，不够标准。
chāi ①派遣（去做事）；②被派遣去做的事，公务，职务；③旧时指 派遣的人，差役
cī 见“参差”（参差： ①长短、高低，大不不齐，不一致；②大约， 几乎；③错过，磋跎
（1）“差强人意”中的“差”应该读 ，“差”的意思是 。
（2）在句子“这些小树长得参差不齐”中，“参差”的意思是 。
（3）在“质量差”中，“差的读音是 ，意思是 。
（4）在词语“开小差”中的“差”的读音是 ，词语 的“差”的读音与之相同。
【答案】（1）chà；④
（2）①
（3）chà；④
（4）chāi；出差
【知识点】拼音；字义
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。
故答案为：（1）chà、④（2）①（3）chà、④（4）chāi、出差
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
7．选择题。
（1）下列没有运用修辞手法的一项是（ ）。
A．人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
B．每到春来，伏案时抬对便见檐前积雪。
C．古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
D．雪色映进窗来，香气直透毫端，人也似乎轻灵的多，不是那么混浊笨拙了。
（2）下列选项中有错别字的一组是（ ）。
A．窥视 茂盛 模糊 参差不齐
B．分辫 潇洒 屋檐 照耀
C．芭蕉人 愁怨 衣襟 花蕾
D．浑浊 眼帘 张望 一泻千里
（3）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．去年我国的石油输出量是世界上石油输出的最多国家之一。
B．我们搞四化建设，需要继续和发扬艰苦奋斗的优良传统。
C．下半夜，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。
D．浙江、江苏两省是稻米的重要产区。
【答案】（1）B
（2）B
（3）D
【知识点】字形；修辞手法；修改病句
【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：用反问的形式表达肯定的意思，是反问句。B：没有运用修辞手法。C：引用。因为这两句诗并非出自同一首诗,并非前后相连,所以同时引用时分别加引号。D：把“香气”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A、C、D正确 B辫——辨
（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A：病因:主宾搭配不当。主谓搭配不当；主语和谓语的搭配有问题。改为：去年我国是世界上石油输出最多的国家之一。或：去年,我国是世界上石油输出量最多的国家。B：用词不当，“继续”改“继承”C：词序颠倒，把“雷声隆隆”与“电光闪闪”互换。D：正确。
故答案为：（1）B（2）B（3）D
【点评】（1）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
8．给下列句子排列顺序。
（ ）太阳出来了。
（ ）夕阳收起了最后一缕霞光。
（ ）中午，太阳火辣辣的。
（ ）它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
（ ）湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
（ ）湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
【答案】153246
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：153246
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
二、问答题
9．小试牛刀。（选做题）
丁香茶，适合大多数人饮用，尤其肠胃不好的，胃胀痛非常明显的，或者在喝药的同时脾胃非常虚弱、在恢复期的，可以通过喝丁香茶来养胃。丁香茶虽不是治病的能手，却适合调理脾胃。每日取3～5克茶叶反复冲泡饮用即可。
明明最近肚子胀，不想吃饭，医生说是脾胃不和，奶奶说喝点儿丁香茶管用。你认为奶奶说得对吗？为什么？
【答案】奶奶晓得对。因为丁香茶能调理脾胃，而且适合大多数人饮用。明明脾胃不和，可以喝点儿丁香茶来调理胃。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】依据语段内容可知，奶奶说得对，因为丁香茶能调理脾胃，而且适合大多数人饮用。明明脾胃不和，可以喝点儿丁香茶来调理胃。
故答案为：奶奶说得对，因为丁香茶能调理脾胃，而且适合大多数人饮用。明明脾胃不和，可以喝点儿丁香茶来调理胃。
【点评】此题主要考查对语段内容的的理解能力。
三、现代文阅读
延伸阅读
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
A从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
B“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
……
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（作者：宗璞，文有删改）
10．面对紫藤萝瀑布，作者的感情变化是：“我”心中本来充满了 →“我”获得了 ，获得了 。
11．读文中画线的句子，说说所使用的修辞手法和作用。
A：使用 的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作 ，生动形象地写出了 。
B：使用 的修辞手法，赋予 人的特征，表现 ，同时抒发 。反复的修辞手法起到 的作用，这里 。
【答案】10．关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。；精神的宁静和生的喜悦。；生活的勇气和动力，振奋向前。
11．比喻；瀑布；紫藤萝长势极其茂盛，显得气势非凡，流动着生命的气息。；拟人；紫藤萝花；花儿争先恐后开放的美好情景；作者内心的喜悦；强调；强调花的繁茂和生机勃勃。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
10．解答此题应结合背景。和结合“一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”"可知，这时候比作者小三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，所以作者最初的感悟是对生死的疑惑，关于疾病的痛楚 ，当面对紫藤萝瀑布时，"我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦"，可知作者此时获得了“宁静和喜悦”；最后，作者由此感悟到：个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。因此，作者最后获得了生活的勇气和动力，振奋向前。
故答案为：关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚；精神的宁静和生的喜悦；生活的勇气和动力，振奋向前
11．先指出修辞手法，接着分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情 A：从“像一条瀑布”可知运用了比喻的修辞。将一树的紫藤萝花比作瀑布，从“见其发端，也不见其终极”可知生动形象地写出了紫藤萝的长势极其茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息。 B：""我在开花!"它们在笑。"我在开花!它们嚷嚷”，运用拟人和反复的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，同时借以抒发作者内心的喜悦。反复出现了“我在开花 ”这个句子，强调了花的繁茂和生机勃勃。
故答案为：比喻；瀑布；紫藤萝长势极其茂盛，显得气势非凡，流动着生命的气息；拟人；紫藤萝花；花儿争先恐后开放的美好情景；作者内心的喜悦；强调；强调花的繁茂和生机勃勃
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