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Unit 2单元整体教学设计
单元课题 四年级上册Unit 2 教材页码 P12-21
单元主题 意义 本单元主题为My schoolbag (我的书包）共分为三部分，即A, B, C. 主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“书包里的东西”这个话题展开的。同时培养学生爱护学习用品的情感。
hang教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版PEP第二个单元，本单元的话题是My schoolbag. 今天校园里在进行希望工程捐赠的活动，孩子们在整理自己要捐赠的书籍和文具等，单元主情景图中展现了捐赠的场景。呈现了主要问句及语句: Where is in the schoolbag I have …本单元还设置了字母i在开闭音节单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：谈论，描述，情感。 话题：事物，颜色。 3.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于书包里物品的词汇，如：book, pen, pencil…并掌握了一些颜色词，如：red, green, blue等等。
3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇: school bag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key. 2. 能在语境中听懂、会说、认读句型What’s in your schoolbag An English book … What colour is it It’s ... 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 掌握i在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
第一课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能听，说，读，写本课重点词汇：school bag, maths book, English book, Chinese book, storybook.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确使用句型进行对话练习，描述某处有什么。(学习理解）
3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4.在小组内进行真实语境的创设，能向同学进行正确的提问，并能流利得进行回答，形成积极的学习态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What’s in your schoolbag
—An English book …
二、教学重难点
学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用句型—What’s in your schoolbag —An English book …
能够熟练正确书写词汇：school bag, maths book, English book, Chinese book, storybook.
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言—What’s in your schoolbag —An English book … Let’s talk 展示Hope Project（希望工程）的图片和介绍，了解什么是希望工程？ Amy和Chen Jie讨论要向希望工程捐赠物品，Amy说Today we’ll do something for Hope Schools. The Hope School can help many children to go to school. Chen Jie提议Let’s give away some schoolbags and other things to Hope Schools. 让我们和他们一起去看一看吧！ 通过创设情境，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 Let’s learn 通过Amy向Chen Jie介绍她的书包，书包里有什么，学习新词汇：school bag, maths book, English book, Chinese book, storybook. 让我们跟着Sarah一起学习吧！ 播放单词classroom, blackboard, window, door, picture, light录音并模仿，同时注意规范书写，学生模仿发音并仿写。 3. Let’s play. 现在让我们一起做游戏“打篮球”，快速说单词。看谁能快速正确的读出单词。 将重点词汇综合起来，帮助学生将图片和单词有效结合，有助于快速记忆。 4. Let’s read. 展示课文插图，快速读出图片对应的单词。 各种形式再次朗读单词，教师注意关注学生单词的发音并做出纠正。 5. Let’s do. Amy觉得书桌上有点乱提议说让我们一起整理一下Now let’s put away our things. 看图并填写正确单词补全句子，理解句型。 分组进行游戏活动I say, you do: For example: A: Put your pen in your pencil box. B: (Do the action) I put my pen in my pencil box. 分组练习后，请几组同学上台表演。我们选出优秀小组。 逐步渗透核心语言和词汇。 6. Listen and circle. 现在我们听一段录音，将听到的答案圈出来。 引导学生在听力过程中，关注重点信息。 7. Listen and read. 再次播放听力，引导学生听并模仿，朗读课文。 两人一组进行对话练习。 学以致用，将英语的听和读相结合。 8. Fill and read. 继续展示课文内容，引导学生根据课文内容填写正确单词。 读课文或两人一组进行对话练习。 9. Let’s repeat. 大家对课文应该很熟悉了，现在请同学们尝试复述课文内容。 10. Let’s learn. 让我们来学习句型： —What’s in your schoolbag —An English book, ... 问句为特殊疑问句“你的书包里有什么？”。该句提问某地有什么。答语一般用There be （有）…句型作答，该答语是省略了There be. 如：—What’s in your pencil box —There is a pen and two pencils. /A pen and two pencils. 11. Look and talk. 看图，两人一组进行对话练习。 复习巩固本课重点句型。 复习巩固介词的同时也是句型的巩固提高。注意观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 学单词活动，老师随时调整发现问题，并注意学生发音问题。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生能否从活跃的游戏气氛中快速进入自主记忆书写的状态，并以此培养学生良好的学习习惯。 教师根据学生使用核心词汇和语言进行讨论、填写正确单词，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与语言训练。 学生听力训练前注意提示听力重点，在听力训练中注意观察学生的不同反应。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读评价。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，游戏等形式掌握单词，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过听力，朗读，复述等一系列活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，创编对话，呈现核心语言在真实语境中的运用。 1. Let’s play. 展示课本插图，和同伴演示游戏内容，主要练习句型：What’s in your hand 及答语。 2. Role play. 根据课文图片内容，两人一组进行表演，灵活运用句型。 请几组同学展示他们的对话。 现在Amy要把书包捐献给希望工程：Now let me give away my schoolbag and my books to Hope Schools. 引导学生读图，建立图片和篇章的联系，判断学生完成任务的难易度，以备下次设置更难或者简单一点的任务。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过语言活动使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 各种形式的作业设计，训练学生各种能力和习惯，英语学生覆盖日常生活，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Listen and read P 14-15. 2. Talk about your schoolbag with your parents or friends. Choose to do: 1. Make a poster about your schoolbag. 2. Make a short video about your school. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共35张PPT)
Unit Two My schoolbag
人教版PEP四年级上册
Period 1
My new schoolbag.
