英语五年级上鲁科版Unit 1Teachers’ Day Lesson 4 Again, please! 教案

Lesson 4 Again, please!
课型：复习课
一 、教材分析：
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson 4 Again please.其语言功能是用一般现在时和一般过去过去时描述人物外貌及性格特征。
二、 学情分析
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。21世纪教育网版权所有
三、 教学目标：
（一）知识目标：
1. 准确掌握句型Who’s your favorite teacher？” “She’s young. ”She has long hair ． ”“She was young． ”“Her hair was short ． ”“Ｗere they active in class？”“Yes, they were ．能运用本单元所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。21cnjy.com
2.初步了解字母ｘ ，ｙ ，ｚ 在单词中的发音规律。
（二）能力目标：
能灵活运用一般过去时与他人谈论人物以前的外貌及性格特征。
（三）情感目标：
培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
四 、教学要点分析:
（一）教学重点：
准确掌握句型Who’s your favorite teacher？” “She’s young. ”She has long hair ． ”“She was young． ”“Her hair was short ． ”“Ｗere they active in class？”“Yes, they were ．并能在真实语境中灵活运用。21教育网
（二）教学难点：
能在真实语境中运用所学语言描述人物以前及现在的外貌及性格特征。
五、教学准备
图片、单词卡片、磁带等
六、教学方法：情境教学法、任务教学法
七、教学设计
Step1 Warm-up:
1．教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本单元知识。
2．教师与学生问答，如：T: Who’s your favorite teacher? S: She’s /He’s … . 同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁21·cn·jy·com
Step2（ Practice）：
1.完成Let’s Listen部分的内容。
2.完成Talk about the above picture部分 。教师组织学生观察听力部分四位教师的外貌特征，并进行描述。www.21-cn-jy.com
3.学习Listen and repeat. 部分。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每组单词中红色字母的发音规律。 然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。2·1·c·n·j·y
Step3（Production）：
1.完成 Let’s read部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。【来源：21·世纪·教育·网】
（1 ）教师组织学生默读以李明的日记形式呈现的语篇，引导学生自主阅读，发现问题，
提示学生可参考“notes“来理解文章。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。
（3 ）教师播放Let’s read 部分的录音，请学生模仿跟读。
2. 完成Fun time部分。
先请学生自己阅读谜语，然后在小组内讨论答案。
Step4 Homework:
运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征。
板书设计 Lesson 4 Again, please.
She’s young. She’s tall.
She has long hair.
And she’s kind
He was young
His hair was short
“Ｗere they active in class？”
“Ｙes,they were.”
七 教学反思
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