部编版2023-2024学年六年级上册语文第8课《灯光》同步练习
一、基础题
1．“后来才知道，在这千钧一发的时刻……”“千钧一发的时刻”指的是（ ）
A．我军部队把国民党军五十七师紧紧包围在沙土集村，打响了激烈的围歼战。
B．突击连冲了过进去，后续部队在黑暗中遭到阻击，和突击连失去联系，找不到突破口。
C．守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连已经冲了进去。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】该段出自王愿坚《灯光》，本文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。结合课文内容可知，“千钧一发的时刻”指的是突击连冲了过进去，后续部队在黑暗中遭到阻击，和突击连失去联系，找不到突破口。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，理解课文内容，把握作者的思想感情。
2．下列句子没有语病的是（ ）
A．黄山奇松千姿百态，真是巧夺天工。
B．通过今天的班队会，使我们懂得了创文的意义。
C．人民正在努力为建设一个现代化社会主义强国。
D．中华儿女雄姿英发，建设我们的国家。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A.“巧夺天工”人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。“黄山奇松千姿百态”指的是黄山奇松的形状是天然形成，故用词不当，应改为“美不胜收”；不正确；
B.缺少主语，应去掉“通过”或者去掉“使”；不正确；
C.成分残缺，应在结尾添加“而奋斗”；不正确；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查的是修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
3．根据课文内容填空。
《灯光》是一篇回忆性的散文，采用 的方式，首尾形成呼应。“多好啊”在文中出现了三次：第一次是在天安门广场上，一个行人发出的，说出了他对 的赞叹；第二次是 说的，说出了他对 的羡慕；第三次是 说的。全文歌颂了革命先烈的 精神，说明今天的幸福生活 。
【答案】倒叙；人民幸福生活；郝副营长；孩子能在电灯下读书；郝副营长；献身；来之不易
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《灯光》运用倒叙的方式，通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，来说明今天的幸福生活来之不易。 “多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是发自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。“
故答案为：人民幸福生活；郝副营长；孩子能在电灯下读书；郝副营长；献身；来之不易
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
4．把词语补充完整，再完成练习。
（1）把词语补充完整
聚 会 震 动 千钧 自言
（2）完成练习
①图书室里，同学们正在 地看书。(选词填空)
②与“千钧 ” 意思相近的四字词语有 、 等。
【答案】（1）精；神；天；地；一；发；自；语
（2）聚精会神；一；发；迫在眉睫；十万火急
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】（1）“聚精会神”：集中精神；注意力高度集中。
“震天动地”：震动了天地。形容声势浩大或气势雄伟。
“千钧一发”：一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急（钧：古代重量单位，一钧为30斤）。
“自言自语”：自己跟自己说话。
（2） ① 结合词语意思和句子语境，选“聚精会神”比较合适。 ②“迫在眉睫”“十万火急”都是形容情况十分危急。与“千钧一发”意思相近。
故答案为： （1）精；神；天；地 ；一；发；自；语；（2）迫在眉睫；十万火急
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
5．查字典，我能行。
（1）“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查 部，再查 画，第九笔是 。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第 种解释。
（2）“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第 种解释；“爱不释手”的“释”应选第 种解释。
（3）“慰”应先查 部，再查 画。在字典里的解释有：①使人心情安适。②心安。在“安慰”一词中应选第 种解释。
【答案】（1）冫；八；横撇；④
（2）①；③
（3）心；11；①
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】（1）“凌”读音是líng，部首是冫，一共有10画。笔顺是点、提、横、竖、横、撇、点、撇、横撇、捺。因此，用部首查字法时，先查部首冫，再查8画，第九笔的笔顺是横撇。盛气凌人：傲慢的气势逼人。“凌”是欺凌的意思。
（2）“解释”分析说明；讲明某事的含义、原因、理由等。所以“解释”中“释”意思是说明、解说；“爱不释手”喜欢得舍不得放手。所以“爱不释手”中“释”意思是放开、放下。
（3）“慰”读音是wèi，部首是心，一共有15画。用部首查字法时，先查部首心，再查11画。安慰：使人心情安静舒适。故“安慰”中“慰”意思是使人心情安适。
