千克与克练习五（教案）苏教版三年级上册数学

课 题 练习五 复备人 授课时间
内 容 教材例（2、3 ），练习（1 ）至（7），补充习题（2）至（6）。
教 学 目 标 1.进一步感受并认识质量单位千克和克。 2.建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。 3.使学生在相关学习活动中，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。
重 点 难 点 重点：建立克的质量观念。 难点：会进行克与千克之间的单位换算。
教 具 学 具 两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、 回顾 整理 形成 网络 1.回顾引入 我们认识了质量单位，分别是……？ 称比较重的物品用千克作单位，称比较轻的物品用克作单位。 2.根据学生的整理结果，教师相机引导归纳，完善板书 1千克=1000克
二、 内化理解 初步应用 1.第1题。 (1)出示情景图提问：你们见过这些物品吗？篮球和乒乓球哪个更重？ 估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计量的？ (2)根据给定的数据选择适当的计量单位，说说你的想法。 2．第2题。 (1)提问：一只小麻雀大约有多重？一只山羊有多重用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡大约有几千克？一头头大约多少千克？ (2)用线连一连，并说说自己的想法 提高训练 3．第4题。 (1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？ (2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？ (3)学生独立解决问题。 (4)组织交流汇报。 汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。 综合训练 4．第6题 (1)理解题目含义：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得了哪些信息？ (2)提问：你能算出2号杯里的橙汁重多少克吗？怎样算？ (3)学生算出2号杯中橙汁的重量。 (4)提问：你能估计出3号杯和4号杯里的橙汁大约各重多少克吗？(小组讨论) (5)全班交流汇报：说说你的想法。
三、 回顾 交流 收获 提升 1.提问：通过刚才一组练习你有什么体会？ 2.思考题 (1)学生自己思考。 (2)小组交流讨论。 (3)全班交流汇报：说说你的想法
四、 延伸 拓展 综合 应用 1.课堂总结： （1）读一读“你知道吗？” （2）小结质量单位有生活中的应用，合理膳食对身体健康的意义。 2.课堂作业：补充习题 第2题-第6题
板书 设计 1千克=1000克
教后记