2022-2023学年山东省烟台市栖霞市八年级（下）期末化学试卷（含解析）

2022-2023学年山东省烟台市栖霞市八年级（下）期末化学试卷
1. 年月日是我国第个防灾减灾日。下列做法符合安全要求的是( )
A. 正在使用的家用电器着火，立即用水浇灭
B. 高楼住宅发生火灾时，立即乘坐电梯逃生
C. 加油站严禁烟火，面粉厂不用严禁烟火
D. 遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻远离着火区域
2. 下列变化过程属于化学变化的是( )
A. 石油分馏出汽油柴油 B. 工业上从空气中分离出氮气
C. 煤液化得到煤油 D. 干冰用于人工降雨
3. 正确的实验操作对实验结果和人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是( )
A. 取用液体 B. 加热液体
C. 倾倒液体 D. 添加酒精
4. 在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵，它能把客观存在的宏观物质与它的微观构成联系起来。下列符号中对数字“”含义的解释正确的是 ( )
A. 表示离子个数的是 B. 表示分子中原子个数的是
C. 表示分子个数的是 D. 表示离子所带电荷数的是
5. 我国民间有端午节挂艾草的习俗，艾草含有的黄酮素化学式为具有很高的药用价值。下列说法正确的是( )
A. 个黄酮素分子中含有个原子
B. 黄酮素中氧元素的质量分数最小
C. 黄酮素中碳、氢、氧三种元素的质量比为：：
D. 黄酮素是由个碳原子、个氢原子和个氧原子构成
6. 物质的性质决定其用途，用途反映物质的性质。下列关于“物质用途性质”的说法不正确的是( )
A. 氧气火箭发射可燃性
B. 活性炭冰箱除味剂吸附性强
C. 稀有气体霓虹灯通电能发出不同颜色的光
D. 氮气食品防腐常温下化学性质稳定
7. 自然界的水循环、碳循环和氧循环对保持生态平衡都有着十分重要的作用。下列对这三种循环过程的有关叙述不正确的是( )
A. 水循环主要是由于水分子的运动引起的，通过水的三态变化实现的
B. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化，光合作用、呼吸都参与碳、氧循环
C. 三种循环都伴随着能量的变化，碳循环中的“碳”是指碳元素
D. “碳循环”“氧循环”以及“水循环”都是独立循环，彼此之间没有关联
8. 燃烧是人类很早就利用的化学反应。下列有关燃烧的说法中，合理的是( )
A. 可燃物燃烧时一定都是发生化合反应
B. 任何有发光、发热现象的变化都叫燃烧
C. “煽风点火”主要是利用增大空气流通，提供充足的氧气促进燃烧
D. “钻木取火”主要是利用了摩擦生热，提高可燃物的着火点使之燃烧
9. 将溶质质量分数为的氯化钠溶液变为，下列操作正确的是( )
A. 蒸发水
B. 加入氯化钠固体
C. 倒出一半溶液
D. 加入溶质质量分数为的氯化钠溶液
10. 农业上常用溶质质量分数为的溶液选种。实验室配制该溶液的过程如图所示，下列说法不正确的是 ( )
A. 实验操作顺序为
B. 所需固体的质量为，量取水的体积是
C. 中玻璃棒的作用与过滤时玻璃棒的作用是不一致的
D. 用量筒量取水时仰视读数，会造成所得溶液的溶质质量分数偏大
11. 下列有关溶液的说法正确的是( )
A. 具有均一性、稳定性的液体不一定是溶液
B. 溶质只能是固体或者液体，不能是气体
C. 某物质的饱和溶液变为不饱和溶液，溶液的溶质质量分数一定变小
D. 硝酸铵在水中溶解时，溶液的温度降低
12. 推理是学习化学的一种重要方法。以下推理合理的是( )
A. 在有限的空间里可燃性气体遇到明火可能引起爆炸，所以爆炸都是化学变化
B. 纸张燃烧后余烬的质量比原纸张的质量小，所以该反应不符合质量守恒定律
C. 分子可以构成物质，但不是所有的物质都是由分子构成的
D. 催化剂在反应前后质量不变，因此反应前后质量不变的物质一定是催化剂
13. 在汽车排气系统中加装“三元催化装置”可以有效减少机动车尾气中氮氧化物和一氧化碳的排放，“三元催化装置”发生反应的微观示意图如图。下列说法不正确的是 ( )
A. 甲、乙、丁均为氧化物，丙为单质
B. 该反应中元素化合价没有发生改变
C. 该反应中乙和丙的质量比为：
D. “三元催化装置”能减少有害气体的排放，但不能减少二氧化碳的排放
14. 将一定量的丙醇和氧气置于一个密封的容器中引燃，测得反应前后各物质的质量如表。下列说法正确的是( )
物质 丙醇 氧气 水 二氧化碳
反应前质量
反应后质量
A. 表中的值为
B. 参加反应的氧气和生成二氧化碳的质量比为：
C. 中一定含碳元素、氧元素
D. 该反应属于分解反应
15. 如图图像能正确反映其对应变化关系的是( )
A. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量
B. 两份完全相同的双氧水在有无二氧化锰情况下产生氧气的质量
C. 在空气中加热一定质量的铜粉
D. 相同质量的块状石灰石和粉末状石灰石分别与足量相同的稀盐酸反应
16. 生活中有许多化学知识，分析并回答下列问题。