故答案为：（1）冫；八；横撇；④；（2）①；③；（3）心；11；①
【点评】本题考查了查字法和字义的辨析。根据课内学时的积累，结合具体语境，对选项中的字进行分析完成即可。
6．缩写句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。
（2）整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡。
【答案】（1）灯照耀着建筑。
（2）人钻出了地堡。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）缩写时把“广场上千万盏”、“静静地”、“周围的宏伟”等修饰说明的成分去掉，保留句子主干；
（2）把“整个团指挥所的”、“都焦急地”等起修饰说明作用的部分去掉，保留句子的主干。
故答案为：（1）灯照耀着建筑。（2）人钻出了地堡。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
7．写出下面词语的近、反义词
（1）写近义词。
注视— 漫步— 璀璨—
宏伟— 聚精会神—
（2）写反义词。
宽阔— 暴露— 挺进—
璀璨— 黑暗— 漆黑—
【答案】（1）凝视；散步；闪耀；宏大；精力分散
（2）狭窄；隐蔽；后退；无光；光明；明亮
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：(1)凝视、散步、闪耀、宏大、精力分散(2)狭窄、隐蔽、后退、无光、光明、明亮
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
8．读一读，连一连。
亲爱的 战友 轻轻地 划着
微弱的 战斗 深深地 沉思
深深的 英雄 紧紧地 望着
激烈的 火光 默默地 陷入
著名的 回忆 焦急地 包围
【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“一词+量词+名词”“形容词（或限制词）+的+名词”、“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
二、语段阅读
阅读理解。
我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊！
9．写出作者描写的具体事物。
10．找出作者由具体事物而产生的联想。
【答案】9．我打开门，雾便窜了出来。雾越来越浓了。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。
10．好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。真像一位仙女披着洁白的纱裙。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】此题主要考查对实在事物和联想事物的把握能力。阅读时注意区别。
9．“实在事物”：实实在在存在的事物，可以看得见、摸得着的。如：文中的“我打开门，雾便窜了出来。雾越来越浓了。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。”
故答案为：我打开门，雾便窜了出来。雾越来越浓了。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。
10．“联想”：由于实在事物的出现，人们进行的合理的想象。如：文中的“好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。真像一位仙女披着洁白的纱裙。”
故答案为：好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。真像一位仙女披着洁白的纱裙。
阅读文段，回答问题。
“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
这微弱的火光与郝副营长书里插图上的灯光、天安门广场上璀璨的华灯三者之间有什么关联？
【答案】插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门城楼上的灯光把这种理想变成了现实。在理想和现实之间，是战场上微弱的火光架设了桥梁，是郝副营长这样的战士用生命铸就的。今天的幸福生活来之不易。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友─—郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书的场景，他非常憧憬。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。
故答案为： 插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门城楼上的灯光把这种理想变成了现实。在理想和现实之间，是战场上微弱的火光架设了桥梁，是郝副营长这样的战士用生命铸就的。今天的幸福生活来之不易。
【点评】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
三、现代文阅读
课外阅读我能行。
_______
长征途中，红军在荒无人迹的草地上行军，草丛上笼罩着迷蒙的雾气，腐草下掩盖着危险的泥潭，气候变化无常，红军既要在这几百里荒凉的草地上行走，还要冲破敌人的围追阻截、敌机的狂轰滥炸，困难是可想而知的。