Let’s look
Hope Project
（希望工程）
Let’s read
The hope project is a public welfare undertaking aimed at helping out of school children in poverty-stricken areas. What this organization usually does is to subsidize children in poor areas to go to school. Hope primary school is the result of the hope project.
With its help, more and more people can go to school. I hope this spirit of help will continue forever, because it is a Chinese tradition.
（希望工程希望工程是一项旨在帮助贫困地区失学儿童的公益事业，这个组织通常做的是资助贫困地区的孩子上学，希望小学是希望工程的结果。在它的帮助下，越来越多的人可以上学，我希望这种帮助精神将永远持续下去，因为这是中国的传统。）
Hope Project（希望工程）
Let’s talk
Today we’ll do something for Hope Schools. The Hope School can help many children to go to school.
Let’s give away some schoolbags and other things to Hope Schools.
Let’s learn
Now let’s see the things in my schoolbag.
Let’s learn
What’s in my schoolbag
schoolbag
Let’s learn
I have a maths book.
maths book
Let’s learn
I have an English book.
English book
Let’s learn
I have a Chinese book.
Chinese book
Let’s learn
I have a storybook.
storybook
Let’s play
Read the words.
Let’s play
storybook
Let’s play
Chinese book
Let’s play
English book
Let’s play
maths book
Let’s read
maths book
English book
Chinese book
storybook
What’s in your schoolbag
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
Let’s talk
Now let’s put away our things.
Look and fill
Put your ____________
in your ________.
Chinese book
Put your __________
on your ____________.
English book
Put your ____________
on your ____________.
maths book
schoolbag
Put your _______ near
your __________.
eraser
pencil box
desk
pencil box
Let’s do
I say, you do:
For example:
A: Put your pen in your pencil box.
B: (Do the action) I put my pen in my pencil box.
Put your
in
on
under
near
your …
Listen and
circle
What colour is the schoolbag
A. Black and white. B. Blue and white.
2. What is the schoolbag
A. A tiger. B. A panda.
What’s in the schoolbag
A. An English book, a maths book, three storybooks, …
B. An English book, a Chinese book, three storybooks
Listen and
read
Look! It’s black and white.
What’s in your schoolbag
It’s a fat panda!
Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.
Really
Wow! It’s a panda.
An English book, a maths book, three storybooks and …
Fill and read
Look! It’s ______ and _______.
What’s in your __________
It’s a __________!
Hi, Chen Jie. I have a new ____________.
Really
Wow! It’s a ______.
An ____________, a __________, three _________ and …
schoolbag
black
white
panda
schoolbag
English book
maths book
storybooks
fat panda
Let’s repeat
Look! It’s black and white.
What’s in your schoolbag
It’s a fat panda!
Hi, Chen Jie. I have a new schoolbag.
Really
Wow! It’s a panda.
An English book, a maths book, three storybooks and …
Let’s learn
—What’s in your schoolbag
—An English book, ...
问句为特殊疑问句“你的书包里有什么？”。该句提问某地有什么。答语一般用There be （有）…句型作答，该答语是省略了There be.
如：—What’s in your pencil box
—There is a pen and two pencils. /A pen and two pencils.
Look and talk
What’s in your schoolbag
A ruler and two books.
Look and talk
What’s on your desk
A book and two pencil boxes.
Let’s play
What’s in your hand
A ruler
Great.
A pencil
No.
No. It’s an eraser.
Role-play
What’s in/on/ ….
A/An …
Great.
A/An …
No.
No. It’s ....
Let’s talk
Now let me give away my schoolbag and my books to Hope Schools.
You’re great!
Summary
会听说读写单词：schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook.
2. 重点句型：
—What’s in your schoolbag
—An English book …
Blackboard design
Unit 2 My schoolbag
schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook.
—What’s in your schoolbag
—An English book …
Homework
Must do:
Listen and read P 14-15.
Talk about your schoolbag with your parents or friends.
Homework
Choose to do:
Make a poster about your schoolbag.
Make a short video about your school.
谢谢
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