3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共15张PPT)人教版生物七年级上册

(共15张PPT)
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳
释放氧气
人的呼吸
燃烧
耗氧
为什么不会感到缺氧呢？
绿色植物不仅能制造有机物，还能释放氧气。
情景导入
分析海尔蒙特的实验过程，思考问题
（1）海尔蒙特在实验过程中给植物提供了什么？
每天浇水
（2）海尔蒙特发现了什么现象？得出了什么结论？
现象：柳树质量增加了70多千克，土壤只减少了不到100克
结论：柳树除了吸收少量的无机盐，还吸收了大量的水
（3）海尔蒙特忽略了什么因素？
柳树还要从空气中吸收二氧化碳
（一）光合作用利用二氧化碳作为原料
他把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。
他把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。
他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现小白鼠能够正常的活着。
他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭。
1.普利斯特利的实验
绿色植物
小白鼠 （或蜡烛）
氧气
二氧化碳
普利斯特利根据实验得出了结论：
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
对照实验：变量是二氧化碳
二氧化碳是原料
水是原料
甲 乙
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
1.甲、乙对照实验的变量是什么？
甲植物进行了光合作用，乙植物没有进行光合作用
二氧化碳
二氧化碳是植物进行光合作用的原料
2.甲叶滴加碘液变蓝、乙叶不变蓝，说明了什么？
3.该实验的结论是什么？
快要熄灭的火柴棍，遇到金鱼藻在阳光下释放的气体，立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光合作用下能够产生氧气。
提示：氧气有助燃的作用
（二）光合作用还能产生氧气
概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
物质变化：无机物→有机物
能量变化：光能→化学能
实质：合成有机物，储存能量。
光合作用
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
（储存化学能）
有机物 + 氧气
条件
原料
产物
场所
反应式
合理密植，产量高
充分利用光照、提高产量
过稀，产量低
没有充分利用光照而造成浪费。
过密，产量低
叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
①合理密植
（三）光合作用原理在农业生产上的应用
② 间作套种
使植物最大限度地接受太阳光照射，提高光合作用作物的产量。
概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（如淀粉）、并且释放出氧气的过程。
原料：二氧化碳和水
产物：有机物和氧气
场所：叶绿体
条件：光
实质：合成有机物，储存能量
盘点收获
光合作用
原理的应用：
合理密植
1. 农业生产上充分利用光照提高产量的措施是(　 　)
A.农田松土 B.合理密植
C.带土移栽 D.人工授粉
2. 小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼缸里，主要目的是（　　）
A．装饰鱼缸 B．清洁鱼的排泄物
C．增加水中的氧气 D．降低水的温度
B
当堂检测
C
3. 如图为光合作用的概念图。有关叙述正确的是(　 　)
A.光合作用的器官是茎
B.图中①指的是有机物
C.图中③指的是叶绿体
D.温室“气肥”指氧气
C
4 .植物光合作用在叶中合成有机物时,下列示意图能正确表示物质
进出叶片的是(　 　)
B
D
5 .如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是(　 　)
A.实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B.甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C.把叶片放入酒精中隔水加热,目的是使叶绿素溶解于酒精
D.滴加碘液后,甲装置内的叶片不变蓝