一天，通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，只见他拼命向上挣扎，眼里淌着泪痛苦地向战友们喊着：“救救我，快救救我呀！”有的战士伸手去拉，险些被陷进去，眼看着泥沼一点点从小李的大腿没到胸部，大家都很着急却又束手无策。这时，张思德着急地对我说：“班长，我有办法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外两人也像咱们一样拉他的右手，试试看。”说完，他便毫不犹豫地趴在泥沼上。我不忍心踩他的身子，立在那儿没动，张思德急着冲我喊道：“班长，快上呀，否则他会没命的！”看着张思德那急切的目光，我迈出了左脚﹣﹣在另外两名战士的协助下，奄奄一息的小李终于得救了。浑身是泥的张思德露出了欣慰的笑容。
在过草地20多天后，更严重的困难出现了，战士们身上带的干粮都吃完了，饥饿无情地威胁着战友们。为了战胜饥饿，走出草地，北上抗日，战士们四处挖野菜充饥。在党组织号召的“尝百草”活动中，见到一种草，张思德总是先尝，发现能吃的，就马上告诉其他人。一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒便决定先尝尝，结果，他吃完后脸色发青、呕吐、浑身无力，由此断定蘑菇有毒，避免了一起群体中毒事件。
1944年9月5日，张思德在挖炭窑时为救战友而献出了年仅29岁的生命，许多认识张思德的同志都流下了眼泪。
11．第1段介绍了 ，为后文写张思德的事迹做了铺垫。
12．文章主要记叙了 、 两件事。
13．张思德是一个（ ）的人。（多选）
A．为救战友奋不顾身
B．为了革命的胜利将生死置之度外
C．关心、爱护战友
D．吃饭不顾及同志、装腔作势
14．给文章拟个最恰当的题目，写在文前的横线上。
【答案】11．红军过草地时的艰难处境
12．张思德舍身救小李；张思德试吃蘑菇
13．A；B；C
14．红军张思德。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
11．第一段写的是“红军在荒无人迹的草地上行军”“困难是可想而知的”，据此概括即为答案。
故答案为：红军过草地时的艰难处境
12．本题考查文章主要内容的概括概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息。抓住要点，进行概括。主要事件是围绕张思德同志叙述的，即第二、三两段中的事：张思德舍身救小李、张思德试吃蘑菇。
故答案为：张思德舍身救小李；张思德试吃蘑菇
13．从第二段可以看出张思德是一个为了救战友奋不顾身的人。A.正确；从第三段可以看出张思德是一个为了革命的胜利将生死置之度外的人。B.正确；从全文可以看出C此选项正确。 D.有误，不符合事实
故答案为：D
14．本题考查文章拟题的能力。属于开放性试题，符合文章主旨即可。如，概括文章的主要人物及身份。人物品质+人物名字等。
故答案为：红军张思德
1 / 1部编版2023-2024学年六年级上册语文第8课《灯光》同步练习
一、基础题
1．“后来才知道，在这千钧一发的时刻……”“千钧一发的时刻”指的是（ ）
A．我军部队把国民党军五十七师紧紧包围在沙土集村，打响了激烈的围歼战。
B．突击连冲了过进去，后续部队在黑暗中遭到阻击，和突击连失去联系，找不到突破口。
C．守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连已经冲了进去。
2．下列句子没有语病的是（ ）
A．黄山奇松千姿百态，真是巧夺天工。
B．通过今天的班队会，使我们懂得了创文的意义。
C．人民正在努力为建设一个现代化社会主义强国。
D．中华儿女雄姿英发，建设我们的国家。
3．根据课文内容填空。
《灯光》是一篇回忆性的散文，采用 的方式，首尾形成呼应。“多好啊”在文中出现了三次：第一次是在天安门广场上，一个行人发出的，说出了他对 的赞叹；第二次是 说的，说出了他对 的羡慕；第三次是 说的。全文歌颂了革命先烈的 精神，说明今天的幸福生活 。
4．把词语补充完整，再完成练习。
（1）把词语补充完整
聚 会 震 动 千钧 自言
（2）完成练习
①图书室里，同学们正在 地看书。(选词填空)
②与“千钧 ” 意思相近的四字词语有 、 等。
5．查字典，我能行。
（1）“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查 部，再查 画，第九笔是 。“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。“盛气凌人”的“凌”应选第 种解释。
（2）“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。“解释”的“释”应选第 种解释；“爱不释手”的“释”应选第 种解释。
（3）“慰”应先查 部，再查 画。在字典里的解释有：①使人心情安适。②心安。在“安慰”一词中应选第 种解释。
6．缩写句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。
（2）整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡。
7．写出下面词语的近、反义词
（1）写近义词。
注视— 漫步— 璀璨—
宏伟— 聚精会神—
（2）写反义词。
宽阔— 暴露— 挺进—
璀璨— 黑暗— 漆黑—
8．读一读，连一连。
亲爱的 战友 轻轻地 划着
微弱的 战斗 深深地 沉思
深深的 英雄 紧紧地 望着
激烈的 火光 默默地 陷入
著名的 回忆 焦急地 包围
二、语段阅读
阅读理解。
我打开门，雾便窜了出来。我站在门口，好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了，好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着，我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了，真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。啊！我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾，真是别有一番诗情画意啊！