华为是中国的骄傲。华为手机使用的是锂电池，锂电池质量轻、容量大。如图是锂元素在元素周期表中的信息，由图可知锂原子的核外电子数为 ______ ，其处于元素周期表的第 ______ 周期。
甲烷是优质气体燃料，用途广泛。炒菜时，观察到厨房里天然气灶的火焰呈现黄色、锅底出现大量炭黑时，应当将天然气灶的进风口调 ______ 填“大”或“小”。为及时发现天然气泄漏，常在天然气中加入微量具有难闻气味的乙硫醇，若在厨房中闻到乙硫醇的难闻气味，表明厨房的天然气可能已泄漏，下列应急措施可行的是 ______ 填字母序号。
A.关闭气源阀门
B.轻轻打开门窗通风
C.打开抽油烟机排气
D.在厨房内使用手机拨打火警电话“”
吸烟有害健康。随手丢弃的烟头还容易引发火灾，其原因是 ______ 填字母序号。
A.提供可燃物
B.提供氧气
C.使可燃物的温度达到着火点
水和空气与我们的生活密切相关。
消毒剂高铁酸钠化学式为集氧化、凝聚、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为 ______ 。
要配制溶质质量分数为的生理盐水，需的氯化钠溶液 ______ 。
用化学方程式解释澄清石灰水在空气中会变浑浊的原因 ______ 。
17. 随着经济的发展，能源和环境成为人们日益关注的问题。
目前人们利用最多的能源是煤、 ______ 、天然气等化石燃料，其中天然气是较清洁的燃料，写出天然气主要成分燃烧的化学方程式 ______ ，此过程主要是将化学能转化为 ______ 能。
煤的气化是把煤变为清洁能源的重要手段，其中一个重要的反应是气，则的化学式是 ______ 。
燃煤时将煤块粉碎成煤粉，其目的是 ______ ；煤燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等气体，这些气体中，溶于水会导致酸雨的主要是 ______ 填化学式。
科技发展促进新能源的开发利用。风能、潮汐能和 ______ 等是可用于代替化石燃料的新能源，属于 ______ 填“可再生”或“不可再生”能源。
如图图标与燃烧和爆炸有关的是 ______ 。
18. 空气是一种宝贵的自然资源，请完成与空气相关的下列问题。
如图是测定空气中氧气含量的实验装置图。实验如下：用注射器抽取空气活塞拉至刻度处，硬质玻璃管中空气的体积为；在硬质玻璃管中放入过量铜粉，在右侧导管口套上瘪的气球；点燃酒精灯，反复推拉注射器和挤压气球，待充分反应后，冷却至室温；将气球中气体全部挤入硬质玻璃管，注射器中气体的体积为。
写出铜粉与氧气反应的化学方程式 ______ 。
实验时，铜粉过量的目的是 ______ ； ______ 填“能”或“不能”用木炭代替铜粉进行相同实验。
该实验测得空气中氧气的体积分数约为 ______ 。
青藏高原空气稀薄，游客易发生高原反应，出现呼吸困难的症状，他们常常会拿着一小瓶气体吸几下，以缓解症状。你认为瓶内气体的主要成分是 ______ ，检验该气体最简单的方法是 ______ 。
在一定条件下，、能发生化学反应生成和，其微观示意图如图：
若为氧化物，且、的分子个数比为：，则该反应中生成的和的质量比为 ______ 。
若为空气中体积分数最大的气体，则该反应的化学方程式为 ______ 。
19. 为应对气候变化，我国力争到年前，实现“碳中和”。减少排放的有效措施包括二氧化碳的捕集、封存与利用和开发可再生能源等。请回答下列问题：
吸附法是利用固态吸附剂对气体进行有选择性的可逆吸附来分离回收，该吸附剂可能具有 ______ 的结构。将捕集到的转化成流体态气态、超临界态和液态共存输送到封存地点，此过程中二氧化碳分子 ______ 填“有”或“没有”改变。
利用庞大的水体使海洋成为封存的容器，但会引起海水酸化等。用化学方程式解释海洋封存二氧化碳时引起海水酸化的原因： ______ 。
我国自主研发的“液态太阳能燃料合成技术”可将转化为甲醇等物质，生产流程如下图所示：
该流程中可循环利用的物质是 ______ 。
“电解”得到的和中所含分子的个数之比为 ______ 。
“催化合成”阶段，在一定条件下转化为的反应原理为 ______ 用化学方程式表示。
20. 化学是一门以实验为基础的科学。请根据下列实验装置图回答问题。
装置中作反应容器的仪器名称是 ______ 。
实验室制和均可使用的发生装置是 ______ 填字母，向该装置中加药品前，应先 ______ ；写出用该装置制取氧气的化学方程式 ______ 。
若要收集较为纯净的氧气最好选用 ______ 装置从中选择，下同。收集最好选用 ______ 装置，不选用装置的理由是 ______ 。若用装置收集二氧化碳，验满时应将燃着的木条放在 ______ 选填“”或“”端。
装置中长颈漏斗下端口应伸入液面下，原因是 ______ ；装置可用来测量生成的气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 ______ 。
21. 同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。
【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应
