【新课标】二年级上册第一单元第八课时植物妈妈有办法单元教学设计

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第8课
课题：植物妈妈有办法（第二课时）
内容分析：《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望，培养学生留心观察身边事物的习惯。
核心素养目标： 文化自信：了解植物是怎么传播种子的，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。 语言运用：在读中感悟课文的韵律美，了解课文介绍的植物传播的知识。 思维能力：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。 审美创造：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重、难点：1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 2.背诵课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的欲望。
活动流程： 情境导入：复习导入 环节一：学习第2小节，了解蒲公英妈妈传播种子的办法 环节二：学习第3小节，了解苍耳妈妈传播种子的办法 环节三：学习第4小节，了解豌豆传播种子的方法 环节四：学习第5小节，了解植物传播种子有很多的办法 环节五：课堂小结，拓展提高
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
学生开火车读词语。 旅行 蒲公英 娃娃 纷纷 苍耳 刺刀 山洼 豌豆 豆荚 炸开 相信 观察 二、上节课我们一起学习了本课的生字词，还知道课文讲了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物。那她们究竟是如何传播种子的呢？这节课就让我们一起去了解一下吧！ 1.学生开火车读词语。
活动意图：复习导入，进入新课。
环节二： 学习第2小节，了解蒲公英妈妈传播种子的办法
一、读第二小节，圈画蒲公英传播种子的方法。 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 教师：有没有同学喜欢蒲公英的？那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？ （喜欢的同学起立，一起朗读。） 教师：你们知道蒲公英的妈妈和果实各是长什么样子的吗？ （出示图：果实是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。） 理解“降落伞” 教师：蒲公英的妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？一般在什么情况下用到它？（出示降落伞的图片，引导：飞行员在降落时，可以降低下降的速度，同时也降低了危险，让人安全着陆。） 师：引导观察“降落伞”和“蒲公英娃娃”的相似之处。 教师：蒲公英妈妈给自己的孩子准备了降落伞，也说明了什么？（它很爱很爱自己的娃娃！） 师：蒲公英妈妈光准备降落伞够吗？不行，还得有什么？（风） 1.想象一下，“有风吹过，纷纷出发”是什么样子的呢？ 2.结合生活实际，感受风传播蒲公英种子的方法，学习词语“纷纷出发”。 1)教师结合学生的发言引导思考：“纷纷出发”是什么样子的呢？ 学生汇报后，教师总结并解说：风吹过来啦，孩子们一个接一个出发，你们看！这就叫“纷纷”。风继续吹着，越来越多的蒲公英借着风飞舞。这就叫“纷纷出发”。（教师讲解过程相机展示课件中风吹蒲公英的动画，让学生更形象地感知“纷纷出发”。） 2）词语运用。 展示例句：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 学生根据例句填写下面句子： 下课了，同学们纷纷 。 秋风中，树叶黄了，纷纷 。 3.教师总结：这一小节运用了比喻的手法。把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。 1.学生圈出蒲公英妈妈的办法。 学生回答蒲公英妈妈的妙招。 3.学习理解“纷纷出发”这个词语。
活动意图：知道蒲公英妈妈的方法，并且会理解纷纷这个词语。
环节三：学习第3小节，了解苍耳妈妈传播种子的办法
教师：老师呀，很喜欢苍耳妈妈。 教师：为了让同学们更好的了解苍耳，老师特意给大家准备了苍耳。（出示苍耳的实物） 请同学来摸一摸它，同桌互相说一说它的样子。 指名回答：（有刺、壳很硬……） 教师：对呀，壳很硬，就像古代士兵穿着的什么？（铠甲）士兵穿上铠甲又有什么用呢？ （保护自己）那，苍耳妈妈给孩子穿上铠甲，也说明妈妈——很爱很爱自己的孩子。 师追问：苍耳妈妈为什么还给孩子穿上的是带刺的铠甲呢？（为了粘在动物的皮毛上。） 教师：你把他放在你的身上试一试，看能不能粘住？（生活动） 教师：小动物们又会把苍耳宝宝带去哪里？（指名回答：田野、山洼、森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。 教师：咱们请像士兵一样的男生，一起再来读读这段话。（师相机点评） 学生摸苍耳子。 学生自由朗读这一小节。
活动意图：画出植物的种类，认识种子。
环节四：学习第4小节，了解豌豆传播种子的方法
看了视频，说一说豌豆妈妈是怎么让豌豆宝宝旅行的。 豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 2.思考： 1）豌豆妈妈的办法是什么？ 2）豌豆宝宝是怎样离开妈妈的？ 人小组学习，师巡视。 指名交流： 豌豆妈妈的办法是什么？（让豆荚晒在太阳底下） 教师过渡：太阳一晒，豆荚就会怎样？会发出什么声音？“啪”的一声。 豌豆宝宝是怎样离开妈妈的？（蹦着跳着离开妈妈） 对比句子：（老师这儿有两个句子，同学们读读看） （1）豆荚炸开，孩子们就离开妈妈。 （2）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 教师指名回答，你更喜欢哪句？为什么？ 教师相机指导：第二句，使用的拟声词“啪”，还用了动词“蹦着跳着”更能体现出豌豆宝宝离 开时高兴的心情。 教师：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子开开心心地去了自己的新家。 教师：咱们请女生蹦着跳着，带上动作，一起读读这段话吧。 看视频。 2.思考问题，回答问题。
设计意图：认识豌豆妈妈的办法，学习背诵本自然段。
环节五：学习第5小节，了解植物传播种子有很多的办法
集体回忆板书： 师：这3位妈妈真的很聪明，（）妈妈为孩子准备了（），它靠（）传播种子。（）妈妈 为孩子准备了（），它靠（）传播种子。（）妈妈让孩子（），它靠（）传播种子。 教师：同学们，是不是只有这三个妈妈会想办法传播种子呢？（不是的）植物妈妈传播种子 的方法很多很多，那我们平时应该做什么样的孩子才能学到这些传播种子的知识？ 教师：都谁想做仔细观察的好孩子，那就请你们大声的把这最后一小节读一读。 1.集体回忆内容，试着背诵内容。
设计意图：回忆课文，得出结论。
环节六：巩固练习，课堂小结
通过这节课的学习，老师觉得你们都是会观察、爱思考的好孩子。那么，同学们，这节课，你都学会了什么呢？ 跟着板书回忆本课内容。
板书设计：3.植物妈妈有办法 蒲公英 乘着 苍耳 挂住 豌豆 炸开
教学简评：在教学中，根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，从而落实了新课程中提出的加强语文实践、促进学生发展的要求，取得了很好的效果。