9．写出作者描写的具体事物。
10．找出作者由具体事物而产生的联想。
阅读文段，回答问题。
“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
这微弱的火光与郝副营长书里插图上的灯光、天安门广场上璀璨的华灯三者之间有什么关联？
三、现代文阅读
课外阅读我能行。
_______
长征途中，红军在荒无人迹的草地上行军，草丛上笼罩着迷蒙的雾气，腐草下掩盖着危险的泥潭，气候变化无常，红军既要在这几百里荒凉的草地上行走，还要冲破敌人的围追阻截、敌机的狂轰滥炸，困难是可想而知的。
一天，通信营一排的战士小李不幸陷入泥沼，只见他拼命向上挣扎，眼里淌着泪痛苦地向战友们喊着：“救救我，快救救我呀！”有的战士伸手去拉，险些被陷进去，眼看着泥沼一点点从小李的大腿没到胸部，大家都很着急却又束手无策。这时，张思德着急地对我说：“班长，我有办法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外两人也像咱们一样拉他的右手，试试看。”说完，他便毫不犹豫地趴在泥沼上。我不忍心踩他的身子，立在那儿没动，张思德急着冲我喊道：“班长，快上呀，否则他会没命的！”看着张思德那急切的目光，我迈出了左脚﹣﹣在另外两名战士的协助下，奄奄一息的小李终于得救了。浑身是泥的张思德露出了欣慰的笑容。
在过草地20多天后，更严重的困难出现了，战士们身上带的干粮都吃完了，饥饿无情地威胁着战友们。为了战胜饥饿，走出草地，北上抗日，战士们四处挖野菜充饥。在党组织号召的“尝百草”活动中，见到一种草，张思德总是先尝，发现能吃的，就马上告诉其他人。一天，一名战士采了一兜小蘑菇，张思德怕它有毒便决定先尝尝，结果，他吃完后脸色发青、呕吐、浑身无力，由此断定蘑菇有毒，避免了一起群体中毒事件。
1944年9月5日，张思德在挖炭窑时为救战友而献出了年仅29岁的生命，许多认识张思德的同志都流下了眼泪。
11．第1段介绍了 ，为后文写张思德的事迹做了铺垫。
12．文章主要记叙了 、 两件事。
13．张思德是一个（ ）的人。（多选）
A．为救战友奋不顾身
B．为了革命的胜利将生死置之度外
C．关心、爱护战友
D．吃饭不顾及同志、装腔作势
14．给文章拟个最恰当的题目，写在文前的横线上。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】该段出自王愿坚《灯光》，本文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。结合课文内容可知，“千钧一发的时刻”指的是突击连冲了过进去，后续部队在黑暗中遭到阻击，和突击连失去联系，找不到突破口。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，理解课文内容，把握作者的思想感情。
2．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A.“巧夺天工”人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。“黄山奇松千姿百态”指的是黄山奇松的形状是天然形成，故用词不当，应改为“美不胜收”；不正确；
B.缺少主语，应去掉“通过”或者去掉“使”；不正确；
C.成分残缺，应在结尾添加“而奋斗”；不正确；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查的是修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。
3．【答案】倒叙；人民幸福生活；郝副营长；孩子能在电灯下读书；郝副营长；献身；来之不易
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《灯光》运用倒叙的方式，通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，来说明今天的幸福生活来之不易。 “多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是发自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。“
故答案为：人民幸福生活；郝副营长；孩子能在电灯下读书；郝副营长；献身；来之不易
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
4．【答案】（1）精；神；天；地；一；发；自；语
（2）聚精会神；一；发；迫在眉睫；十万火急
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】（1）“聚精会神”：集中精神；注意力高度集中。
“震天动地”：震动了天地。形容声势浩大或气势雄伟。
“千钧一发”：一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急（钧：古代重量单位，一钧为30斤）。
“自言自语”：自己跟自己说话。
（2） ① 结合词语意思和句子语境，选“聚精会神”比较合适。 ②“迫在眉睫”“十万火急”都是形容情况十分危急。与“千钧一发”意思相近。
故答案为： （1）精；神；天；地 ；一；发；自；语；（2）迫在眉睫；十万火急
【点评】本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。
5．【答案】（1）冫；八；横撇；④
（2）①；③
（3）心；11；①
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】（1）“凌”读音是líng，部首是冫，一共有10画。笔顺是点、提、横、竖、横、撇、点、撇、横撇、捺。因此，用部首查字法时，先查部首冫，再查8画，第九笔的笔顺是横撇。盛气凌人：傲慢的气势逼人。“凌”是欺凌的意思。