【探究思路】判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 ______ ，观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有 ______ 。
溶于水无明显现象， ______ 填“能”或“不能”用观察的方法判断是否发生反应；
“实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。
【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二： ______ 。
【设计实验】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验：
序号 实验设计
向第一朵纸花喷稀醋酸
？
将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中
将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中
“实验设计”中的稀醋酸还可用 ______ 填物质名称代替；
“实验设计”的具体内容是 ______ 。
“实验设计”的目的是 ______ 。
【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。
【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 ______ 。
【反思交流】实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有 ______ 填字母序号。
设计对比实验
控制实验条件
获取事实证据
逻辑推理判断
22. 利用如图装置进行“白磷燃烧的条件”的探究白磷的着火点为。
实验前，打开、关闭或者打开、关闭，分别向上拉动两支注射器的活塞，均能出现 ______ 的现象，说明装置气密性好。
将装有适量白磷的具支试管放入冷水中，打开、关闭，往中注入适量的双氧水，中白磷未燃烧的原因是 ______ ，中的现象是 ______ 。
再关闭、打开，往中注入适量的稀盐酸，当观察到 ______ ，说明二氧化碳与白磷充分接触。然后将中的冷水换成的热水，白磷仍不燃烧，这样设计的目的是 ______ 。
再次打开、关闭，继续往中注入的双氧水，一段时间后中白磷燃烧，燃烧的化学方程式为 ______ 。此时再关闭、打开，往中注入适量的稀盐酸，白磷的火焰熄灭，体现了二氧化碳 ______ 的化学性质。
23. 为测定鸡蛋壳中碳酸钙杂质既不溶于水也不与稀盐酸反应的质量分数，将一定量的样品放入烧杯中，另取稀盐酸分次加入烧杯中，每次均充分反应，实验过程及数据记录如下：
实验次数
加入稀盐酸质量
反应后天平示数
第次实验生成二氧化碳的质量为 ______ 。
该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。写出计算过程，计算结果精确到
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、电器着火不能立即用水扑灭，以防发生触电，首先应切断电源再灭火，故A错误；
B、在火灾情况下，电梯的供电系统会随时断电，或是电气线路被烧毁而停电，电梯受热后其轿厢会失控甚至变形卡住，人在其中很危险；烟雾会向电梯井道内蹿，浓烟很容易进入轿厢，最终导致人窒息而亡；所以高楼住宅发生火灾时，不能乘电梯逃生，故B错误；
C、汽油、面粉属于易燃物，加油站、面粉厂等场所的空气中混有可燃的汽油蒸气、面粉粉尘，为防止发生燃烧或爆炸，必须严禁烟火，故C错误；
D、遭遇火灾时，用湿毛巾捂住口鼻远离着火区域，以防烟尘和有害气体进入呼吸道造成窒息，故D正确。
故选：。
A、根据电器着火不能立即用水扑灭，以防发生触电进行分析。
B、根据在火灾情况下，电梯的供电系统会随时断电，或是电气线路被烧毁而停电，进行分析。
C、根据汽油、面粉属于易燃物进行分析。
D、根据用湿毛巾捂住口鼻远离着火区域，以防烟尘和有害气体进入呼吸道造成窒息进行分析。
本题主要考查防范爆炸的措施等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
2.【答案】
【解析】解：、石油分馏出汽油柴油，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
B、工业上从空气中分离出氮气，没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
C、煤液化得到煤油，煤油是新物质，属于化学变化；故选项正确；
D、干冰用于人工降雨没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
故选：。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化，石油分馏出汽油柴油、工业上从空气中分离出氮气、干冰用于人工降雨都属于物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
3.【答案】
【解析】解：、取用液体时，胶头滴管的橡胶乳帽应在上，以防止腐蚀橡胶乳头，故选项A错误；
