7一匹出色的马 第二课时教案

《一匹出色的马》教案
第2课时
课时目标
1.学习三个生字景、恋、舍，指导正确书写这三个字。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面
教学过程
一、复习导入
1.认读生字词
2.上一节课我们学习了生字词。了解了课文的大意，现在我们继续学习课文，加深理解。
二、指导朗读，欣赏美景
1.齐读第1-3自然段思考：
（1）找出四素句（时间、人物、地点、事情）
（2）春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？
课件出示：
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（1）指名读。
（2）师生交流。
（3）自由读、齐读。
2.路边又有怎样的景色呢？
课件出示：
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）自由读。
（2）指导学习“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”。
①引导观察结构特点：AABB式，如，密密麻麻、星星点点等。
②课件出示田野图和绿毯图，引导学生发现两者的共同点，体会比喻句的特点。
3.春天的郊外，景色如何呢？
课件出示：
春天的郊外，景色异常美丽。
（1）“异常”是什么意思？可以换成“非常”吗？
三 紧扣变化，想象画面
1.寻找妹妹的变化。
（1）默读课文第4～7自然段，画出写妹妹的句子。
课件出示：
?·妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
?·妹妹转过头求爸爸。
?·妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（2）指导朗读妹妹说的话。
①指名读，学生评价。
②教师范读，学生齐读。
③讨论交流。
a.圈画重点词：高兴、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑。
b.联系生活，想象画面，加上动作演一演。
④自由读，指名读。
（3）爸爸妈妈是怎么做的呢？
课件出示：
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
自由读，指名读。
2.探究变化的原因。
课件出示：
爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
（1）学生自由读课件出示的句子。
（2）教师引导思考：为什么说这是一匹出色的马？
（3）讨论交流。
3.角色体验，感悟变化的原因。
（1）小组分角色演一演第4～6自然段的故事内容。
（2）指导感悟。
③小组讨论，总结妹妹变化的原因。
三 拓展延伸，体会真情
1.合作探究，理解课题的含义。
（1）小组讨论交流。
（2）指名说，师生评议。
2.拓展延伸。
（1）你和你的家人在散步的过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流一下。
（2）全班交流，体会幸福。
四 认读巩固，学习书写
1.出示生字“景、恋、舍、求”，学生认读巩固。
2.指导书写。
（1）指导学生进行归类分析。
（2）重点指导“景、恋、舍”。
①教师范写，边写边提示要点，学生跟着书空。
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