（2）“解释”分析说明；讲明某事的含义、原因、理由等。所以“解释”中“释”意思是说明、解说；“爱不释手”喜欢得舍不得放手。所以“爱不释手”中“释”意思是放开、放下。
（3）“慰”读音是wèi，部首是心，一共有15画。用部首查字法时，先查部首心，再查11画。安慰：使人心情安静舒适。故“安慰”中“慰”意思是使人心情安适。
故答案为：（1）冫；八；横撇；④；（2）①；③；（3）心；11；①
【点评】本题考查了查字法和字义的辨析。根据课内学时的积累，结合具体语境，对选项中的字进行分析完成即可。
6．【答案】（1）灯照耀着建筑。
（2）人钻出了地堡。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）缩写时把“广场上千万盏”、“静静地”、“周围的宏伟”等修饰说明的成分去掉，保留句子主干；
（2）把“整个团指挥所的”、“都焦急地”等起修饰说明作用的部分去掉，保留句子的主干。
故答案为：（1）灯照耀着建筑。（2）人钻出了地堡。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
7．【答案】（1）凝视；散步；闪耀；宏大；精力分散
（2）狭窄；隐蔽；后退；无光；光明；明亮
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：(1)凝视、散步、闪耀、宏大、精力分散(2)狭窄、隐蔽、后退、无光、光明、明亮
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
8．【答案】
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“一词+量词+名词”“形容词（或限制词）+的+名词”、“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
【答案】9．我打开门，雾便窜了出来。雾越来越浓了。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。
10．好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。真像一位仙女披着洁白的纱裙。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】此题主要考查对实在事物和联想事物的把握能力。阅读时注意区别。
9．“实在事物”：实实在在存在的事物，可以看得见、摸得着的。如：文中的“我打开门，雾便窜了出来。雾越来越浓了。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。”
故答案为：我打开门，雾便窜了出来。雾越来越浓了。雾在我周围缭绕，浸润着我的脸。
10．“联想”：由于实在事物的出现，人们进行的合理的想象。如：文中的“好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。真像一位仙女披着洁白的纱裙。”
故答案为：好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我如同置身于茫茫的雾海中，又仿佛进入了仙境一般。真像一位仙女披着洁白的纱裙。
【答案】插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门城楼上的灯光把这种理想变成了现实。在理想和现实之间，是战场上微弱的火光架设了桥梁，是郝副营长这样的战士用生命铸就的。今天的幸福生活来之不易。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】天安门前璀璨的灯光让作者想起了自己的战友─—郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书的场景，他非常憧憬。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。
故答案为： 插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门城楼上的灯光把这种理想变成了现实。在理想和现实之间，是战场上微弱的火光架设了桥梁，是郝副营长这样的战士用生命铸就的。今天的幸福生活来之不易。
【点评】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
【答案】11．红军过草地时的艰难处境
12．张思德舍身救小李；张思德试吃蘑菇
13．A；B；C
14．红军张思德。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。
11．第一段写的是“红军在荒无人迹的草地上行军”“困难是可想而知的”，据此概括即为答案。
故答案为：红军过草地时的艰难处境
12．本题考查文章主要内容的概括概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息。抓住要点，进行概括。主要事件是围绕张思德同志叙述的，即第二、三两段中的事：张思德舍身救小李、张思德试吃蘑菇。
故答案为：张思德舍身救小李；张思德试吃蘑菇
13．从第二段可以看出张思德是一个为了救战友奋不顾身的人。A.正确；从第三段可以看出张思德是一个为了革命的胜利将生死置之度外的人。B.正确；从全文可以看出C此选项正确。 D.有误，不符合事实
故答案为：D
14．本题考查文章拟题的能力。属于开放性试题，符合文章主旨即可。如，概括文章的主要人物及身份。人物品质+人物名字等。
故答案为：红军张思德
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