B、给试管里的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，沿试管方向移动试管，预热试管，然后集中加热，故选项B正确；
C、倾倒液体时瓶塞要倒放，防止污染瓶塞和桌面，试剂瓶瓶口要和试管口紧挨，防止液体洒出，图中瓶塞没有倒放，试剂瓶瓶口没有和试管口紧挨，故选项C错误；
D、不能向燃着的酒精灯内添加酒精，以免引起火灾，故选项D错误。
故选：。
根据基本实验操作的正确方法以及注意事项来分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
4.【答案】
【解析】解：元素符号前面的数字表示原子个数，则中的“”表示个氢原子；
化学式前面的数字表示分子个数，则的“”表示个氨分子；
化学式中元素符号右下角的数字表示个分子中某元素原子个数，则中的“”表示个二氧化碳分子中含有个氧原子；
化学式中元素符号右下角的数字表示个分子中某元素原子个数，则中的“”表示个水分子中含有个氢原子；
元素符号右上角的数字表示个离子所带的电荷数，则中的“”表示个镁离子带个单位正电荷；
离子符号前面的数字表示离子个数，则中的“”表示个氢氧根离子；
A、表示离子个数的是，故选项说法错误；
B、表示分子中原子个数的是，故选项说法正确；
C、标表示分子个数的是，故选项说法错误；
D、表示离子所带电荷数的是，故选项说法错误；
故选：。
根据微粒前的数字表示微粒个数；化学式元素右下角的数字表示一个分子中含有的该元素原子的个数；元素符号右上角数字表示一个离子所带的电荷数；元素符号正上方数字表示某物质中某元素的化合价进行分析。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
5.【答案】
【解析】解：、一个黄酮素分子由个原子构成，故A正确；
B、黄酮素中碳、氢、氧三种元素的质量比为：：：：，因此黄酮素中氢元素的质量分数最小，故B不正确；
C、黄酮素中碳、氢、氧三种元素的质量比为：：：：，故C不正确；
D、根据黄酮素化学式可知，黄酮素是由分子构成，一个黄酮素分子由个碳原子、个氢原子和个氧原子构成，故D不正确；
故选：。
A、根据黄酮素化学式进行分析。
B、根据元素的质量比进行分析。
C、根据元素的质量比进行分析。
D、根据黄酮素化学式进行分析。
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力。
6.【答案】
【解析】解：、氧气具有助燃性，因此氧气可被用于火箭发射，氧气没有可燃性，故A说法错误；
B、活性炭的吸附性，能吸附色素和异味，因此活性炭可用于冰箱除味剂，故B说法正确；
C、稀有气体通电能发出不同颜色的光，因此稀有气体可用于霓虹灯，故C说法正确；
D、氮气常温下化学性质稳定，因此氮气可用于食品防腐，故D说法正确。
故选：。
物质的性质决定其用途，用途反映物质的性质，据此判断。
本题考查了物质的用途，解题时根据物质的性质来分析判断即可。
7.【答案】
【解析】解：、水循环主要是由于水分子的运动引起的，水分子间的间隔发生变化，是通过水的三态变化实现的，故正确；
B、呼吸作用过程中，有机物和氧气反应生成水和二氧化碳等物质，光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，所以光合作用和呼吸都参与碳、氧循环，碳循环和氧循环过程中均有新物质生成，发生了化学变化，故正确；
C、水的三态变化中伴随着能量的变化，由液态变为气态需要吸热，由气态变为液态放出热量，自然界的水循环、碳循环和氧循环都伴随着能量的变化，碳循环中的“碳”是指碳元素，故正确；
D、“碳循环”“氧循环”以及“水循环”彼此之间有密切关联，例如“碳循环”与“氧循环”有着密切的关系，绿色植物的光合作用就是吸收二氧化碳，释放出氧气，故错误。
故选：。
A、根据分子的性质进行分析；
B、根据碳循环和氧循环过程中均有新物质生成进行分析；
C、根据物质的组成进行分析；
D、根据“碳循环”与“氧循环”的关系进行分析。
本题考查的是自然界中的水循环、氧循环和碳循环的知识，完成此题，可以依据循环的过程、物质的性质与变化等进行分析解答。
8.【答案】
【解析】解：、可燃物燃烧时不一定都发生化合反应，如蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，不属于化合反应，选项说法错误；
B、有发光、放热的现象的变化不一定都是燃烧，例如灯泡发光、放热就不是燃烧，选项说法错误；
C、“煽风点火”主要是通过煸动空气，增大空气的流通，增加了氧气的量，从而使燃烧得以发生或燃烧更旺，选项说法正确；
D、“钻木取火”的原理是通过摩擦生热使温度达到木材的着火点而燃烧，着火点是物质的固有属性，一般不可改变，选项说法错误。
故选：。
A、根据燃烧的反应类型来分析；
B、根据燃烧的概念来分析；
C、根据促进燃料的措施来分析；
D、根据燃烧的条件来分析。
本题考查了燃烧的条件、灭火的方法与原理、促进燃料充分燃烧的措施等，难度不大。
9.【答案】
【解析】解：、设蒸发水的质量为，则，，故选项说法正确。
B、设加入氯化钠的质量为，则，，故选项说法错误。
C、由于溶液具有均一性，倒出一半溶液，溶质的质量分数不变，故选项说法错误。
