英语五年级上鲁科版Unit 1Teachers’ Day Lesson 3 Were they active in class 教案

Lesson 3 Were they active in class?
课型： 新授课
一 教材分析：
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson 2 He was young then.其语言功能是用一般过去时描述人物外貌及性格特征。
二 学情分析：
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
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三 教学目标：
（一）知识目标：
1. 能听懂、会说、认读并规范书写pupil ，but并能结合本单元所学句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读单词：naughty、smart,句子: “Ｗere they active in class？”“Yes, they were.”
（二）能力目标：
能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征。
（三）情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
四 教学要点分析：
（一）教学重点：
1. 能听懂、会说、认读并规范书写pupil ，but并能结合本单元所学句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读单词：naughty、smart,句子: “Ｗere they active in class？”“Yes, they were.”并能灵活运用。
（二）教学难点：
能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征，并能与一般现在时做比较。
五、 教学准备
图片、单词卡片、磁带等
六、教学方法：情境教学法、任务教学法
七、 教学过程：
Step 1 Warm up：
1. 教师说出关于人物性格或外貌的形容词，全班学生一边重复教师说的词，一边做动作。如：tall, short, thin, strong, young, old, kind, strict复习前两课所学内容。
2. 运用所学句型自由交流，两人一组进行问答Who’s your favorite teacher? What’s he/she like? What was he/she like?
[设计意图]：通过游戏，营造轻松愉悦的课堂气氛， 复习所学语言，为学习新课做好铺垫。
Step 2 Presentation：
1. 教师出示Listen and Say部分的教学挂图，指着图中的高中生问Who are they? 然后播放录音，引导学生回答：They were Mr Wang’s pupils. 教师出示单词卡片并讲授新词pupil.
[设计意图]：让学生边听对话，边思考问题，透彻地了解本课对话内容,这样既训练了学生的听力，吸引了学生的注意力，又培养了学生动脑思考的学习习惯。
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2. 教师引导学生对比挂图中这些学生现在和小时候的样子，说出They’re very tall. But they were short then. 教师板书，将were 和then标红，引导学生在语境中体会、理解were 和then的含义。
3. 教师提问并板书Were they active in class? 单词were标红, 教师再次播放录音或教学光盘，启发学生找出答案：Yes, they were. And they were smart. 教师出示单词卡片active, smart进行教授。
4. 教师引导学生找出课文中另一个含有were的句子Were they naughty? 教师播放课文录音或教学光盘，学生跟读并回答：“Yes, sometimes.”
[设计意图]：从答案中学习新单词,再通过层层递进的方式引申学习 单词句型,通过图片的远近、教师的体态动作等让学生自然理解句意，学习新知。
5.教师再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读
Step 3 Practice:
1. 请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。
2.. 请学生看教材Let’s talk部分的内容，教师播放录音或光盘，学生模仿跟读后上台展示，最后两人一组操练此部分内容。
Step 4 Production：
1.做游戏：Guessing game。教师提前搜集一些小动物的图片，对图片进行遮盖，只留下关键词animal，并随着学生的提问不断露出动物。学生可以提问Were they tall? Were they big? Were active? Were they naughty? 教师回答，最后教师问What are they? 学生猜They are … .
[设计意图]：让学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。
Step 5 Let’s write:
这一部分给出的单词small，young, short, thin都是描述人物外貌的形容词，此处要求学生仿照例句，根据图片和句子的需要，将所需单词填入相应位置，书写应正确、规范。
Step 6 Homework：
1.听录音，模仿跟读。
2.以小组为单位，从报刊或网络上搜集一些人物过去与现在的图片进行对比，就外貌或性格进行提问或描述。
[设计意图]: 为使课堂内外形成一个完整的体系，作业的设计可以进一步提高学生运用语言的能力，使学生学以致用，感受成功的喜悦。
七 Board Design
Lesson 3 Were they active in class?
“Ｗere they active in class？”
“Ｙes, they were.”
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