D、将质量分数为的氯化钠溶液加入质量分数为的氯化钠溶液，溶质的质量分数仍为，故选项说法错误。
故选：。
要使溶液的溶质质量分数变大，常通过三种方式：加入溶质，蒸发溶剂，加入溶质质量分数更大的该溶液，结合溶质质量分数的计算进行分析判断。
本题难度不是很大，考查溶液的浓缩问题，掌握溶液浓缩的方法、原理是正确解答此类题的关键所在。
10.【答案】
【解析】解：、配制的氯化钠溶液，首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量，再称量所需的氯化钠和量取水，最后进行溶解，实验操作顺序为，故选项说法正确。
B、溶质质量溶液质量溶质的质量分数，配制的氯化钠溶液，需氯化钠的质量，量取水的体积是，故选项说法正确。
C、是溶解操作，玻璃棒的作用是搅拌，加快氯化钠的溶解速率；过滤时玻璃棒的作用是引流，其作用不一致，故选项说法正确。
D、用量筒量取水时，仰视液面，读数比实际液体体积小，会造成实际量取的水的体积偏大，则使溶质质量分数偏小，故选项说法错误。
故选：。
A、根据配制溶质质量分数一定的溶液的主要基本步骤，进行分析判断。
B、根据溶质质量溶液质量溶质的质量分数，进行分析判断。
C、根据溶解和过滤操作中玻璃棒的作用，进行分析判断。
D、根据用量筒量取水时，仰视液面，读数比实际液体体积小，进行分析判断。
本题难度不大，明确配制一定溶质质量分数的溶液主要实验步骤计算、称量、量取、溶解、注意事项等是正确解答本题的关键。
11.【答案】
【解析】解：、溶液是具有均一性、稳定性的化合物，但具有均一性、稳定性的液体不一定是溶液，例如蒸馏水属于纯净物，说法正确；
B、溶质可以是固体或者液体，也可以是气体，例如盐酸中的溶质就是氯化氢气体，说法错误；
C、某物质的饱和溶液变为不饱和溶液，溶液的溶质质量分数不一定变小，例如饱和硝酸钾溶液升温后，由于溶解度增大，溶液由饱和变成不饱和，其溶液的溶质质量分数不变，说法错误；
D、硝酸铵在水中溶解时，吸收热量，溶液的温度降低，说法正确。
故选：。
A、根据溶液的概念来分析；
B、根据溶液中溶质的状态来分析；
C、根据饱和溶液转化为不饱和溶液的过程中溶质质量分数的变化来分析；
D、根据物质溶于水的温度变化来分析。
本题难度不大，了解饱和溶液的特征、溶质的状态、硝酸铵溶于水吸热、溶质质量分数的变化等是解答本题的关键。
12.【答案】
【解析】解：、在有限的空间里可燃性气体遇到明火可能引起爆炸，但爆炸不一定都是化学变化，例如轮胎爆炸，故A说法错误；
B、纸张燃烧是化学变化，化学变化都遵守质量守恒定律，纸张燃烧后余烬的质量比原纸张的质量小，是因为生成物逸散到空气中去了，故C说法错误；
C、分子可以构成物质，但不是所有的物质都是由分子构成的，有些是由离子和原子构成的，故C说法正确；
D、催化剂在反应前后质量不变，但反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能物质没有参加反应，故D错误。
故选：。
A、根据能引起爆炸的条件进行分析；
B、根据化学变化都遵循质量守恒定律进行分析；
C、根据物质的构成微粒进行分析；
D、根据催化剂的特点进行分析。
解答本题关键是能引起爆炸的条件，化学变化都遵循质量守恒定律，物质的构成微粒，催化剂的特点。
13.【答案】
【解析】解：、氧化物由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，由化学式为可知，甲、乙、丁都属于氧化物，丙属于单质，故A说法正确；
B、由反应的化学方程式可知，该反应碳元素由价变成价，氮元素由价变成价，该反应中有元素的化合价发生变化，故B说法错误；
C、由反应的化学方程式可知，该反应中乙和丙的质量比为：：，故C说法错误；
D、“三元催化装置”能将有害气体一氧化碳与一氧化氮转化为无毒的氮气和二氧化碳，能减少有害气体的排放，但不能减少二氧化碳的排放，故D说法正确；
故选：。
由反应的微观示意图可知，甲、乙、丁、丙；该反应为：一氧化碳与一氧化氮在催化剂的作用下生成氮气和二氧化碳，反应的化学方程式为。
本题考查学生的识图能力，通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力。
14.【答案】
【解析】解：、表中的值为，故选项说法正确。
B、参加反应的氧气和生成二氧化碳的质量比为：：，故选项说法错误。
C、中碳元素质量为，氧元素质量为，中一定含碳元素、氧元素，故选项说法正确。
D、反应物是丙醇和氧气，不符合“一变多”的形式，不属于分解反应，故选项说法错误。
故选：。
反应后质量增加的属于生成物，反应后质量减少的属于反应物，反应后质量不变可能属于催化剂，进行分析判断。
本题难度不大，考查的是质量守恒定律的应用，解题的关键是分析表中数据反应后质量增加的属于生成物、质量减少的属于反应物，灵活运用质量守恒定律。
15.【答案】
【解析】解：、红磷燃烧放出大量的热，温度升高，压强增大；随着反应的进行氧气被消耗，温度恢复至室温，压强逐渐减小，最终压强一定比反应前小，故选项图像错误。
B、两份完全相同的双氧水制取氧气，催化剂只能影响反应速率，不影响产生氧气的质量，有催化剂的反应速率快，至完全反应所需时间短，故选项图像错误。
C、在空气中加热一定质量的铜粉，铜与空气中氧气加热时反应生成氧化铜，反应后固体质量增加，直至铜完全反应，固体质量不变，故选项图像正确。
D、相同质量的块状石灰石和粉末状石灰石分别与足量相同的稀盐酸反应，最终生成二氧化碳的质量相等；反应物的接触面积越大，反应越剧烈，粉末状的石灰石与稀盐酸反应的速率快，至完全反应所需时间短，故选项图像错误。
故选：。
A、根据红磷燃烧放出大量的热，随着反应的进行氧气被消耗，压强逐渐减小，进行分析判断。
B、根据催化剂的特征一变二不变，进行分析判断。
C、根据铜与空气中氧气加热时反应生成氧化铜，进行分析判断。
D、根据石灰石的质量相等，反应物的接触面积越大，反应越剧烈，进行分析判断。
本题是一道图像坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图像。
16.【答案】 二 大
【解析】解：由元素周期表的信息可知，锂元素的原子序数为，在原子中，原子序数质子数核外电子数，所以锂原子的核外电子数为，锂原子的核外有个电子层，第层排有个电子，第层排有个电子，原子核外的电子层数与该元素在元素周期表中的周期数一致，锂元素位于第二周期；
观察到厨房里天然气灶的火焰呈现黄色、锅底出现大量炭黑时，说明氧气不足，燃料没有充分燃烧，应当将天然气灶的进风口调大，送入更多的氧气；若在厨房中闻到乙硫醇的难闻气味，表明厨房的天然气可能已泄漏，应急措施可行的是关闭气源阀门、轻轻打开门窗通风；切不可打开抽油烟机排气或在厨房内使用手机拨打火警电话“”，以免产生的电火花，将燃气引燃，发生爆炸；
随手丢弃的烟头还容易引发火灾，使可燃物的温度达到着火点；
在中，元素的化合价为价，元素的化合价为价，设该化合物中元素的化合价为，由化学式和化合物中正负化合价的代数和为，则有：，解得；
设：需的氯化钠溶液为，溶液在稀释过程中溶质质量保持不变。则有：
，。
二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，澄清石灰水在空气中会变浑浊，化学方程式为：。
故答案为：；二；
大；；
；
；
；
。
根据元素周期表的信息来分析；
根据促进燃料充分燃烧的措施、燃气泄漏的处理方法来分析；
根据燃烧的条件来分析；
根据化合物中元素的化合价、溶液中稀释过程中溶质的质量不变、氢氧化钙的化学性质来分析。
本题考查的知识点较多，掌握元素周期表的信息、促进燃料充分燃烧的方法、燃烧的条件、燃气泄漏的处理方法、化合价的计算方法、化学方程式的写法等是解题的关键。
17.【答案】石油 热 增大反应物的接触面积，使煤燃烧更充分 太阳能合理即可 可再生
【解析】解：目前人们利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料，其中天然气是较清洁的燃料，天然气主要成分是甲烷，完全燃烧生成水和二氧化碳，化学方程式，燃烧是发光、发热的剧烈化学反应，此过程主要是将化学能转化为热能；
化学反应前后原子的种类和数目不变，由化学方程式可知，反应物中有个碳原子、个氢原子、个氧原子，生成物中有个碳原子、个氧原子，所以的化学式是；
燃煤时将煤块粉碎成煤粉，其目的是：增大反应物的接触面积，使煤燃烧更充分；煤燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等气体，这些气体中，溶于水易形成亚硫酸，最终形成硫酸，会导致酸雨；
科技发展促进新能源的开发利用。风能、潮汐能和太阳能等是可用于代替化石燃料的新能源，属可再生能源；
该标志是当心火灾的标志，与燃烧和爆炸有关，符合题意；
该标志是腐蚀品标志，不与燃烧和爆炸有关，不符合题意；
该标志是禁止吸烟的标志，与燃烧和爆炸有关，符合题意；
该标志是禁止放易燃物标志，与燃烧和爆炸有关，符合题意；
该标志是节水标志，不与燃烧和爆炸有关，不符合题意。
故答案为：石油；；热；
；
增大反应物的接触面积，使煤燃烧更充分；；
太阳能合理即可；可再生；
。
根据化石燃料的种类、化学方程式的写法以及化学反应中的能量转化来分析；
根据质量守恒定律来分析；
根据促进燃料燃烧的措施、酸雨的形成来分析；
根据能源的分类来分析；
根据图示的含义来分析。
化学知识在生活中有着广泛的应用，学会利用化学知识来解决生活中的一些问题。
18.【答案】 充分消耗空气中的氧气，使实验结果更准确 不能 氧气或 将带火星的木条伸入瓶内，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气 ：
【解析】解：在加热的条件下，铜与氧气反应生成氧化铜，反应的化学方程式为：；
实验时，为了充分消耗空气中的氧气，铜粉必须是过量的，否则得出的结果不准确；铜粉与氧气反应生成固体氧化铜，而木条与氧气反应生成二氧化碳气体，瓶内气压基本不变，无法测量氧气的含量，故不能用木炭代替铜粉进行相同实验；
原装置内气体为；待充分反应后，冷却至室温；将气球中气体全部挤入硬质玻璃管，注射器中气体的体积为，则反应消耗氧气的体积为；实验测得空气中氧气的含量为：；
因为氧气能供给呼吸，所以瓶内气体的主要成分是氧气；由于氧气具有助燃性，能支持可燃物的燃烧，能使带火星的木条复燃，所以将带火星的木条伸入瓶内，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气；
依据质量守恒定律可知一定是氮的氧化物，因、的分子个数比：，进而写出方程式是，则该反应中生成的和的质量比：：；
若为空气中体积分数最大的气体，则是氮气，其反应物是氧气与氨气，产物是水与氮气，其化学方程式是。
故答案为：；
充分消耗空气中的氧气，使实验结果更准确；不能；
；
氧气或；将带火星的木条伸入瓶内，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气；
：；
。
根据化学反应的原理、测定空气中氧气含量的注意事项、实验数据来分析；
根据氧气的性质及其检验方法来分析；
根据微观反应示意图的信息、质量守恒定律以及化学方程式的写法来分析。
本题主要考查有关化学反应微观过程的应用，结合物质的性质、微粒的构成、化学式的相关计算和质量守恒定律进行分析，从而得出正确的结论。
19.【答案】疏松多孔 没有 ：
【解析】解：吸附法是利用固态吸附剂对气体进行有选择性的可逆吸附来分离回收，该吸附剂可能具有疏松多孔的结构。将二氧化碳转化为流体态的过程中只是二氧化碳的状态发生改变，没有新物质生成，则此过程中二氧化碳分子没有改变。
利用庞大的水体使海洋成为封存的容器，二氧化碳能和海洋中的水发生反应生成碳酸，引起海水酸化，该反应的化学方程式为：。
该流程中，水既是反应物又是生成物，则可循环利用的物质是水。
水通电分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为，则得到的和中所含分子的个数之比为：。
二氧化碳和氢气在一定条件下转化为和水，反应的化学方程式为：。
故答案为：
疏松多孔；没有；
；
；：；。
根据吸附剂可能具有疏松多孔的结构，以及将二氧化碳转化为流体态的过程中没有新物质生成来分析；
根据二氧化碳能和海洋中的水发生反应生成碳酸来分析；
根据该流程中，水既是反应物又是生成物来分析；
根据水通电分解生成氢气和氧气的化学方程式来分析；
根据二氧化碳和氢气在一定条件下转化为和水来分析。
本题主要考查物质的性质、转化和制备，解答时要根据所学知识，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20.【答案】锥形瓶 检查装置气密性 二氧化碳能溶于水 防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出 防止二氧化碳溶于水
【解析】解：装置中作反应容器的仪器名称是锥形瓶。
实验室制需要固液常温型发生装置，使用过氧化氢溶液制氧气时也可使用该装置，则均可使用的发生装置是；向该装置中加药品前，应先检查装置的气密性，再装填药品；用该装置制取氧气的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解成水和氧气，反应的化学方程式为：。
用排水法收集的气体较纯净，若要收集较为纯净的氧气最好选用装置；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，则收集最好选用装置；不选用装置的理由是二氧化碳能溶于水；若用装置收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，收集时应从口进气，验满时应将燃着的木条放在端。
长颈漏斗上下直通，则装置中长颈漏斗下端口应伸入液面下，原因是防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出；装置可用来测量生成的气体的体积，二氧化碳能溶于水，在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水。
故答案为：
锥形瓶；
；检查装置气密性；；
；；二氧化碳能溶于水；；
防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出；防止二氧化碳溶于水。
根据实验室常见仪器的名称来分析；
根据实验室制二氧化碳和氧气的原理和装置来分析；
根据氧气和二氧化碳的性质来分析；
根据长颈漏斗的特点以及二氧化碳的性质来分析。
本题主要考查了实验室气体制取的制取、收集和检验，熟练掌握气体的制取原理，了解确定发生装置、收集装置的原理及注意事项等知识是解答本题的关键。
21.【答案】是否有新物质生成 发光、放热、生成沉淀、产生气泡、颜色变化等 不能 二氧化碳溶于水且和水反应 稀盐酸或稀硫酸合理即可 向第二朵纸花喷蒸馏水 验证二氧化碳是否使紫色石蕊纸花变色 中纸花不变色，中纸花变色
【解析】解：【探究思路】判断物质间是否发生化学反应的根本依据是是否有新物质生成，观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有发光、放热、生成沉淀、产生气泡、颜色变化等；故答案为：是否有新物质生成；发光、放热、生成沉淀、产生气泡、颜色变化等；
溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应；故答案为：不能；
【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；
猜想二：二氧化碳溶于水且和水反应；
故答案为：二氧化碳溶于水且和水反应；
【实验设计】实验是验证酸能使紫色的石蕊溶液变红色，“实验设计”中的稀醋酸还可用稀盐酸或稀硫酸代替；故答案为：稀盐酸或稀硫酸合理即可；
“实验设计”需要排除不是水能使紫色的石蕊溶液变红色，因此该实验的具体内容是向第二朵纸花喷蒸馏水；故答案为：向第二朵纸花喷蒸馏水；
由实验内容可知，“实验设计”的目的是验证二氧化碳是否使紫色石蕊纸花变色；故答案为：验证二氧化碳是否使紫色石蕊纸花变色；
【实验结论】猜想二成立，即二氧化碳能溶于水，且与水反应，则支持猜想二成立的实验现象是中纸花不变色，中纸花变色；故答案为：中纸花不变色，中纸花变色；
【反思交流】实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有设计对比实验、控制实验条件、获取事实证据、逻辑推理判断；故答案为：。
【探究思路】根据化学变化的特征以及化学变化中常伴随着的现象来分析；
根据判断是否发生化学变化的方法来分析；
【提出猜想】根据二氧化碳是否与水反应来分析；
【实验设计】根据酸的性质来分析；
根据实验探究的方法来分析；
根据实验设计的目的来分析；
【实验结论】根据物质的性质来分析；
【反思交流】根据实验目的来分析。
化学是一门以实验为基础的科学，实验可以帮助我们获取很多新知识，验证一些现象与结论．因此，学习化学时，不要错过每一个实验，更不要轻易放过实验中的每一个现象．
22.【答案】烧杯中澄清石灰水倒吸入导管内 温度没有达到白磷的着火点 有气泡产生，但澄清石灰水不变浑浊 烧杯中导管口气泡连续均匀冒出且澄清石灰水变浑浊 证明燃烧需要氧气 不燃烧也不支持燃烧
【解析】解：实验前，打开、关闭或者打开、关闭，分别向上拉动两支注射器的活塞，使装置内空间变大，气压变小，若装置不漏气则在外界大气压的作用下，会将水从烧杯中压入导管；
将装有适量白磷的具支试管放入冷水中，打开、关闭，往中注入适量的双氧水，虽然白磷与过氧化氢溶液反应生成氧气接触，但温度只有低于白磷的着火点，所以白磷不燃烧，故填：温度没有达到白磷的着火点；由于过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，氧气与澄清石灰水不反应，故观察到中的现象是：有气泡产生，但澄清石灰水不变浑浊；
关闭、打开，往中注入适量的稀盐酸，盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，气体会由进入具支试管内，然后再通过导气管由烧杯中的导管口导出，开始时二氧化碳混有装置内的空气故气泡不连续，当装置内空气排净后，二氧化碳会连续均匀的从烧杯导管口排出，说明二氧化碳与白磷充分接触。故观察到的现象是：烧杯中导管口气泡连续均匀冒出且澄清石灰水变浑浊；
将中的水换成的热水，白磷的温度虽然达到了着火点，但由于白磷未与氧气接触，故白磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要氧气；
白磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为；
此时再关闭、打开，往中注入适量的稀盐酸，大量的二氧化碳进入具支试管，白磷的火焰熄灭，说明二氧化碳具有不燃烧也不支持燃烧的化学性质。
故答案为：烧杯中澄清石灰水倒吸入导管内；
温度没有达到白磷的着火点；有气泡产生，但澄清石灰水不变浑浊；
烧杯中导管口气泡连续均匀冒出且澄清石灰水变浑浊；证明燃烧需要氧气；
；不燃烧也不支持燃烧。
根据装置内外的压强差检验装置气密性进行分析；
根据燃烧条件，二氧化碳能与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水分析；
根据盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳、水和氯化钙，燃烧条件分析；
根据白磷燃烧生成五氧化二磷，二氧化碳性质分析。
在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答，此类题难度较大，要细心进行分析解答。
23.【答案】
【解析】解：第次实验生成二氧化碳的质量为：；
由表中的数据看出，生成二氧化碳的总质量为：；
设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为。


鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为：。
故答案为：
；
。
根据质量守恒定律分析生成二氧化碳的质量；
根据二氧化碳的质量求出参与反应的碳酸钙的质量，进而求出该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。
本题考查了根据化学反应方程式的计算，要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤和格式，以及与之相关的知识等；然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意或图表信息等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。
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